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Recursos Educacionais Abertos: explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento - Andreia Inamorato

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Nesta apresentação, Andreia Inamorato apresenta o conceito de recursos educacionais abertos. Ela nos mostra como se pode utilizar e associar conteúdos curriculares às possíveis tecnologias e repositórios de aprendizagem existentes no Brasil e no exterior.

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Recursos Educacionais Abertos: explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento - Andreia Inamorato

  1. 1. "Recursos Educacionais Abertos: explorando Explorando repositórios, referatórios e a web 2.0 na construção colaborativa e compartilhamento do conhecimento". Andreia Inamorato dos Santos, PhD DigiLearn – Mackenzie – Projeto OportUnidad ainamorato@gmail.com 22 de novembro de 2012
  2. 2. #evento_conecta2012 @aisantos
  3. 3. Blog: Open Content Online aisantos.wordpress.com
  4. 4. Educação aberta: recursos educacionais abertos e tecnologias da aprendizagem
  5. 5. livrorea.net.br
  6. 6. O que são REA?REA são materiais de ensino, aprendizagem epesquisa, em qualquer formato ou mídia, queestão em domínio público ou são licenciados deforma aberta, permitindo seu uso e adaptaçãopor terceiros”. UNESCO, 2002 e COL, 2011
  7. 7. Os tipos de REA mais comuns• Pesquisa: produção científica• Opencourseware: Cursos ou módulos de cursos• Objetos de aprendizagem: de qualquer tamanho ou mídia• Audiovisuais: imagens e sons, músicas, podcasts, videos
  8. 8. Quem usa REA?
  9. 9. Os 4 Rs de REA Reuse Revise Remixe Redistribua
  10. 10. Licenças Creative Commons
  11. 11. “REA não é simplesmenteinformação na web, mas conteúdoeducacional de qualidade para serreadaptado e distribuído”.
  12. 12. Formatos abertos para REA.doc .docx são formatos proprietários edependem de software comercial (PacotesMicrosoft Office e Mac).odt é um formato aberto e pode ser baixadogratuitamente na Internet (Open Office)
  13. 13. Práticas Educacionais Abertas“PEA são um conjunto de atividades e práticasde apoio à criação, uso e reuso de recursoseducacionais abertos”. Conole, 2010 (para OPAL)
  14. 14. The publication: presents main Brazilian OER initiatives focuses on OER as a strategy to help achieving national priorities in education discusses OER on a systemic perspective presents recommendations for OER development at 6 levels: quality control, policy, copyright, HE sector, pedagogy and technology. policy OER text capacity books building technology courses
  15. 15. PROJETO OPORTUNIDAD: DESENVOLVENDO UMA ÁREA DE EDUCAÇÃOCOMUM ENTRE A AMÉRICA LATINA E EUROPAJanuary 2012 - June 2014 #oportunidadproject Práticas impulsionando mudanças nas políticas Produção, uso e reuso de REA Formação Continuada Curso sobre REA e PEA para funcionários Desenho de uma estratégia para implementação de REA e PEA na instituição Engajamento de instituições de educação superior no Brasil
  16. 16. Modelos de negócioPatrocínio: o custo da criação e disseminação de REA é coberto porpatrocinadores em troca de publicidadeex. alguns REA da FGV têm empresas patrocinadorasInstitucional: a instituição educacional paga pela criação do conteúdo edisseminação como parte da sua missãoex. OpenLearn atualmenteGovernamental: criação de recursos e disseminação relevantes aos objetivosdo governo, financiados centralmente pelo Estadoex. REA da Secretaria Municipal de São PauloComercial: o aluno paga (geralmente uma quantia baixa) por conteúdo,serviços ou certificadosex. OUNL, UnisulVirtual
  17. 17. Modelos de negócioAdaptado da categorização de Downes (2007), estes modelos são:Doação: ONG ou outra grande organização pagando pela produção edisseminação de REA•ex. OpenLearn (nos primeiros 2 anos), Khan AcademyAssinatura: instituições educacionais ou outras organizações pagam paraserem membros de um consórcio que gerencia a criação e disseminação deREA ex. ConnexionsContribuição: o criador do REA paga pela sua criação e disseminaçãoex. Professores que optam por abrir seus materiais educacionais,planos de aula, apostilas, ppt presentations, etc
  18. 18. cnx.org
  19. 19. openlearn.ac.uk
  20. 20. labspace.open.ac.uk
  21. 21. Remix and Redistribute
  22. 22. aisantos.wordpress.comOER IMPLEMENTATION ROAD MAP TEMPLATE
  23. 23. A disponibilização de REA permite um olhar no “fazer pedagógico do outro”, possibilitando a prática reflexiva e o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem.
  24. 24. MOOCs e Educação Aberta OER: Stanford Universityhttp://www.youtube.com/watch?v=0LoKDDRlfZc&feature=youtu.be
  25. 25. ‘A ideia de adaptar algo feito pela OU é umpouco intimidante , mesmo que se tenhacontrole de edição. Eu provavelmente melimitarei a mexer em alguns módulosbásicos nos quais eu não poderei fazertanto estrago” Estudante A
  26. 26. ‘Na verdade você não pode fazer nenhumestrago porque o seu trabalho é cópia dooriginal’ Estudante B “Você até pode não fazer nenhumestrago mas á ideia é intimidante dequalquer maneira. Eu acho que a maioriade nós tem respeito pelo trabalho deoutras pessoas e se sente envergonhadade mexer no trabalho alheio. Talvez umageração mais jovem se sentirá menosinibida?” Estudante C
  27. 27. Thank you! ainamorato@gmail.comCréditos de imagens (Creative Commons licensed - Flickr)• One laptop per child :wwnorm.com• Idoso – Andreia Reis• Jovem – Fotos Gov/BA• Estudante- Arthur Schneider• Professora – cybrarian77• Pregnant woman: offbeatmama.com• Open Licensed: thelicensingglawblog.com• Business woman: coachline• Handcuffs: muraldosescritores.ning.com• Access signal for the disabled: en.wikipedia.org• Business meeting: mmc.org

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