Este plano de aula tem como objetivo aprimorar o conhecimento dos alunos sobre a República Velha e a Primeira Guerra Mundial através de um jogo de perguntas e respostas. O jogo estimulará o trabalho em equipe e a fixação dos principais acontecimentos dos períodos históricos, utilizando questões semelhantes às de vestibulares. A dinâmica será aplicada para avaliar o conhecimento dos estudantes.

1. PIBID-HISTÓRIA-UEPB-2015
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL DE SEGUNDO GRAU DR. ELPÍDIO DE
ALMEIDA
PROFESSOR SUPERVISOR: ERIBERTO
TURMA: 3º ANO
DURAÇÃO: AULAS DE 50 MINUTOS
PLANO DE AULA
1. TEMA
República Velha e Primeira Guerra Mundial
2. EIXO PROBLEMATIZADOR
Aprimorar o conhecimento de ambos os períodos através de um jogo de perguntas e
respostas.
3. JUSTIFICATIVA
A Primeira Guerra Mundial, deflagrada em 1914, provocou mudanças sem
precedentes na História. O mapa da Europa foi redesenhado, impérios seculares
desmoronaram como castelo de cartas, os EUA afirmaram sua hegemonia, a União
Soviética se apresentou ao mundo. As consequências da guerra vão muito além de
alterações de fronteiras. O embate revolucionou as relações de poder dentro das
sociedades e, para além dos âmbitos militarem, político e diplomático, transformaram
normas e atitudes sociais, relações de gênero e relações de trabalho, o comércio e as
finanças internacionais.
República Velha é a denominação dada à primeira fase da República brasileira,
que se estendeu da Proclamação da República em 15 de novembro de 1889 até a
Revolução de 1930. Durante essa época, o Brasil conseguiu firmar-se como um país

2. exportador de café e, dessa forma, a indústria teve um aumento bastante significativo. No
âmbito social, várias revoltas e problemas aconteceram nos quatro cantos do território
brasileiro.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Estimular o trabalho em equipe para responder as perguntas propostas;
 Fixar os acontecimentos que marcaram a República Velha e a Primeira Guerra
Mundial;
 Relembrar as principais características dos determinados períodos;
 Familiarizar-se com os tipos de questões propostas nos vestibulares brasileiros.
5. METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
Aplicação do jogo “Passa ou Repassa da História”
6. RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
 Jogo Educativo;
7. AVALIAÇÃO
 Aplicação da dinâmica “Passa ou Repassa da História”.