O documento propõe a construção de uma horta escolar para ensinar estudantes sobre agricultura e nutrição usando novas tecnologias. O projeto visa melhorar a alimentação dos estudantes, ensiná-los sobre cultivo e cálculos, e envolvê-los em atividades práticas e digitais como pesquisa, blogs e vídeos.

1. Curso Introdução a Educação Digital
Projeto Integrado de Aprendizagem
Valdilene Bezerra de Oliveira
Edja do Nascimento Barros
São Bento do Una
Outubro de 2010

2. 1. Problematização
A escola apresenta um enorme espaço ocioso, os estudantes que
freqüentam sala de recursos, na sua maioria, são carentes residentes em espaços
precários e com carências alimentares. Baseados na realidade sócio econômica
dos alunos e na disponibilidade de espaço físico da escola propomos a
construção da “horta escolar”.

3. 2. Justificativa
No projeto “Horta Escolar”, inserimos as TIC`s como recurso para a
pesquisa, relato e inserção dos estudantes às novas tecnologias. O uso do
hipertexto facilitará o feedback das experiências motivando-os ainda mais para
continuarem no projeto. O uso da internet como fonte de pesquisa aos saberes
necessários para o cultivo e consumo adequado de hortaliças.

4. 3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral
Inserir na escola o uso das novas tecnologias de informação e
conhecimento experiênciando o uso de hipertexto e vídeos na montagem de um
blog através do projeto Horta Escolar.
3.2 Objetivos Específicos
• Identificar alimentos de baixo custo de produção alto valor nutritivo das
hortaliças e legumes;
• Relacionar a prática de horta com conteúdos acadêmicos como:
cálculos, localização, posição solar, germinação, necessidades das
plantas, produção textual e outros conteúdos;
• Pesquisar técnicas de produção;
• Adquirir gosto pela pesquisa e por novas formas de registros;
• Compreender o funcionamento do hipertexto como um trabalho
colaborativo e de infinitas possibilidades;
• Entender o processo de construção e publicação de vídeo em blog;
• Adquirir e dominar novas linguagens.

5. 4. Metodologia
As atividades práticas na horta serão precedidas de estudos teóricos na
sala de recursos findada a prática de manejo na horta serão escolhidas formas de
relatos da atividade e feedback.
Inicialmente participarão do projeto os estudantes, bem como os pais
destes estudantes, orientados pela professora de Ciências Naturais, os
funcionários da escola, as responsáveis pela merenda escolar, com o apoio da
direção da escola. À medida que o projeto vai se desenvolvendo todos os
seguimentos da escola serão convidados a participar.
Será feito um pequeno viveiro de mudas que no tempo certo serão
transplantadas.
Os produtos cultivados na horta terão destino inicial a merenda escolar,
havendo excedentes os alunos participantes poderá levar para suas casas. Os
alunos levarão, ainda, mudas excedentes do viveiro para horta familiar.
No viveiro e horta serão cultivados: verduras, legumes, mudas de flores
para o jardim.
As atividades desenvolvidas com o uso do computador e câmara digital
montando vídeos acontecerão no decorrer das atividades de plantio e manejo da
horta.
Será usado e montado com as crianças um hipertexto com links
explicativos de termos como: proteínas, vitaminas, adubos: NPK, adubo
orgânico, calcário, alimentação saudável, roda dos alimentos, vídeos e fotos da
pratica na horta.

6. 5. Recursos
• Recursos audiovisuais, computador e outras mídias;
• Atividades escritas explorando leitura e cálculos, bem como produções de
textos;
• Ferramentas: enxada, ancinho, picareta, regador, mangueira;
• Vestimentas: luvas;
• Sementes: flores, hortaliças e verduras (doação);
• Adubo orgânico, calcário e NPK.

7. 6. Atividades
6.1 Atividades com as TIC`s
• Pesquisa pela internet: Sobre vitaminas, proteínas, tipos de funções dos
adubos e poder nutricional das hortaliças;
• Passeio pelo blog da escola: Conhecer o blog da escola, entender o
processo de montagem de um blog;
• Relato de atividades: Produção textual no blog da escola (hipertexto);
• Postagem de fotos e vídeos: Selecionar fotos das atividades desenvolvidas
e postar no blog da escola.
6.2 Atividades práticas
• Limpeza do local capina retirando ervas daninhas;
• Escavação do solo;
• Distribuição de calcário no terreno;
• Montagem dos canteiros;
• Adubação química e orgânica;
• Plantio de temperos, cenoura, alface, coentro, couve, etc.
• Filmagem das atividades utilizando câmara digital;
6.3 Parcerias
• Secretária de Agricultura;
• Secretária de Educação;

8. • Professores de Ciências e Geografia com contribuições, sugestões e
aproveitamento do ambiente.
7. Avaliação
Todas as atividades propostas serão motivos de análise da sua viabilidade
e aproveitamento, será observado o envolvimento dos estudantes, a índice de
freqüência nas aulas, a melhora ou não na aprendizagem e a participação dos
pais.
Será considerado satisfatório se na execução das atividades os estudantes
demonstraram empenho e gosto pela atividade relatando novas aprendizagem
com o uso de novas tecnologias de mídia.

9. 8. Referencias Bibliográficas
• Internet;
• Revista ciências hoje;
• Encartes de sementes;

10. 8. Referencias Bibliográficas
• Internet;
• Revista ciências hoje;
• Encartes de sementes;