Plano anual de disciplinas para 2o ano do ensino fundamental

SECRETARIA EMEB SILVA FREIRE
FEVEREIRODE 2017
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PLANO ANUAL 2017
ESCOLA MUNICIPAL EDUCAÇÃO BASICA SILVA FREIRE
DISCIPLINAS: PORTUGUÊS, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E CIÊNCIAS
TURMAS: 2º ANO C (2º FASE DO 1º CICLO)
PROFESSORA: Fabiana Fátima de Pádua
COORDENADORA: SANDRA CRISTINA MELO
DIRETOR: SERGIO HENRIQUE LACERDA

FEVEREIRODE 2017
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METAS
 Aplicar 100% diagnostico psicogenético mensalmente nos alunos em processo de alfabetização de
modo analisar a evolução das hipóteses construídas; tanto da escrita como leitura e desenvolvimento
das outras áreas de conhecimento;
 Criar estratégias variadas para identificar os avanços e dificuldades das crianças (de acordo com os
dados) e planejar as ações didáticas relativas a tais aprendizagens;
 Aplicar simulado bimestral com conteúdo trabalhado
 Alcançar os direitos de aprendizagens e suas capacidades de acordo com o referencial do 2º ano do
ensino fundamental respeitando os níveis de aprendizagens cada aluno;

FEVEREIRODE 2017
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Cronogramas
Atividades Período
Avaliação diagnostica, escrita e leitura Mensalmente nos últimos dia do mês
Simulado 1º, 2º,3º e 4º bimestre
Relatórios bimestrais de aprendizagens Bimestralmente
Apresentações nas festas e datas comemorativas Durante o ano letivo
Construção de uma peça de teatro; Narrativa Sarau
Cronograma Permanente
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Português Matemática Português H.A Matemática
Português Matemática Historia H.A Português
Ciências Português Matemática H.A Português
Matemática Português Matemática H.A Geografia

FEVEREIRODE 2017
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Cronograma de atividades
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Oralidade+
Analise lingüística
Números e operações ou
geometria
Seqüência didática ou SEA planejamento Tratamento da Informação
ou Números e operações
SEA+ Leitura Números e operações ou
geometria
História e seus eixos Planejamento Geografia e seus Eixos
Ciências e seus eixos Leitura e interpretação de
texto
Números e Operações ou
grandezas e medidas
Planejamento SEA + leitura
Números e operações Produção de texto e
interpretação
Números e Operações ou
grandezas e medidas
Planejamento Jogos em sala
PLANO ANUAL DE AULA 2ª ANO C
Disciplinade Português
Eixo Direitosde aprendizagens/
Capacidades
Conteúdo Metodologia Recursos Avaliação
Leitura Ler textos (poemas, canções,
tirinhas,textos de tradição oral,
dentre outros), com autonomia.
Compreender textos lidos por outras
pessoas,de diferentes gêneros e
com diferentes propósitos.
Reconhecer finalidades
De textos lidos pelo professor ou
pelas crianças.
Leitura deleite
Leitura de Gênero
textuais:
Narrativa
Poemas
Propaganda
Realização deleituras deleites
com objetivo de instigar e
despertar o gosto pela leitura
nos alunos;com a
apresentação na lousa digital
de livro deliteratura infantil
digitalizados
A Narrativa do “Bugrinho
Rondon e no sonho que se
sonha junto desde Mimoso”
Livros didáticos
Livros paradidáticos
Lousa Digital
Impressão
Será continua e
através de
instrumentos de
avaliação diagnóstica,
levando em
consideração a
participação dos
alunos aprendizagem
e suas dificuldades no,
observando sua
decorrer do processo,

FEVEREIRODE 2017
5
Localizar informações explícitas
em texto de diferentes gêneros,
temáticas,lidos pelo professor ou
outro leitor experiente.
Apreender assuntos/temas tratados
em textos de diferentes gêneros,
lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.
Relacionar textos verbais enão-
verbais,construindo sentidos.
Folclores
Receita
Interagir com a leitura fazendo
analises econstruindo
conceitos a partir de suas
reflexões.
Será trabalhada a partirde
leituras da narrativa,
questionamentos levantados
partir das curiosidades e
indagações dos alunos sobreo
que entenderam. E
concomitante ao despertar
destes, iremos propor
atividades queserão realizadas
Através de sequência didática
com atividades diferenciadas
Folhetos, folders
Revista e Jornais
Livros de Receita
buscando rever
estratégias e
intervenções
necessáriaspara no
processo ensino
aprendizagem.
Oralidade Participardeinterações orais em
sala deaula,questionando,
sugerindo,argumentando
e respeitando os turnos de fala.
Escutar com atenção textos de
Diferentes gêneros, sobretudo os
mais formais,comuns em situações
públicas,analisando-os criticamente
Reconhecer a diversidadelinguística,
valorizando as diferençasculturais
entre variedades regionais,sociais,
de faixa etária,degênero dentre
outra.
Interagir com textos
relacionando.
Começo, meio e fim;
Produção de texto oral
Interpretação de
textos, debate,
entrevistas,relatos de
experiências orais
Danças culturaise
dramatizações da
cultura Mato-
grossense
Avaliar a atenção do aluno
Na hora de escutar um texto
suas ingerênciasnas leituras.
Realizar produção detextos
orais em sala comparticipação
do aluno
Interpretar textos lidos
oralmente indagando
questionando.
Realizações deapresentações
Lousa digital
Som
Pen drive
Adereços

FEVEREIRODE 2017
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Relacionar falaeescrita,tendo
em vista a apropriação do sistema
de escrita,as variantes lingüísticas
e os diferentes gêneros textual
Produção de
textos
Planejar a escrita detextos
Considerando o contexto de
produção:organizar roteiros,planos
gerais para atender a diferentes
finalidades,comajuda deescriba.
Produzir textos de diferentes
gêneros, atendendo a diferentes
finalidades,por meio da atividade
de um escriba.
Utilizar vocabulário diversificado e
adequado ao gênero e às finalidades
propostas.
Revisar coletivamente os textos
durante o processo de escrita em
que professor é escriba,retomando
as partes já escritas eplanejando os
trechos seguintes.
Produzir pequenos
textos de acordo com
gêneros.
Produção e reprodução
de textos diversos.
Escrita de palavras
contidas nos textos;
Escritas desilabas
canônica enão
canônica.
Revisão dos textos
lidos edas produções.
As Produções de textos serão
realizadasa partir deleituras
realizadasnos diversosgêneros
e suportes de acordo com os
gêneros trabalhados
Os textos produzidos pelos
alunos serão escritos e
rescritos para a organização da
escrita ortográfica como
objetivo de despertar o gosto
pela leitura e produção das
suas descobertas edas
descobertas dos grupos
As produções desenvolvidas
serão compartilhadas,através
de painéis;comapresentação
na lousa digital.
A Narrativa do “Bugrinho
Rondon e no sonho que se
sonha junto desde Mimoso”
Reprodução da narrativa pelo
olhar deles.
Livrosdidáticos
Livrosparadidáticos
Lousa Digital
Impressão
Folhetos,folders
Revistae Jornais
Livrosde Receita
Painéise Cartazes
Análise
linguística:
discursividade,
textualidade
e
Analisar a adequação deum
texto (lido,escrito ou escutado)
aos interlocutores e à formalidade
do contexto ao qual sedestina.
Letras maiúsculas e
minúsculas;
Ordem alfabética;
Vogais e consoantes;
Divisão silábica.
Através de textos, Narrativa
com palavrasextraídas para
compreender as relações entre
grafemas e fonemas/ som e
letras;
Cartazes
Lousa e lousa digital
Jogos lúdicos de

FEVEREIRODE 2017
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normatividade Conhecer e usar diferentes suportes
textuais,tendo em vista suas
características:finalidades,esfera
de circulação,tema, forma de
composição,estilo,etc.
Reconhecer gêneros textuais e
seus contextos de produção.
Saber usar o dicionário,
compreendendo sua função e
Organização.
Conhecer e fazer uso das grafias
de palavrascomcorrespondências
regulares diretas entre letras e
fonemas (P, B,T, D,F,V)
Conhecer e fazer uso das grafias
de palavrascomcorrespondências
regulares contextuais entre letras ou
grupos de letras e seu valor sonoro
(C/QU;G/GU;R/RR;SA/SO/SU em
início de palavra;JA/JO/JU;Z inicial;
O ou U/E ou I em sílaba final;Me N
nasalizando final desílaba;NH; Ã e
ÃO em final desubstantivos e
adjetivos)
Identificar efazer uso de letra
maiúsculaeminúscula nos textos
produzidos,segundo as convenções.
Reconhecer diferentes variantes
Uso das letras:d/t; f/v;
p/b; m antes de p e b;
c/g; c/qu; e/i; o/u;
Sons da letra z; h ;
g/gu; c/ç; s somde z
Encontros
consonantais:r/rr;
s/ss;
Dígrafos:ch, lh, nh.
Paragrafação
Tipos de frases
Pontuação:Ponto final,
exclamação,
interrogação;dois
pontos e travessão.
Conhecimentos
linguísticosaplicados
ao texto: Sílaba tônica;
Acento agudo e
circunflexo;
Substantivos próprios e
comuns.
Gênero do
substantivo:masculino
e feminino;
Número do
substantivo:singulare
plural;Adjetivo;
Sinônimos e
antônimos.
Com anagramas,ditados,
cruzadinhas.
Analises depalavras
Formação de palavras
Separação de silabas
Atividades com jogos lúdicos
Silábicos ealfabéticos.
Construção de textos para usos
dos pontos
Palavrascomuso dos acentos
Propor atividades como uso do
dicionário ondeos alunos irão
procurar palavraeos
significadosdestas,ea acepção
mais adequada ao contexto de
uso.
Atividades com sistema de
escrita para alfabetização
regulares.
alfabetização
Silabários

FEVEREIRODE 2017
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de registro de acordo com os
gêneros e situações deuso.
Segmentar palavrasemtextos.
Análise
linguística:
apropriação do
Sistemade
Escrita
Alfabética
Reconhecer diferentes tipos de
letras em textos de diferentes
gêneros e suportes textuais.
Usar diferentes tipos de letras em
situações deescrita de palavrase
textos.
Dominar as correspondências entre
letras ou grupos de letras e seu
valor sonoro,de modo a ler palavras
e textos.
Dominar as correspondências entre
letras ou grupos de letras e seu
valor sonoro,de modo a escrever
palavrasetextos.
Letras
Bastão e cursiva
Escrita das letras
Alfabeto.
Destacar vogais e
consoantes do alfabeto
Analisedos diferentes
tipos de letras
Conceito de palavra
Relação entre
grafemas e fonemas
Com uso de alfabeto móvel
Fichas comtipos de letras
Será trabalhada a partirda
analisedo sistema da escrita a
partir do envolvimento e
manipulação defolder,
panfletos,revistas,jornais,
rótulos entre outros.
Cartazes
Lousa e lousadigital
Jogoslúdicosde
alfabetização
Matemática
Eixos
Direitosde aprendizagens/
Capacidades
Números e
operações
Identificar números nos diferentes
contextos em que se encontram,
em suas diferentes funções:
indicador da quantidadede
elementos de uma coleção discreta
(cardinalidade);medida de
grandezas (2 quilos,3 dias,etc);
indicador deposição (número
Função social do
número (Para que
serve o número? Por
que ele foi criado?...)
Função do número
(ordenar, contar,medir
e codificar).
Através do livro contando a
historia do numero com
explicação decomo surgirame
para que serve.
Com atividades emsala usando
seu conhecimento cotidiano
aplicando comuso em sala no
Livro didático
Lousa
Atividades impressas
Será continua e
através de
instrumentos de
levando em
consideração a
participação dos
alunos,observando

FEVEREIRODE 2017
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ordinal);ecódigo (número de
telefone, placa decarro,etc.).
Associar a denominação do número
a sua respectiva representação
simbólica.
Identificar posição deum objeto ou
número numa série, explicitando a
noção de sucessor eantecessor.
Contar em escalas ascendentes e
descendentes de um em um, de
dois em dois,de cinco em cinco,de
dez em dez, etc., a partir de
qualquer número dado.
Resolver e elaborar problemas com
os significadosdejuntar,
acrescentar quantidades,separar e
retirar quantidades,utilizando
estratégias própriascomo desenhos,
decomposições numéricas e
palavras.
Resolver e elaborar problemas
aditivos envolvendo os significados
de juntar e acrescentar quantidades,
separar e retirar quantidades,
comparar e completar quantidades,
em situações de contexto familiar
e utilizando o cálculo mental ou
outras estratégias pessoais.
Significado de:
classificação,seriação,
sequência,inclusão de
classes,conservação.
Sistema de numeração
decimal.
Valor posicional:
unidadee dezena;
registro de
quantidades;leitura e
escrita de numerais
cardinaisaté99,
composição e
decomposição de
números.
Significado dedúzia.
Seriação:sucessor,
antecessor;ordem
crescente e
decrescente; pares e
ímpares.
Possibilidades.
Ideias operatórias:
adição (ideia dejuntar
e acrescentar);
subtração (ideia
subtrativa comparativa
e aditiva);
multiplicação (ideia de
adição deparcelas
iguais eraciocínio
livro e oralmente e atividades
na lousa.
Com uso de livro eatividades
na sala comuso de material
dourado e tampinhas entre
outros materiais
Com material dourado para
trabalhar posição eregistro e
no quadro e também com uso
de livro eatividades impressas.
Com utilização debolinhas e
para trabalhardúzia emeia
dúzia e fazer relação com o
cotidiano como compras no
mercado.
Com uso de livro elousa em
sala comauxilio dejogos
lúdicos.
Trabalhar problemas do
cotidiano para elaborar
situações desomar e subtrair
em atividades em sala
Material dourado
Tampinhas de garrafas
Palitos depicolé
Canudinhos
Barbante
sua aprendizagem e
suas dificuldades no
decorrer do processo,
buscando rever
estratégias e
intervenções
necessáriaspara no
processo ensino
aprendizagem.

FEVEREIRODE 2017
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Resolver e elaborar problemas de
multiplicação em linguagem
verbal (com o suporte de imagens
ou materiais demanipulação),
envolvendoas ideias deadição de
parcelas iguais,elementos
apresentadosem disposição
retangular,proporcionalidadee
combinatória
combinatório);divisão
(ideia repartitiva ede
medida).
Cálculo mental e
estimativa.
Com manipulação deimagens e
materiais concretos para
elaborar hipóteses e soluções
para situações problemas
Geometria
Explicitar e/ou representar
informalmente a posição depessoas
e objetos, dimensionar espaços,
utilizando vocabulário pertinente
nos jogos,nas brincadeirasenas
diversas situações nas quaisas
criançasconsideraremnecessário
essa ação,por meio de desenhos,
croquis,plantas baixas,mapas e
maquetes, desenvolvendo
noções de tamanho, de lateralidade,
de localização,dedirecionamento,
de sentido e de vistas.
Estabelecer comparações entre
objetos do espaço físico eobjetos
geométricos — esféricos,cilíndricos,
cônicos,cúbicos,piramidais,
prismáticos — sem uso obrigatório
de nomenclatura.
Descrever, comparar e classificar
verbalmente figuras planasou
espaciais por característicascomuns,
Exploração elocalização
em espaços próximos
(sala deaula,escola,
vizinhança),utilizando
como referência o
próprio corpo.
Significado dedentro,
fora,vizinhança,
fronteira,atrás,na
frente, em cima,
embaixo, à direita,à
esquerda, entre e no
meio.
Relações entre as formas
geométricas encontradas
na natureza e nos
objetos construídos pelo
homem.
Classificação dos sólidos
geométricos por
semelhanças e
Através da sua observação de
sala eambientes que vivem
Através de musica e
coordenação motora e
explicação emsala e
atividades no livro
Trabalhar comuso de blocos
lógicos,formas geométricas e
trangran utilizando imagens
do dia a dia para relacionar
suas imagens.
Som
Lousa digital
Quadro Valor de Lugar
Régua
Blocos lógicos
Tangran
Livros
Mapas

FEVEREIRODE 2017
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Grandezase
medidas
mesmo que apresentadas
em diferentes disposições (por
translação,rotação ou reflexão),
descrevendo a transformação com
suas própriaspalavras.
Identificar edescrever a localização
e a movimentação de objetos
no espaço,identificando mudanças
de direções e considerando
mais de um referencial.
Comparar comprimento de dois ou
mais objetos por comparação
direta (sem o uso de unidades de
medidas convencionais) para
identificar:maior,menor, igual,mais
alto,mais baixo,mais comprido,
mais curto,mais grosso,mais fino,
mais largo,etc..
Comparar de grandezas de mesma
natureza, por meio de estratégias
pessoais euso de instrumentos de
medida conhecidos — fita
métrica, balança,recipientes de um
litro,etc.
Selecionar e utilizar instrumentos de
medida apropriadosà
diferenças (faces planas
e superfícies
arredondadas).
Classificação das figuras
planas (círculo,triângulo,
quadrado e retângulo),
de acordo com critérios
da criança e
convencionais.
Planificação dos sólidos
geométricos.
Composição e
decomposição das
figuras planas.
Dia,semana, mês,
bimestre, semestre, ano
(calendário).
Duração e sequência
temporal (dia:manhã,
tarde e noite; antes,
durante e depois;
significado derápido e
lento; logo após,muito
depois,muito antes, um
pouco antes, agora;hoje
e amanhã;linha do
tempo com fatos da vida
do educando).
Reconhecer a medida
padrão (h).
Através de livros materiais
concretos para relacionar
nome a imagens e formas
Através de desenhos e
modelos de plantas e figuras
para desenvolver a
composição da forma para a
figura
Através do uso diários do
calendário,eatividades
impressas
Com imagens,vídeos
planetários eatravés da
observação do dia-a-dia para
entendimento.
Impressões
Materiais reciclados
trabalhar mini
mercado
Fita
Termômetro
Livros
Impressão
Relógio
Calendários
Materiais do
laboratório de
matemática
Balança

FEVEREIRODE 2017
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grandeza a ser medida (por
exemplo: tempo, comprimento,
massa, capacidade),com
compreensão do processo de
medição e das característicasdo
instrumento escolhido
Identificar unidades detempo —
dia,semana,mês, bimestre,
semestre, ano — e utilizar
calendários.
Leitura de horas,comparando
relógios digitais ede ponteiros.
Fazer e utilizar estimativasde
medida de tempo e comprimento.
Comparar intuitivamente
capacidadesderecipientes de
diferentes formas e tamanhos.
Reconhecer cédulas e moedas que
circulamno Brasil ede possíveis
trocas entre cédulas emoedas em
função de seus valores em
experiências comdinheiro em
brincadeirasou em situações de
interesse das crianças.
Leitura e registro de
horas exatas e meia
hora.
Uso social eidentificação
de cédulas emoedas.
Composição e
decomposição de
valores. Leitura e escrita
de valores monetários.
Comprimento
Massa
Capacidade
Com uso de relógio e livro
Através de notas
confeccionadas para
trabalhar conceito devalor e
uso, trabalhando também
mini mercado em sala.
Com uso de livros,atividades
impressas einstrumentos de
medidas,como: fita, balança,
recipientes capazes de medir
e termômetros, entre outros.
Tratamento da
informação
Ler, interpretar e transpor
informações em diversas situações e
diferentes configurações (do tipo:
anúncios,gráficos,tabelas,
propagandas),utilizando-asna
Organização dos dados
(com desenhos e
objetos) em tabelas.
Esboço de gráficos de
Com uso de livro material
impresso e atividades na lousa
Através de pesquisa com
elaboração detabelas para
compressão e uso das tabelas
Livros
Lousa
Lousa digital
Cartazes

FEVEREIRODE 2017
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compreensão de fenômenos sociais
e na comunicação,agindo deforma
efetiva na realidadeem que vive.
Formular questões sobreaspectos
familiares quegerem pesquisas
e observações para coletar dados
quantitativos equalitativos.
Coletar, organizar,classificar,
ordenar e construir representações
próprias paraa comunicação de
dados coletados.
interpretar e elaborar listas,tabelas
simples,tabelas dedupla
entrada, gráfico de barras para
comunicar a informação obtida,
identificando diferentes categorias.
barras ou colunas.
Uso de legendas.
Leitura e interpretação
de gráficos.
Montagem e
interpretação de
tabelas.
Com uso de imagens e criação
de legendas para compreensão
Prancheta
Ciências
Eixos
Direitos de aprendizagens/
capacidades
EIXO: NOÇÕES DE
ASTRONOMIA
Conhecer, identificar esituar nosso
planeta Terra e outros
corpos celestes;
SOL: Luz solar:- nascente
e poente; - importância
para a vida;- movimento
referencial; Movimentos
da terra: referência aos
movimentos realizados
pela Terra e suas
Com uso de livros e
materiais do
laboratório deciências
Vídeos e imagens.
Materiais do laboratório
de ciências
Lousa digital
Livros
Será continua e através
de instrumentos de
levando em consideração
a participação dos alunos,
observando sua
aprendizagem e suas
dificuldades no decorrer
do processo, buscando

FEVEREIRODE 2017
14
implicações. rever estratégias e
intervenções necessárias
para no processo ensino
aprendizagem.
EIXO:
TRANSFORMAÇÃO E
INTERAÇÃO DA
MATÉRIA E DA
ENERGIA
Reconhecer alguns requisitos básicos
para que haja vida na Terra;
Conhecer as diferentes composições
dos objetos e os diferentes estados que
podem apresentar-se: sólido,liquido e
gasoso,verificando queestes estados
podem um para o outro dependendo
da condição;
Identificar a importânciada tecnologia,
seus diferentes tipos e a diferença que
ela trouxe para a vida humana.
Desenvolver uma consciência critica
em relação à importância doar eda
água para os seres vivos e a
necessidadeda preservação do meio
ambiente.
Compreender que os animais são seres
vivos,suas diferentes
características delocomoção,
reprodução e alimentação,seus
diferentes “habitat”, classificá-losde
acordo com o meio onde
vivem;
Os seres vivos
● Água: - onde e como é
encontrada; formas em
que se apresenta
(estados físicos) poluição
e contaminação;-
importância;-
composição de
organismos emeios de
absorção;- habitatpara
algumas espécies de
seres vivos;- meio de
dissolução.
● Solo: - composição dos
solos:rochas,minerais;-
erosão pela água; -
importância do solo na
produção de alimentos e
no cultivo de vegetais
elaborado pelo homem.
● Ar: - conceituação (o
que é); - características
do ar; - importância do ar
para os seres vivos.
Através de texto e
musicas sobrea
importância da agua
Seu ciclo esuas fases
através de vídeos aulas
e experiências com
materiais concretos
Através de livros e
imagens textos com
cartazes para mostrar
os animais eonde
vivem e como vivem
Com materiais
concretos para
demonstrar os tipos de
solo
Com livros elousa os
tipos de plantas e
experiência em sala
com a observação do
crescimento e suas
fases.
Som
Lousa digital
Recipientes para agua
Cartazes
Argila
Areia
Preda
Granito
Segmentário
Utensílios de plantio

FEVEREIRODE 2017
15
Exemplos: fotossíntese,
respiração,como fonte
de energia.
EIXO: SAÚDE –
MELHORIA DA
QUALIDADE DE VIDA
Compreender o que significa ter saúde
e quais os hábitos e
atitudes importantes para seter boa
saúde;
Conhecer e ser capazde identificar e
localizar aspartes do corpo e entender
sobre seu funcionamento;
Reconhecer a importância dos
alimentos como fontes de
energia;
Desenvolver hábitos saudáveisde
alimentação ede higiene
pessoal;
Refletir sobreos cuidados que
devemos ter para com os órgãos dos
sentidos;
Desenvolver hábitos de higiene
envolvendo os órgãos dos sentidos;
SAÚDE DO HOMEM
Higiene corporal:-
higiene bucal;- higiene
dos órgãos externos
saneamento básico
destino dos dejetos
humanos, problemáticas
ambientais.
Alimentação
Alimentação saudável e
higiene dos alimentos;-
relação homem e meio
ambiente.
● Órgãos dos sentidos:
olfato,visão,paladar,
tato e audição.
Com demonstração nos
bonecos e
manipulações de
materiais como:escova
de dente, pasta,molde
de dente entre outros
Vídeos sobrehigiene
corporal esua
importância
Livros e vídeos,
preparação depicnic
com alimentos
saudáveis
Musicas,vídeos,e livros
sobre os sentidos
Material do laboratório
de ciências
Lousa digital
Som
Livros
Alimentos

FEVEREIRODE 2017
16
HISTORIA
EIXO TEMÁTICO:
Direitos de aprendizagens/ capacidades Conteúdo Metodologia Recursos Avaliação
CONSCIÊNCIA
COLETIVA E
CIDADANIA
ESPAÇO/TEMPO
TRABALHO/CULTURA
Formação familiar–tipos de
famílias egrupos nos tempos
históricos, vida cotidianada população
brasileira:espaços doméstico e
público;religiosidade;festas regionais,
educação e alimentação.
Fontes históricas:constituição,
recuperação,identificação e
preservação de materiais diversos.
O homem e a construção dos diversos
ambientes estudos de indivíduos ou
grupos sociaisque,por sua atuação,
promoveram ou promovem mudanças
histórico- geográficas.
A escola esua Historia
Quem é quem na escola
Bugrinho que menino é
esse.
A minha história
Diferentes famílias Quem
é quem na família
Como se produzia:no
passado eno presente
As transformações na
organização social
geradas a partir da
mudança na forma de
produzir os bens
Historia deCuiabá
Personagens e
patrimônios históricosde
Cuiabá.
Historia do bairro Itapajé.
Através de um vídeo
sobre a história deSilva
Freire.
Relacionar coma
história do livro de
literatura infantil
"A Narrativa Bagrinho,
Rondon e nós , sonho
que se sonha junto
desde Mimoso", com
pesquisas,entrevistas,
danças ,dramatizações,
vídeos, analisar a
história emdiversos
períodos de tempo.
Com uso de livros e
lousa digital contando a
historia deCuiabá
através de textos
imagens filmes
Vídeos
Livro
Computador
Entrevistas
de instrumentos de
observando sua
aprendizagem e suas
do processo,buscando
rever estratégias e
para um bom
desenvolvimento no
processo ensino
aprendizagem.

FEVEREIRODE 2017
17
GEOGRAFIA
EIXOS
Direitosde aprendizagens/
capacidades
Nosso planeta;
• Natureza;
• Sociedade;
• Recursos
tecnológicos.
Compreender o que é paisagem,os
elementos que a compõe e suas
mudanças;ler e interpretar plantas;
· Conhecer os locais emodos de vida
diferentes, como as características
ambientais interferem na nossa forma
de viver e identificar características
culturais decada grupo de acordo com
o local ondevivem;
Identificar as características da
paisagemrural econhecer
as atividades econômicasnelas
desenvolvidas,alémde
suas novas tecnologias;
Caracterizar a paisagemda cidade,os
elementos da paisagemurbana,suas
mudanças e organização ao longo do
tempo e suas atividades;
Desenvolver noções de lateralidade,
orientação e localização espacial;
Conhecer os meios de transportes e
sua importância.
· Identificar os diferentes meios de
comunicação esua importância;
· Entender a importância eorganização
A Terra é o nosso
planeta; Dia e noite;
Estações do ano;
Paisagens naturaise
culturais;
Lugares e modos de vida
diferentes : Cuiabá,
Mimoso
Paisagens do estado de
Mato Grosso
· Paisagens do litoral;
· Paisagens do campo;
· Paisagemda cidade;
· O trabalho na cidade;
· Transportes e
comunicações/ O
trânsito;
· Cuidados com o Meio
Ambiente.
Aula dialogada,expositiva
sobre as mudanças na
natureza, fazendo relação
com o ontem e hoje.
Através de ilustração do
trajeto de sua casa eda
escola.
Ilustração da cidade,do
bairro,Cuiabá antiga x
atual.E o deslocamento do
Bugrinho de Mimoso a
Cuiabá.
Com uso de livros ,
imagens, vídeos planetário,
mapas,entre outros
instrumentos que
viabilizemos trabalhos
Através de aula decampo
no museu Rondon
Com aulas fabricando
cartazes e folders
informativo com intuito de
divulgar os cuidadoscom
meio ambiente.
Meio de transportes e
Mapas
Planetários
Lousa digital
Livros
Cartazes
Folders
Revistas
de instrumentos de
observando sua
aprendizagem e suas
do processo, buscando
rever estratégias e
para um bom
desenvolvimento no
processo ensino
aprendizagem.

FEVEREIRODE 2017
18
do trânsito.
· Compreender a relação
sociedade/natureza,assumindo a
responsabilidadeem relação ao meio
ambiente;
· Conhecer o que é a poluição eseus
danos e reciclagembem como sua
importância para a preservação
ambiental;
meios de comunicação
através de livros,lousa,
imagens e aulas
expositivas.

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