Trabalho de um projeto a partir da obra literária Bisa Bia, Bisa Bel.

1. Mulheres “Trançadas”
Bisa Bia, Bisa Bel
Ana Maria Machado

2. Ilustrações Mariana Newlands
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3. Preocupação estética, artística, emancipatória
e criativa
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4. Mulheres “trançadas”
Conhecimentos Prévios:
✘ Competência leitora;
✘ Árvore genealógica;
✘ Tecnologia digital;
✘ Empatia e respeito aos
idosos.
Público- alvo:
Estudantes do 9º ano do
Ensino Fundamental de uma
escola pública estadual em
tempo integral, em São
Mateus- ES. São estudantes
entre 14 e 15 anos, com
estruturas familiares diversas.
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5. Mulheres “trançadas”
Objetivo Geral
✘ Refletir, compreender e intervir nas relações
entre gênero, sexualidade, poder e sociedade
vinculadas à vida familiar e social.
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6. Mulheres “trançadas”
Objetivos específicos
H17 – Reconhecer a presença de valores sociais e
humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio
literário nacional;
H15 – Estabelecer relações entre o texto literário e o
momento de sua produção, situando aspectos do
contexto histórico, social e político;
H4 – Reconhecer posições críticas aos usos sociais que
são feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicação e informação.
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7. Mulheres “trançadas”
Materiais e recursos
didáticos:
Fotos de família, caixa da
memória, livro Bisa Bia, Bisa
Bel (original, impresso ou
digitalizado), celular e
computador, papel
fotográfico, impressora,
espaço ao ar livre, lápis,
caneta, pincel, canetinha,
alimentos para o “Chafé”.
Conteúdo Programático:
✘ Leitura e interpretação de
texto;
✘ Oralidade;
✘ Textualização;
✘ Gênero/sexualidade;
✘ Poder/sociedade;
✘ Família;
✘ Envelhecimento.
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8. Temas Integradores
BNCC
Gênero, Sexualidade,
Poder e Sociedade
Vida Familiar e Social
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👪
💃

9. Bisa Bia, Bisa Bel
Eu, Bel, uma trança de gente, igualzinho a quando
faço uma trança no meu cabelo, divido em três
partes e vou cruzando uma com as outras, a parte de
mim mesma, a parte de Bisa Bia, a parte de Neta
Beta. E Neta Beta vai fazer o mesmo comigo, a Bisa
Bel dela, e com alguma bisneta que não dá nem para
eu sonhar direito. E sempre assim. Cada vez melhor.
Para cada um e para todo mundo. Trança de gente.
(MACHADO, 2001a, p. 62). 9

10. Bisa Bia, Bisa Bel
[…] quando eu começo a ficar muito moderna, muito
decidida, a me sentir muito forte e muito capaz de enfrentar
tudo, às vezes me dá uma “recaída de bisavó”, como Neta
Beta chama. Quer dizer, quero dengo, descubro que sou
fraca numas coisas, tenho vontade de pedir colo e procurar
alguém que me ajude, passe a mão na minha cabeça e tome
conta de mim um pouquinho.
Não dá para ser mulher-maravilha. Pelo menos, não dá o
tempo todo, sem fingir. Vou descobrindo que dentro de mim
é uma verdadeira salada (MACHADO, 2001a, p. 54). 10

11. Ana Maria Machado
Tenho imenso orgulho dessa linhagem de mulheres que me
precederam, enorme carinho por sua batalha silenciosa
numa sociedade hostil a esse tipo de comportamento. De
certo modo, me sinto como numa corrida de revezamento,
em que me passaram um bastão que tenho que levar mais
adiante e entregar a minha filha. Não posso virar moça
cordata, boazinha e obediente, para não jogar fora o
exemplo delas na lata de lixo do tempo (MACHADO, 1996, p.
8).
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12. Desenvolvimento
da proposta

13. Metodologia
A proposta didática será realizada em 4 semanas, 18 aulas de 50
minutos. Haverá a divisão da proposta 10 momentos, a saber:
1º- Motivação. Caixa de mulheres trançadas. (2 aulas)
2º- Contato com a obra/autora e início da leitura do capítulo 1
(2 aulas)
3º- Caixa de memórias com fotos e objetos da família. (2 aulas)
4º- Leitura, em dupla, dos capítulos 2 e 3, ao ar livre. (2 aulas)
5º- Leitura do restante do livro, capítulos de 4 a 8. (em casa)
6º Realização de tertúlia literária, roda de conversa/ debate a
partir de trechos do livro. (2 aulas)
7º- Produção da Árvore genealógica dos conselhos. (2 aulas)
8º- Releitura da foto da bisavó/bisavô, avó/avô. (2 aulas)
9º- Organização da exposição com as releituras das fotos. (2 aulas)
10º- Culminância com a confraternização “Chafé” e registros
fotográficos. ( 2 aulas)
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14. Motivação
1º Momento- 2 aulas
Nessa aula, a professora levará
uma caixa com fotos de mulheres
protagonistas da história mundial
“trançadas”. Os estudantes, em
duplas, vão escolher uma foto e
fazer uma breve pesquisa na
internet (celular, computador)
sobre quem são, caso não as
conheçam, e apresentarão à turma
sobre o protagonismo feminino.
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15. 2º Momento- 2 aulas
Apresentação da obra Bisa Bia, Bisa Bel
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16. Sobre a autora e sinopse da obra
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17. Contato direto com a obra
2º Momento
Nessa aula, a professora
promoverá o encontro dos
estudantes com a obra Bisa Bia,
Bisa Bel e orientará para que eles
leiam, individual e
silenciosamente, apenas o
capítulo 1- No fundo de uma
caixinha
Após a leitura, promover um momento de
conversa sobre as primeiras impressões.
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18. Caixa de memórias
3º Momento
Nessa aula, os estudantes, com o apoio dos pais,
trarão de casa uma caixa com lembranças
encontradas : algumas fotos e/ou objetos das
bisavós ou avós que representem a história e
identidade daquela família.
Obs.: Os estudantes foram orientados na aula anterior
a aproveitar esse momento com os pais para
conversar e perguntar mais sobre como eram suas
bisavós/avós, como elas pensavam, o que faziam e
como viviam.
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19. Leitura em dupla
4º Momento
Nessa aula, os estudantes farão
uma Leitura, em dupla, dos
capítulos 2 e 3, ao ar livre.
Capítulo 2- Pastel bochechuda.
Capítulo 3- Tatuagem
transparente.
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20. Para casa
5º Momento
Nessa aula, os estudantes farão a
leitura do restante do livro, capítulos
de 4 a 8. (em casa)
Capítulo 4-.Conversas de antigamente.
Capítulo 5- Meninas que assoviam.
Capítulo 6- Um espirro e uma tragédia.
Capítulo 7-A dona da voz misteriosa.
Capítulo 8- Trança de gente.
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21. Tertúlia literária
6º Momento
Nessa aula, os estudantes participarão
de uma tertúlia literária a partir de
exposição oral dos trechos do livro
que mais lhes chamaram a atenção e
vão socializar com a turma em um
espaço reservado na escola onde
possam sentar-se em círculo e ficar à
vontade para dialogar sobre as
questões de gênero, relações
familiares, envelhecimento ou outras
ideias presentes na obra.
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22. 7º momento (casa/sala)
Árvore genealógica dos conselhos de mulheres
sobre mulheres
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Conselho da
mãe
Conselho da
avó materna
Conselho
avó paterna
Conselho das
Bisas
Conselho das
Bisas
Conselho das
Bisas
Conselho das
Bisas

23. Releitura de fotos
8º Momento
Nessa aula, os estudantes retomarão
aquela foto da bisa ou da avó que
trouxeram de casa anteriormente e
utilizarão seus celulares, câmera
fotográfica da escola e recursos
digitais (aplicativos) para recriar a
foto antiga de forma criativa e
reinterpretá-la para fazer uma
exposição na escola.
Vejam exemplos e inspirações a
seguir:
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24. Ela mora em mim, nós somos!
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Avó em 1931 e a neta em 2012, ambas com 20 anos

25. Ela mora em mim, nós somos!
25
Mãe e avó em 1977/ minha mãe e minha filha em 2012. Neta refez a foto da avó que comprou um carro azul igual a ela.

26. Homens e suas memórias
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Amor por videogames

27. Exposição das releituras de fotos
9º Momento
Nessa aula, os estudantes
receberão suas fotos/releituras
impressas “reveladas” e
organizarão um espaço
aconchegante na escola para
receber seus convidados e expor
as fotos produzidas por eles à
suas bisas, avós ou mães.
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28. Chafé com as Bisas
Nesta aula, a professora organizará, com o apoio dos
estudantes, das famílias e da gestão escolar, um
momento de compartilhamento de experiências e
conselhos, apresentações artísticas (músicas, poemas,
danças) e a exposição do mural físico e digital com as
releituras das fotos. Para finalizar será ofertado um
delicioso Chafé de confraternização.
Obs.: Podem ser convidadas também as avós, mães e/ou quem o
estudante considerar como parte de sua trança.
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29. Nesse dia de confraternização, será
promovido o momento para que seja
garantido o registro fotográfico dos
estudantes com suas bisas/ avós/ mães/tias.
Essas fotos serão impressas “reveladas” e
guardadas para a posteridade.
Obs.: Importante garantir esse registro impresso para que
não se perca nos aparelhos digitais.
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Cada conselho é um flash!

30. 30
Possibilidades de ampliação da proposta
Pode ser criada uma página na
internet ou usar a própria página
da escola para divulgação virtual
das releituras ou criação de blogs
para tratar da temática e divulgar
a obra literária...
Enfim, vamos ampliar os
horizontes!
Para ir além!