SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
Baixar para ler offline
Colégio dos Santos Anjos
Avenida Iraí, 1330 – Planalto Paulista
www.colegiosantosanjos.g12.br
“A Serviço da Vida por Amor”
Curso: EF II Ano: 7º ano A Componente Curricular: Ciências Naturais Professor: Mario Tadêu Data: 05/08/2013
Aluno (a): Número: Nota:
PLANO DE RECUPERAÇÃO INTERMEDIÁRIA - 1º SEMESTRE – 2013 – 7º ANO
1- Objetivo.
Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 1º
bimestre.
2- Orientações.
 Revise os conteúdos atentamente;
 Anote as suas dúvidas;
 Consulte o dicionário sempre que necessário;
 Ao reler e estudar a matéria escreva suas dúvidas e tire - as com o/a professor (a) nas aulas de
Recuperação Intermediária, semana de 05 a 08 de agosto no período da tarde. O horário de aulas
será entregue na 1ª semana de agosto.
 Aproveite o mês de julho para estudar e para recuperar os conteúdos que você teve mais dificuldade.
 Refaça os exercícios do livro e do caderno com dedicação para que seu desempenho melhore no
decorrer do ano.
 Lembre – se que, conforme consta no nosso Regimento: “Será encaminhado à Recuperação
Intermediária o aluno que, ao final do 1° semestre, obtiver menos de 12 (doze) pontos na somatória
dos dois primeiros bimestres, em cada componente curricular. A média obtida nesse processo e que
substituirá a menor nota registrada em um dos dois bimestres mencionados não será superior a 6,0
(seis). É dado o direito ao aluno de fazer as avaliações em no máximo três disciplinas no Ensino
Fundamental e quatro no Ensino Médio”.
 O conteúdo deverá abranger os assuntos básicos do semestre.
 A média será composta de um trabalho (ou lista de exercícios / atividades) que valerá de 0 a 4,0
pontos e a avaliação escrita que valerá de 0 a 6,0 pontos.
 Data de entrega do trabalho / exercício ou atividade: 05/08/2013.
3- Conteúdos
Unidade I – O MUNDO DOS SERES VIVOS
- Capítulo 1 * Como se desenvolveu a vida na Terra.
. O começo da vida na Terra.
. Como conhecer, hoje, os seres vivos do passado?
. Alguns desaparecem outros sobrevivem.
. O percurso do ser humano e sua evolução.
- Capítulo 2 * As características dos seres vivos.
. Célula; nutrição; respiração; movimentação; sensibilidade; regeneração; reprodução e evolução.
- Capítulo 3 * Classificação dos seres vivos.
. Nomenclatura e taxonomia de Lineu.
Unidade VI – VÍRUS E MONERAS
- Capítulo 24 * O reino das moneras.
. Bactérias: forma do corpo; doenças; agente causador; sintomas; transmissão; tratamento e profilaxia
(prevenção).
. Cianobactérias: características gerais.
- Capítulo 25 * Os vírus.
. Seres vivos ou não; doenças virais.
- Capítulo 14 * Anelídeos, nematelmintos e platelmintos, animais com corpo alongado.
. Características exclusivas de cada classe.
. Ciclo de vida.
- Capítulo 15 * Celenterados e Poríferos.
. Celenterados: classificação, características de cada classe.
. Poríferos: classificação, características exclusivas.
√ Atividades: mensais e bimestrais do 1º e 2º bimestres.
Sugestão de exercícios de revisão.
√ Exercícios do livro texto (páginas: 20, 29, 38, 39); do caderno de atividades (páginas: 02, 03, 04, 05);
exercícios extras do caderno de sala.
√ Exercícios do livro texto (páginas: 257, 250, 243); do caderno de atividades (páginas: 43, 44, 45, 46, 47,
48, 49 e 50); exercícios extras do caderno de sala.
√ Exercícios do livro texto (páginas: 166, 174); do caderno de atividades (páginas: 24, 25, 26, 27, 28);
exercícios extras do caderno de sala.
4- Avaliação. Você será avaliado da seguinte forma:
√ Roteiro de exercícios – valor = 4,0 pontos
√ Avaliação dissertativa – valor = 6,0 pontos
√ TOTAL = 10,0 pontos
Observe as explicações abaixo e responda:
1. Qual das explicações é um modo de pensar lamarckista? Justifique sai resposta.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. A explicação 1 ou a explicação 2 baseia-se na seleção natural? Justifique sua resposta.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
A teoria celular diz que todos os seres vivos são constituídos por células, seja animal ou vegetal”
3. Responda.
a) O que vem a ser célula?
_______________________________________________________________________________________
b) Faça um desenho de uma célula colocando os nomes em suas respectivas partes.
c) Os seres vivos são formados por células e divididos em cinco reinos. Quais são esses reinos? Quais são os
seres vivos que fazem parte desses reinos?
1= _____________________________________ ex=___________________________________________
2= _____________________________________ ex=___________________________________________
3= ____________________________________ ex= __________________________________________
4= ____________________________________ ex= __________________________________________
5= ____________________________________ ex= __________________________________________
4. Para você conhecer um pouco da história e seus ancestrais – pais, avós, bisavós
etc. certamente seriam muito úteis fotografias, roupas, objetos pessoais e todo o
tipo de registro escrito, como por exemplo, documentos, boletins escolares, cartas
enviadas e recebidas por eles.
Da mesma maneira, para saber um pouco mais sobre a história do passado do
nosso planeta, os cientistas procuraram esses documentos do passado.
Na investigação científica, os fósseis são muito importantes.
a) Explique o que são fósseis e sua importância para a história da vida na Terra.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) Onde podemos encontrar fósseis?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Em novembro de 2004, a revista “National Geografhic”
dedicou algumas páginas de sua edição para abordar o assunto
que discutimos muito em sala de aula: adaptação dos seres
vivos e a evolução das espécies pela seleção natural, defendida
por Darwin. É um tema interessante e atual que desperta a
atenção dos cientistas buscando entender os motivos que
levaram ao desaparecimento de espécies de seres vivos e o
aparecimento de outras. E o que nos reserva o futuro? Os seres
vivos, com certeza, não serão iguais aos que conhecemos hoje.
Por quê? As idéias de Darwin podem explicar esse fato!
5. Analise e compare as figuras abaixo: a eterna batalhapela
sobrevivência.
As mariposas representadas têm hábitos noturnos e, durante o dia, permanecem pousadas em troncos de
árvores. Existem muitos pássaros de hábitos diurnos que são predadores de mariposas.
a) Explique porque as mariposas brancas (claras) devem estar em maior quantidade no ambiente da figura 1.
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Leia atentamente
6. Considerando nossas aulas e discussões, responda.
Quais foram as regras utilizadas por Lineu para criar a Nomenclatura dos seres vivos? Dê um exemplo.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Desde Aristóteles, na antiga Grécia, surgiram muitas tentativa de ordenar, de classificar os seres vivos. No
entanto, foi Carl Von Linné (Lineu: 1707- 1778), um biólogo sueco, que estabeleceu um sistema de classificação
natural, baseado em semelhanças anatômica de plantas e animais, e que teve aceitação universal.
Lineu, ainda criança, mostrava um vivo interesse pela observação atenta da natureza e, mais tarde, seus
estudos sobre plantas forneceram farto material para a publicação de várias obras sobre Botânica (parte da biologia que
estuda a plantas). Num desses trabalhos Lineu introduziu uma nomenclatura que até hoje leva o seu nome e que
designa todas as espécies animais e vegetais utilizando duas palavras, por isso chamada nomenclatura binária. As
espécies classificadas por Lineu eram descritas minuciosamente e serviam como referência, como padrões, para
comparação e classificação de espécies levados para os museus.
Num certo trecho de uma de suas obras, Lineu diz ter certeza de existirem tantas espécies quantas foram
criadas inicialmente por Deus. Ele mostrava assim acreditar que as espécies eram fixas, imutáveis, permanecendo sem
qualquer alteração ao longo do tempo. Essa teoria era a chamada fixista de origem das espécies. Mais tarde, com os
trabalhos de Lamarck e Darwin, os biólogos passaram a aceitar a teoria de evolução, que dizia justamente o contrário,
que todos os seres vivos sofrem mudanças ao longo do tempo, adaptando-se às variações do ambiente.
Pela sua extensa e importante obra, Lineu ficou com o mérito de ser o maior dos sistematas, pois descreveu,
classificou e deu nome a milhares de espécies de plantas e animais.
7. Analise a tabela abaixo que apresenta a classificação de três animais e reponda a seguir.
a) Que categorias taxonômicas são as mesmas para os três animais?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Entre quais indivíduos podemos encontrar maior semelhança? Explique sua resposta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) Podemos afirmar que os três indivíduos pertencem à mesma espécie? Justifique.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
As bactérias possuem seu próprio reino. Elas foram possivelmente os primeiros seres vivos a habitar o
planeta. Esses seres microscópios são unicelulares procariontes.
São visíveis apenas ao microscópio, podem ser encontradas no ar, na água, no solo, e no organismo dos
animais (na boca, na pele, no intestino etc.). A maioria delas é heterotrófica. São classificadas de acordo com
a forma que apresentam.
8. Responda:
a) Explique por que elas são unicelulares e procariontes.
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) Qual o significado de “a maioria delas é heterotrófica”?
________________________________________________________________________________________
c) Represente através de desenhos as formas que as bactérias possuem, com seus respectivos nomes.
______________ ______________ ________________ ______________
“Sabe-se que certas espécies de bactérias têm grande importância ecológica”.
d) Dê um exemplo dessa espécie de bactéria e explique sua importância ecológica.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9. A imagem ao lado mostra uma rotina comum em época de vacinação. Pais e
mães levam seus filhos para tomarem vacinas.
a) Através de nossas discussões, qual vacina está sendo ministrada na
criança?
______________________________________________________________
b) Explique a ação dessa vacina no corpo.
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
c) Qual o nome da doença que essa vacina previne?
_______________________________________________________________________________________
d) Explique como se adquire essa doença.
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10. Explique a diferença entre soro e vacina.
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Parece planta, não é mesmo?
Parece tanto que antigamente era classificado como planta.
Mas as plantas são verdes! Às vezes, são de outras cores, mas sempre têm verde
junto.
E planta realiza a fotossíntese. Cogumelos não.
Além disso, o cogumelo é apenas uma parte do indivíduo, pois o resto dele está
dentro do corpo.
Não fazem fotossíntese e não se locomovem à procura de alimentos. Como
sobrevivem?
11. A partir de nossas discussões, responda.
a) Qual o habitat dos fungos?
_________________________________________________________________________________________
b) Os fungos podem ter uma ou muitas células, ou seja, são unicelulares ou pluricelulares. Os pluricelulares são
formados de vários filamentos, chamados de _________________. O conjunto desses filamentos forma o
________________.
Alguns fungos vivem em perfeita harmonia com certas algas, o que estabelece entre ambos uma associação
com benefícios para ambos.
c) Qual o nome do ser vivo formado por essa associação?
_____________________________________________________________________________________
O ser humano se beneficia de várias espécies de fungos.
d) Cite dois exemplos desse benefício.
_____________________________________________________________________________________
Infelizmente há fungos que podem causar graves prejuízos ao ser humano. Alguns extremamente venenosos,
chegando a provocar a morte.
e) Dê dois exemplos de fungos que são prejudiciais à saúde do homem.
_____________________________________________________________________________________
Protista são seres unicelulares eucariontes, ou seja, formados por uma única célula, cujo núcleo está separado
do citoplasma por uma membrana.
As imagens abaixo representam exemplares de protistas.
12. Identifique os protistas e tipo de estrutura que possui a qual o auxilia na locomoção.
1 2 3
1 = _______________________ 2 = _____________________ 3 = __________________
estrutura = ________________ estrutura = ______________ estrutura = ___________
PROTOZOÁRIOS QUE CAUSQAM DOENÇAS
Algumas espécies de protozoários tornam-se parasitas de animais, vivendo no interior do intestino,
vasos sanguíneos, fígado, coração e até no cérebro.
Naturalmente, a presença desses parasitas causa grandes perturbações, acarretando graves doenças,
principalmente entre as populações carentes que vivem em más condições ambientais, onde proliferam os
transmissores dos parasitas. Infelizmente, muitas dessas doenças ocorrem no Brasil, afetando milhões de
pessoas.
13. Observe a imagem ao lado e a partir de nossas discussões responda.
a) Qual a doença está relacionada com a imagem?
_________________________________________________
b) Por que ela tem esse nome?
_________________________________________________
c) Qual é o agente transmissor?
__________________________________________________
d) Qual é o agente causador da doença?
__________________________________________________
e) Qual a profilaxia (prevenção)?
___________________________________________________
Inseto
14. Explique como o homem pode adquirir a doença citada na questão anterior.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Os poríferos, também conhecidos como espongiários ou simplesmente
esponjas, surgiram provavelmente há cerca de 1 bilhão de anos, supõe-se
que eles sejam originados de seres unicelulares e heterótrofos que se
agruparam em colônias.
15. A partir de nossas discussões, responda.
a) As esponjas são animais fixos no fundo do mar. Explique de que forma
elas são capazes de se alimentar.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
29/01/2011-08h00
Por que a água-viva queima nossa pele? Descubra em "Dúvida animal"
Você entra na água, todo animado, mas logo percebe que o mar não está para
peixe. Há águas-vivas por todos os lados e você já ouviu falar que elas queimam
a pele.
Será que isso é verdade? Essa foi a "Dúvida animal" de Livia Bellini Paiva, 9anos.
16. Imagine-se um especialista que trabalha na UOL, dentro do departamento de
“Dúvida animal”. Como você explicaria cientificamente que a água viva queima
as pessoas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Atividades ciências 6ª série - profª elisangela
Atividades ciências  6ª série - profª elisangelaAtividades ciências  6ª série - profª elisangela
Atividades ciências 6ª série - profª elisangelaCarlos Siqueira
 
Prova+de+ciências+sistema+nervoso
 Prova+de+ciências+sistema+nervoso Prova+de+ciências+sistema+nervoso
Prova+de+ciências+sistema+nervososibelems
 
Prova de recuperação ciências 9 ano pronta
Prova de recuperação  ciências   9 ano prontaProva de recuperação  ciências   9 ano pronta
Prova de recuperação ciências 9 ano prontaTâmara Maria Rodrigues
 
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciências
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasLista de exercícios recuperação 7 ano ciências
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasDalvacy Mendes
 
Avaliação de ciências biomas 1
Avaliação de ciências biomas 1Avaliação de ciências biomas 1
Avaliação de ciências biomas 1Amanda Vaz
 
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir  Montenegro 2014Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir  Montenegro 2014
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014Waldir Montenegro
 
Simulado 02 (ciências 5º ano)
Simulado 02  (ciências 5º ano)Simulado 02  (ciências 5º ano)
Simulado 02 (ciências 5º ano)Cidinha Paulo
 
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.F
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FExercicios Fontes de Energia - 5º ano E.F
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FShaieny Leite
 
As mudanças dos estados físicos da água
As mudanças dos estados físicos da água As mudanças dos estados físicos da água
As mudanças dos estados físicos da água Mary Alvarenga
 
8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdf
8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdf8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdf
8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdfNivea Neves
 
Seres vivos-e-suas-caracteristicas
Seres vivos-e-suas-caracteristicasSeres vivos-e-suas-caracteristicas
Seres vivos-e-suas-caracteristicasMarta Alves
 

Mais procurados (20)

Atividades ciências 6ª série - profª elisangela
Atividades ciências  6ª série - profª elisangelaAtividades ciências  6ª série - profª elisangela
Atividades ciências 6ª série - profª elisangela
 
Cadeia alimentar
Cadeia alimentar Cadeia alimentar
Cadeia alimentar
 
Prova+de+ciências+sistema+nervoso
 Prova+de+ciências+sistema+nervoso Prova+de+ciências+sistema+nervoso
Prova+de+ciências+sistema+nervoso
 
Prova de recuperação ciências 9 ano pronta
Prova de recuperação  ciências   9 ano prontaProva de recuperação  ciências   9 ano pronta
Prova de recuperação ciências 9 ano pronta
 
Exercícios de Ciências extras
Exercícios de Ciências extrasExercícios de Ciências extras
Exercícios de Ciências extras
 
Prova 7 ano carla 3 bimestre
Prova 7 ano carla 3 bimestreProva 7 ano carla 3 bimestre
Prova 7 ano carla 3 bimestre
 
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciências
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasLista de exercícios recuperação 7 ano ciências
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciências
 
Atividades ciencias
Atividades cienciasAtividades ciencias
Atividades ciencias
 
6 ano-2-bim
6 ano-2-bim6 ano-2-bim
6 ano-2-bim
 
Prova ciencias ecossistemas
Prova ciencias ecossistemasProva ciencias ecossistemas
Prova ciencias ecossistemas
 
Avaliação de ciências biomas 1
Avaliação de ciências biomas 1Avaliação de ciências biomas 1
Avaliação de ciências biomas 1
 
EXERCÍCIOS DA APOSTILA "MATÉRIA E ENERGIA"
EXERCÍCIOS DA APOSTILA "MATÉRIA E ENERGIA"EXERCÍCIOS DA APOSTILA "MATÉRIA E ENERGIA"
EXERCÍCIOS DA APOSTILA "MATÉRIA E ENERGIA"
 
Tabela periódica 9º ano
Tabela periódica 9º anoTabela periódica 9º ano
Tabela periódica 9º ano
 
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir  Montenegro 2014Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir  Montenegro 2014
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014
 
Simulado 02 (ciências 5º ano)
Simulado 02  (ciências 5º ano)Simulado 02  (ciências 5º ano)
Simulado 02 (ciências 5º ano)
 
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.F
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FExercicios Fontes de Energia - 5º ano E.F
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.F
 
As mudanças dos estados físicos da água
As mudanças dos estados físicos da água As mudanças dos estados físicos da água
As mudanças dos estados físicos da água
 
8 9-reino plantae
8 9-reino plantae8 9-reino plantae
8 9-reino plantae
 
8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdf
8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdf8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdf
8º-Ano-Atividade-de-Ciências-Ensino-Remoto-1.pdf
 
Seres vivos-e-suas-caracteristicas
Seres vivos-e-suas-caracteristicasSeres vivos-e-suas-caracteristicas
Seres vivos-e-suas-caracteristicas
 

Destaque

Destaque (11)

Ciências - 7º ano
Ciências - 7º anoCiências - 7º ano
Ciências - 7º ano
 
Exercícios 7 ano
Exercícios 7 anoExercícios 7 ano
Exercícios 7 ano
 
Fisica exercicios gabarito 003
Fisica exercicios gabarito  003Fisica exercicios gabarito  003
Fisica exercicios gabarito 003
 
Lista de exercícios 9° ano
Lista de exercícios 9° anoLista de exercícios 9° ano
Lista de exercícios 9° ano
 
Revisao 9º ano fisica Prova Bimestral e Recuperação
Revisao 9º ano fisica Prova Bimestral e RecuperaçãoRevisao 9º ano fisica Prova Bimestral e Recuperação
Revisao 9º ano fisica Prova Bimestral e Recuperação
 
Exercícios rec.com gabarito
Exercícios rec.com gabaritoExercícios rec.com gabarito
Exercícios rec.com gabarito
 
Avaliação diagnóstica ciencias 9 ano
Avaliação diagnóstica ciencias 9 anoAvaliação diagnóstica ciencias 9 ano
Avaliação diagnóstica ciencias 9 ano
 
Prova do 5 e 6 ano
Prova do 5 e 6 anoProva do 5 e 6 ano
Prova do 5 e 6 ano
 
Prova sme 8º ano - 4º bim - 2010
Prova sme 8º ano - 4º bim - 2010Prova sme 8º ano - 4º bim - 2010
Prova sme 8º ano - 4º bim - 2010
 
Avaliação de ciencias
Avaliação de cienciasAvaliação de ciencias
Avaliação de ciencias
 
110636565 prova-pb-ciencias-5ano-tarde-1bim
110636565 prova-pb-ciencias-5ano-tarde-1bim110636565 prova-pb-ciencias-5ano-tarde-1bim
110636565 prova-pb-ciencias-5ano-tarde-1bim
 

Semelhante a Recuperação de Ciências 7o ano

6 plano semanal rondinelle
6   plano semanal rondinelle6   plano semanal rondinelle
6 plano semanal rondinellefamiliaestagio
 
Plano de aula de ciencias
Plano de aula de cienciasPlano de aula de ciencias
Plano de aula de cienciasRosinhamk
 
Retorno avaliação
Retorno avaliaçãoRetorno avaliação
Retorno avaliaçãoBinatto
 
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintosPlano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintosfamiliaestagio
 
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintosPlano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintosfamiliaestagio
 
Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...
Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...
Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...José Antonio Paniagua
 
Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014
Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014  Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014
Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014 José Antonio Paniagua
 
CIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdf
CIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdfCIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdf
CIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdfIluska Cerveira
 
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL neivaldolucio
 
4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilva4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilvafamiliaestagio
 
4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilva4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilvafamiliaestagio
 
Plano de ensino ciências
Plano de ensino   ciênciasPlano de ensino   ciências
Plano de ensino ciênciassimonclark
 
Saber e fazer 7º ano aluno
Saber e fazer 7º ano   alunoSaber e fazer 7º ano   aluno
Saber e fazer 7º ano alunoCaroline Barbosa
 
Planificação anual cn 5
Planificação anual cn 5Planificação anual cn 5
Planificação anual cn 5Pedro Tonyzinho
 

Semelhante a Recuperação de Ciências 7o ano (20)

6 plano semanal rondinelle
6   plano semanal rondinelle6   plano semanal rondinelle
6 plano semanal rondinelle
 
Plano de aula de ciencias
Plano de aula de cienciasPlano de aula de ciencias
Plano de aula de ciencias
 
Pnld2005 ciencias
Pnld2005 cienciasPnld2005 ciencias
Pnld2005 ciencias
 
Retorno avaliação
Retorno avaliaçãoRetorno avaliação
Retorno avaliação
 
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintosPlano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
 
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintosPlano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
Plano de aula 2 platelmintos e nematelmintos
 
Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...
Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...
Revisão dos capítulos 3 e 4 do livro didático de ciências para recuperação pa...
 
1⺠ano 1⺠b.
1⺠ano  1⺠b.1⺠ano  1⺠b.
1⺠ano 1⺠b.
 
Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014
Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014  Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014
Revisão para recuperação paralela em Ciências da Natureza - 8º anos 2014
 
CIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdf
CIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdfCIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdf
CIENCIAS-VIDA-E-UNIVERSO-MP-6.pdf
 
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
 
4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilva4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilva
 
4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilva4 planodeaula rejanesilva
4 planodeaula rejanesilva
 
Aula 1 ecologia site
Aula 1 ecologia siteAula 1 ecologia site
Aula 1 ecologia site
 
Plano de ensino ciências
Plano de ensino   ciênciasPlano de ensino   ciências
Plano de ensino ciências
 
Plano de aula 7
Plano de aula 7Plano de aula 7
Plano de aula 7
 
Saber e fazer 7º ano aluno
Saber e fazer 7º ano   alunoSaber e fazer 7º ano   aluno
Saber e fazer 7º ano aluno
 
Ot cn abr2013
Ot cn abr2013Ot cn abr2013
Ot cn abr2013
 
CIENCIAS
CIENCIAS CIENCIAS
CIENCIAS
 
Planificação anual cn 5
Planificação anual cn 5Planificação anual cn 5
Planificação anual cn 5
 

Mais de Eleonora Centena

Questoes do quiz do conhecimento
Questoes do quiz do conhecimentoQuestoes do quiz do conhecimento
Questoes do quiz do conhecimentoEleonora Centena
 
Qumicadoamor 100418194431-phpapp01
Qumicadoamor 100418194431-phpapp01Qumicadoamor 100418194431-phpapp01
Qumicadoamor 100418194431-phpapp01Eleonora Centena
 
Atividade de recuperação sustentabilidade ambiental
Atividade de recuperação sustentabilidade ambientalAtividade de recuperação sustentabilidade ambiental
Atividade de recuperação sustentabilidade ambientalEleonora Centena
 
A saúde é um direito do cidadão
A saúde é um direito do cidadãoA saúde é um direito do cidadão
A saúde é um direito do cidadãoEleonora Centena
 

Mais de Eleonora Centena (7)

Questoes do quiz do conhecimento
Questoes do quiz do conhecimentoQuestoes do quiz do conhecimento
Questoes do quiz do conhecimento
 
Sistema locomotor
Sistema locomotorSistema locomotor
Sistema locomotor
 
Qumicadoamor 100418194431-phpapp01
Qumicadoamor 100418194431-phpapp01Qumicadoamor 100418194431-phpapp01
Qumicadoamor 100418194431-phpapp01
 
quimica
quimica quimica
quimica
 
Atividade de recuperação sustentabilidade ambiental
Atividade de recuperação sustentabilidade ambientalAtividade de recuperação sustentabilidade ambiental
Atividade de recuperação sustentabilidade ambiental
 
13618835 tecidos-ciencias
13618835 tecidos-ciencias13618835 tecidos-ciencias
13618835 tecidos-ciencias
 
A saúde é um direito do cidadão
A saúde é um direito do cidadãoA saúde é um direito do cidadão
A saúde é um direito do cidadão
 

Recuperação de Ciências 7o ano

  • 1. Colégio dos Santos Anjos Avenida Iraí, 1330 – Planalto Paulista www.colegiosantosanjos.g12.br “A Serviço da Vida por Amor” Curso: EF II Ano: 7º ano A Componente Curricular: Ciências Naturais Professor: Mario Tadêu Data: 05/08/2013 Aluno (a): Número: Nota: PLANO DE RECUPERAÇÃO INTERMEDIÁRIA - 1º SEMESTRE – 2013 – 7º ANO 1- Objetivo. Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 1º bimestre. 2- Orientações.  Revise os conteúdos atentamente;  Anote as suas dúvidas;  Consulte o dicionário sempre que necessário;  Ao reler e estudar a matéria escreva suas dúvidas e tire - as com o/a professor (a) nas aulas de Recuperação Intermediária, semana de 05 a 08 de agosto no período da tarde. O horário de aulas será entregue na 1ª semana de agosto.  Aproveite o mês de julho para estudar e para recuperar os conteúdos que você teve mais dificuldade.  Refaça os exercícios do livro e do caderno com dedicação para que seu desempenho melhore no decorrer do ano.  Lembre – se que, conforme consta no nosso Regimento: “Será encaminhado à Recuperação Intermediária o aluno que, ao final do 1° semestre, obtiver menos de 12 (doze) pontos na somatória dos dois primeiros bimestres, em cada componente curricular. A média obtida nesse processo e que substituirá a menor nota registrada em um dos dois bimestres mencionados não será superior a 6,0 (seis). É dado o direito ao aluno de fazer as avaliações em no máximo três disciplinas no Ensino Fundamental e quatro no Ensino Médio”.  O conteúdo deverá abranger os assuntos básicos do semestre.  A média será composta de um trabalho (ou lista de exercícios / atividades) que valerá de 0 a 4,0 pontos e a avaliação escrita que valerá de 0 a 6,0 pontos.  Data de entrega do trabalho / exercício ou atividade: 05/08/2013. 3- Conteúdos Unidade I – O MUNDO DOS SERES VIVOS - Capítulo 1 * Como se desenvolveu a vida na Terra. . O começo da vida na Terra. . Como conhecer, hoje, os seres vivos do passado? . Alguns desaparecem outros sobrevivem. . O percurso do ser humano e sua evolução. - Capítulo 2 * As características dos seres vivos. . Célula; nutrição; respiração; movimentação; sensibilidade; regeneração; reprodução e evolução. - Capítulo 3 * Classificação dos seres vivos. . Nomenclatura e taxonomia de Lineu. Unidade VI – VÍRUS E MONERAS - Capítulo 24 * O reino das moneras. . Bactérias: forma do corpo; doenças; agente causador; sintomas; transmissão; tratamento e profilaxia (prevenção). . Cianobactérias: características gerais. - Capítulo 25 * Os vírus. . Seres vivos ou não; doenças virais.
  • 2. - Capítulo 14 * Anelídeos, nematelmintos e platelmintos, animais com corpo alongado. . Características exclusivas de cada classe. . Ciclo de vida. - Capítulo 15 * Celenterados e Poríferos. . Celenterados: classificação, características de cada classe. . Poríferos: classificação, características exclusivas. √ Atividades: mensais e bimestrais do 1º e 2º bimestres. Sugestão de exercícios de revisão. √ Exercícios do livro texto (páginas: 20, 29, 38, 39); do caderno de atividades (páginas: 02, 03, 04, 05); exercícios extras do caderno de sala. √ Exercícios do livro texto (páginas: 257, 250, 243); do caderno de atividades (páginas: 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49 e 50); exercícios extras do caderno de sala. √ Exercícios do livro texto (páginas: 166, 174); do caderno de atividades (páginas: 24, 25, 26, 27, 28); exercícios extras do caderno de sala. 4- Avaliação. Você será avaliado da seguinte forma: √ Roteiro de exercícios – valor = 4,0 pontos √ Avaliação dissertativa – valor = 6,0 pontos √ TOTAL = 10,0 pontos Observe as explicações abaixo e responda:
  • 3. 1. Qual das explicações é um modo de pensar lamarckista? Justifique sai resposta. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2. A explicação 1 ou a explicação 2 baseia-se na seleção natural? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ A teoria celular diz que todos os seres vivos são constituídos por células, seja animal ou vegetal” 3. Responda. a) O que vem a ser célula? _______________________________________________________________________________________ b) Faça um desenho de uma célula colocando os nomes em suas respectivas partes. c) Os seres vivos são formados por células e divididos em cinco reinos. Quais são esses reinos? Quais são os seres vivos que fazem parte desses reinos? 1= _____________________________________ ex=___________________________________________ 2= _____________________________________ ex=___________________________________________ 3= ____________________________________ ex= __________________________________________ 4= ____________________________________ ex= __________________________________________ 5= ____________________________________ ex= __________________________________________ 4. Para você conhecer um pouco da história e seus ancestrais – pais, avós, bisavós etc. certamente seriam muito úteis fotografias, roupas, objetos pessoais e todo o tipo de registro escrito, como por exemplo, documentos, boletins escolares, cartas enviadas e recebidas por eles. Da mesma maneira, para saber um pouco mais sobre a história do passado do nosso planeta, os cientistas procuraram esses documentos do passado. Na investigação científica, os fósseis são muito importantes. a) Explique o que são fósseis e sua importância para a história da vida na Terra. ______________________________________________________________________________________
  • 4. ______________________________________________________________________________________ b) Onde podemos encontrar fósseis? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Em novembro de 2004, a revista “National Geografhic” dedicou algumas páginas de sua edição para abordar o assunto que discutimos muito em sala de aula: adaptação dos seres vivos e a evolução das espécies pela seleção natural, defendida por Darwin. É um tema interessante e atual que desperta a atenção dos cientistas buscando entender os motivos que levaram ao desaparecimento de espécies de seres vivos e o aparecimento de outras. E o que nos reserva o futuro? Os seres vivos, com certeza, não serão iguais aos que conhecemos hoje. Por quê? As idéias de Darwin podem explicar esse fato! 5. Analise e compare as figuras abaixo: a eterna batalhapela sobrevivência. As mariposas representadas têm hábitos noturnos e, durante o dia, permanecem pousadas em troncos de árvores. Existem muitos pássaros de hábitos diurnos que são predadores de mariposas. a) Explique porque as mariposas brancas (claras) devem estar em maior quantidade no ambiente da figura 1. ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Leia atentamente 6. Considerando nossas aulas e discussões, responda. Quais foram as regras utilizadas por Lineu para criar a Nomenclatura dos seres vivos? Dê um exemplo. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Desde Aristóteles, na antiga Grécia, surgiram muitas tentativa de ordenar, de classificar os seres vivos. No entanto, foi Carl Von Linné (Lineu: 1707- 1778), um biólogo sueco, que estabeleceu um sistema de classificação natural, baseado em semelhanças anatômica de plantas e animais, e que teve aceitação universal. Lineu, ainda criança, mostrava um vivo interesse pela observação atenta da natureza e, mais tarde, seus estudos sobre plantas forneceram farto material para a publicação de várias obras sobre Botânica (parte da biologia que estuda a plantas). Num desses trabalhos Lineu introduziu uma nomenclatura que até hoje leva o seu nome e que designa todas as espécies animais e vegetais utilizando duas palavras, por isso chamada nomenclatura binária. As espécies classificadas por Lineu eram descritas minuciosamente e serviam como referência, como padrões, para comparação e classificação de espécies levados para os museus. Num certo trecho de uma de suas obras, Lineu diz ter certeza de existirem tantas espécies quantas foram criadas inicialmente por Deus. Ele mostrava assim acreditar que as espécies eram fixas, imutáveis, permanecendo sem qualquer alteração ao longo do tempo. Essa teoria era a chamada fixista de origem das espécies. Mais tarde, com os trabalhos de Lamarck e Darwin, os biólogos passaram a aceitar a teoria de evolução, que dizia justamente o contrário, que todos os seres vivos sofrem mudanças ao longo do tempo, adaptando-se às variações do ambiente. Pela sua extensa e importante obra, Lineu ficou com o mérito de ser o maior dos sistematas, pois descreveu, classificou e deu nome a milhares de espécies de plantas e animais.
  • 5. 7. Analise a tabela abaixo que apresenta a classificação de três animais e reponda a seguir. a) Que categorias taxonômicas são as mesmas para os três animais? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b) Entre quais indivíduos podemos encontrar maior semelhança? Explique sua resposta. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ c) Podemos afirmar que os três indivíduos pertencem à mesma espécie? Justifique. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ As bactérias possuem seu próprio reino. Elas foram possivelmente os primeiros seres vivos a habitar o planeta. Esses seres microscópios são unicelulares procariontes. São visíveis apenas ao microscópio, podem ser encontradas no ar, na água, no solo, e no organismo dos animais (na boca, na pele, no intestino etc.). A maioria delas é heterotrófica. São classificadas de acordo com a forma que apresentam. 8. Responda: a) Explique por que elas são unicelulares e procariontes. _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ b) Qual o significado de “a maioria delas é heterotrófica”? ________________________________________________________________________________________ c) Represente através de desenhos as formas que as bactérias possuem, com seus respectivos nomes. ______________ ______________ ________________ ______________ “Sabe-se que certas espécies de bactérias têm grande importância ecológica”.
  • 6. d) Dê um exemplo dessa espécie de bactéria e explique sua importância ecológica. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 9. A imagem ao lado mostra uma rotina comum em época de vacinação. Pais e mães levam seus filhos para tomarem vacinas. a) Através de nossas discussões, qual vacina está sendo ministrada na criança? ______________________________________________________________ b) Explique a ação dessa vacina no corpo. ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ c) Qual o nome da doença que essa vacina previne? _______________________________________________________________________________________ d) Explique como se adquire essa doença. _________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 10. Explique a diferença entre soro e vacina. _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Parece planta, não é mesmo? Parece tanto que antigamente era classificado como planta. Mas as plantas são verdes! Às vezes, são de outras cores, mas sempre têm verde junto. E planta realiza a fotossíntese. Cogumelos não. Além disso, o cogumelo é apenas uma parte do indivíduo, pois o resto dele está dentro do corpo. Não fazem fotossíntese e não se locomovem à procura de alimentos. Como sobrevivem? 11. A partir de nossas discussões, responda. a) Qual o habitat dos fungos? _________________________________________________________________________________________ b) Os fungos podem ter uma ou muitas células, ou seja, são unicelulares ou pluricelulares. Os pluricelulares são formados de vários filamentos, chamados de _________________. O conjunto desses filamentos forma o ________________. Alguns fungos vivem em perfeita harmonia com certas algas, o que estabelece entre ambos uma associação com benefícios para ambos. c) Qual o nome do ser vivo formado por essa associação? _____________________________________________________________________________________
  • 7. O ser humano se beneficia de várias espécies de fungos. d) Cite dois exemplos desse benefício. _____________________________________________________________________________________ Infelizmente há fungos que podem causar graves prejuízos ao ser humano. Alguns extremamente venenosos, chegando a provocar a morte. e) Dê dois exemplos de fungos que são prejudiciais à saúde do homem. _____________________________________________________________________________________ Protista são seres unicelulares eucariontes, ou seja, formados por uma única célula, cujo núcleo está separado do citoplasma por uma membrana. As imagens abaixo representam exemplares de protistas. 12. Identifique os protistas e tipo de estrutura que possui a qual o auxilia na locomoção. 1 2 3 1 = _______________________ 2 = _____________________ 3 = __________________ estrutura = ________________ estrutura = ______________ estrutura = ___________ PROTOZOÁRIOS QUE CAUSQAM DOENÇAS Algumas espécies de protozoários tornam-se parasitas de animais, vivendo no interior do intestino, vasos sanguíneos, fígado, coração e até no cérebro. Naturalmente, a presença desses parasitas causa grandes perturbações, acarretando graves doenças, principalmente entre as populações carentes que vivem em más condições ambientais, onde proliferam os transmissores dos parasitas. Infelizmente, muitas dessas doenças ocorrem no Brasil, afetando milhões de pessoas. 13. Observe a imagem ao lado e a partir de nossas discussões responda. a) Qual a doença está relacionada com a imagem? _________________________________________________ b) Por que ela tem esse nome? _________________________________________________ c) Qual é o agente transmissor? __________________________________________________ d) Qual é o agente causador da doença? __________________________________________________ e) Qual a profilaxia (prevenção)? ___________________________________________________ Inseto
  • 8. 14. Explique como o homem pode adquirir a doença citada na questão anterior. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Os poríferos, também conhecidos como espongiários ou simplesmente esponjas, surgiram provavelmente há cerca de 1 bilhão de anos, supõe-se que eles sejam originados de seres unicelulares e heterótrofos que se agruparam em colônias. 15. A partir de nossas discussões, responda. a) As esponjas são animais fixos no fundo do mar. Explique de que forma elas são capazes de se alimentar. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 29/01/2011-08h00 Por que a água-viva queima nossa pele? Descubra em "Dúvida animal" Você entra na água, todo animado, mas logo percebe que o mar não está para peixe. Há águas-vivas por todos os lados e você já ouviu falar que elas queimam a pele. Será que isso é verdade? Essa foi a "Dúvida animal" de Livia Bellini Paiva, 9anos. 16. Imagine-se um especialista que trabalha na UOL, dentro do departamento de “Dúvida animal”. Como você explicaria cientificamente que a água viva queima as pessoas? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________