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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – 9º ANO – Ciências
Escola:__________________________________________________________
Nome:__________________________________________________________
Turma:________Turno:_________________ Data da Aplicação:___/___/___
Questão 1 - A imagem representa um cubo de isopor e um cubo de ferro, cada um com 1 quilograma de
massa.
Com essas informações, pode-se afirmar que
(A) a densidade do cubo de ferro é menor porque
apresenta volume menor que o de isopor.
(B) a densidade do cubo de ferro é maior porque
apresenta volume menor que o de isopor.
(C) a densidade do cubo de isopor é maior porque
apresenta volume maior que o de ferro.
(D) as densidades dos dois cubos são iguais, essa
propriedade não depende do volume.
Questão 2 - As propriedades específicas dos materiais são características que diferenciam uma matéria da
outra. Elas podem ser físicas ou químicas. Sabendo isso relacione a 1ª coluna com a 2ª, interligando a
propriedade com seu respectivo conceito.
I- Densidade.
II- Solubilidade.
III- Fusão.
IV- Ebulição.
V- Mistura homogênea.
VI- Mistura heterogênea.
( ) apresenta apenas uma fase. Ex: Água com açúcar.
( ) passagem do estado líquido para o gasoso.
( ) quantidade de massa que o corpo possui dividido pelo volume que esta massa ocupa.
( ) apresenta mais de uma fase. Ex; Água e óleo.
( ) capacidade de uma substância se dissolver em outra substância.
( ) passagem de um corpo sólido ao estado líquido, sob a ação do calor.
Assinale a alternativa, que corresponde a sequência correta
(A) I, IV, III, V, II, VI. (B) II, V, I, III, VI, IV. (C) IV, III, V, I, II, VI. (D) V, IV, I, VI, II, III.
Questão 3- A curiosidade natural do ser humano o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando,
analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas.
Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele observa os fenômenos químicos e físicos para conhecer melhor
a natureza. Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F)
e quais envolvem fenômenos químicos (Q):
( ) Água fervendo para fazer café.
( ) Combustão da gasolina no motor de um carro.
( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador.
( ) Gordura sendo removida com detergente.
( ) Resfriamento de alimentos na geladeira.
Assinale a resposta que contemple a ordem correta:
(A) Q-Q-F-F-Q.
(B) F-Q-F-Q-F.
(C) F-Q-F-F-Q.
(D) Q-F-F-Q-F.
Questão 4 - A equação, abaixo, representa uma reação química decorrente de um processo de liberação
de energia denominado fermentação, típico de micro-organismos como fungos.
Glicose  álcool etílico + gás carbônico
1C6H12O6 + 2C2H5OH 2CO2
Essa representação é de uma reação química porque houve
(A) diferença entre o número de átomos do reagente e do produto.
(B) formação de uma substância gasosa liberada no processo.
(C) permanência da substância composta chamada reagente inicial.
(D) produção de novas substâncias transformadas no sistema.
Questão 5 - O guarda municipal está
mostrando para os alunos ações que
ajudam a preservar o planeta.
A ação que melhor representa o
aproveitamento do lixo é
(A) economizar água.
(B) evitar o desperdício de energia
elétrica.
(C) plantio de novas mudas.
(D) realizar a coleta seletiva para
reciclagem
Questão 6 - A conservação é a arte que
consiste em manter o alimento o mais estável
possível, mesmo em condições nas quais isso
não seria viável. Existem diferentes maneiras de
se conservar alimentos. Relacione a primeira
coluna com a segunda, interligando os métodos
de conservação com as ações apresentadas.
Coluna I
I – Retirar água por
variação de
temperatura.
II – Transformar água
líquida em sólida.
III – Diminuir a
temperatura.
IV – Retirar água por
meio de osmose.
Coluna II
( ) congelar.
( ) salgar.
( ) desidratar.
( ) refrigerar.
A sequência
correta é
(A) I, III, II e IV.
(C) III, II, IV e I.
(B) II, IV, I e III.
(D) IV, III, I e II.
. Questão 7 - "Os peixes estão morrendo porque a água do rio está sem oxigênio, mas, nos trechos de maior
corredeira, a quantidade de oxigênio aumenta". Ao ler esta informação em um artigo de uma revista ambiental,
um estudante, ao passar pela margem de um rio, em seu caminho para escola, ficou confuso e fez a seguinte
reflexão:
- "Estou vendo a água no rio e sei que a água contém, em suas moléculas, oxigênio; então, como pode ter
acabado o oxigênio do rio?"
Qual é a confusão cometida pelo estudante em sua reflexão?
(A) O estudante confundiu a substância oxigênio com o elemento oxigênio do ar atmosférico.
(B) O estudante confundiu a substância oxigênio dissolvida na água com o elemento oxigênio componente
da água.
(C) O gás dissolvido pode acabar, mas o oxigênio do átomo de água faz parte de sua constituição.
(D) Não houve confusão, pois os dois átomos são iguais.
Questão 8 - A água é o habitat de muitos seres vivos, como as algas, os peixes e até alguns mamíferos.
Ela também tem grande representação na constituição corporal dos seres vivos. Entre as utilidades da
água cita-se a capacidade de
(A) armazenar átomos de carbono em sua molécula.
(B) auxiliar no controle da temperatura corporal.
(C) conferir energia ao organismo de cada ser vivo.
(D) dissolver compostos orgânicos como vitamina A.
Questão 9 - Há uma grande porcentagem de doenças humanas relacionadas à água não tratada e ao
saneamento precário. A transmissão de algumas dessas doenças se dá pela ingestão de água e de
alimentos contaminados com ovos ou larvas de parasitas.
Ao se ingerir água tratada, evitam-se doenças como a
(A) cólera.
(B) dengue.
(C) malária.
(D) rubéola.
Questão 10 - Analise o seguinte esquema referente a um certo ambiente natural e
sua relação na sequência alimentar entre seres vivos.
O esquema representa
(A) cadeia alimentar.
(B) presença de vegetais e
animais produtores.
(C) relação entre
decompositores e
consumidores.
(D) teia alimentar.
Questão 11- O estudo das atividades químicas de uma célula permite verificar que ela apresenta a
formação de água e gás carbônico, a partir de moléculas de glicose. Esse fato já é indício de que essa
célula deve apresentar entre suas estruturas citoplasmáticas
(A) centríolos, que auxiliam na divisão celular e na produção de flagelo e cílios.
(B) ribossomos, que sintetizam as proteínas.
(C) lisossomos, realizam a digestão intracelular.
(D) mitocôndrias, realizam a respiração celular.
Questão 12 - Jean-Baptiste Lamarck
(1744-1829) e Charles Darwin (1809-
1882) deram importante contribuição
para o pensamento evolucionista,
sabendo que o meio ambiente
exerce um papel importante.
Relacione a 1ª coluna com a 2ª.
I- Lamarck
II- Darwin
( ) seleção natural.
( ) lei do uso e desuso.
( ) lei de transmissão dos caracteres adquiridos.
( ) Os indivíduos de uma mesma espécie mostram
muitas variações, não sendo, portanto, idênticos, entre si.
Marque a alternativa, que corresponde a sequência correta
(A) I, I, II, II. (B) I, II, I, II. (C) II, I, II, I. (D) II, II, I, I.
Questão 13 - “O que define o sexo na espécie humana são as características sexuais primárias, ou seja,
os órgãos sexuais. Tanto os homens quanto as mulheres têm órgãos sexuais externos e internos. Vamos,
agora, conhecer os órgãos sexuais da espécie humana.”
Observe, atentamente, os dois esquemas:
Os órgãos responsáveis pela produção de células sexuais masculinas e femininas são
(A) pênis e útero.
(B) pênis e vagina.
(C) testículos e ovários.
(D) testículos e tuba uterina.
Questão 14 - Leia a tirinha:
“São muitos os mitos que envolvem a origem dos bebês. Mas, de fato, o bebê se origina de uma relação
sexual entre um homem e uma mulher, em que aconteça o encontro de um espermatozoide com um
óvulo.”
A esse respeito, assinale a alternativa correta
(A) Espermatozoides são gametas masculinos, produzidos na próstata.
(B) Óvulos são gametas femininos, produzidos nos ovários.
(C) Óvulos são gametas femininos, produzidos nas tubas uterinas.
(D) Óvulos e espermatozoides não são células sexuais.
Questão 15 - “Durante a infância, as gônadas (testículos nos meninos e ovários nas meninas) ainda não produzem hormônios.
Durante a puberdade é que as gônadas do indivíduo amadurecem e começam a produzir quantidades cada vez maiores de
hormônios sexuais, que levam a grandes transformações no corpo. Nessa fase começam a aparecer as características
sexuais secundárias.”
Assinale a alternativa que descreve corretamente as características sexuais secundárias que se desenvolvem durante a
puberdade
(A) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; depósito de gordura nas nádegas; início dos
ciclos menstruais; / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; ombros mais largos; voz grossa.
(B) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; ombros mais largos; crescimento da barba /
Meninos: aumento dos testículos e do pênis; voz grossa; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos menstruais.
(C) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; ombros mais largos; voz grossa / Meninos:
aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos menstruais.
(D) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; depósito de gordura nas nádegas; ombros mais
largos; voz grossa / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; início dos ciclos menstruais.
Questão 17 - Leia a letra da canção:
Cor de rosa choque
Nas duas faces de Eva
A bela e a fera
Um certo sorriso de quem nada
quer
Sexo frágil, não foge à luta
E nem só de cama vive a mulher
Por isso não provoque
É cor de rosa choque
Não provoque
É cor de rosa choque
Mulher é bicho esquisito
Todo mês sangra
Um sexto sentido maior que a razão
Gata borralheira, você é princesa
Dondoca é uma espécie em extinção
Por isso não provoque
É cor de rosa choque.
Uma importante característica
sexual feminina, que marca o
início da vida reprodutiva da
mulher devido a mudanças
hormonais, é
(A) menstruar.
(B) ser organizada.
(C) ser vaidosa.
(D) zangar-se.
Questão 19 -Os pensadores da antiguidade observavam o Sol, a Lua e os demais astros do céu à procura
de explicações sobre o Universo. Os desenhos (modelos) abaixo representam as principais ideias desses
pensadores.
Observe e assinale a alternativa que
corresponde aos desenhos (modelos)
(A) O centro do universo é representado pelo
Sol no modelo 1 e pela Terra no modelo 2 e,
em ambos, os astros giram ao redor deles.
(B) O centro do universo é representado pela
Terra no modelo 1 e pelo Sol no modelo 2 e,
em ambos, os astros se movimentam ao redor
deles.
(C) Os dois modelos apresentam a Terra
como o centro do universo e os astros estão
parados.
(D) Os dois modelos apresentam o Sol como o
centro do universo e os astros estão parados.
Questão 20 - Atualmente, a procura de novas fontes
renováveis de energia surge como alternativa
importante para superar dois problemas sérios: a
futura escassez de fontes não-renováveis de energia,
principalmente do petróleo, e a poluição ambiental
causada por essas fontes, sobretudo pelos
combustíveis fósseis. Nesse contexto, são
alternativas de recursos energéticos renováveis:
1- HIDROGÊNIO, usado como célula combustível.
2- BIOGÁS, utilização das bactérias na transformação de
detritos orgânicos em metano.
4- ENERGIA GEOTÉRMICA, aproveitamento do calor do
interior da Terra.
8- BIOMASSA, massa dos seres vivos habitantes de uma
região.
16- CARVÃO MINERAL, extraído da terra através de
processos de mineração.
Marque a alternativa que corresponde à soma dos itens corretos
(A) 12 (B) 14 (C) 15 (D) 17
Questão 24
Considere duas esferas idênticas, uma em um forno quente e a outra em uma geladeira. Basicamente em
que diferem elas imediatamente após terem sido retiradas do forno e da geladeira respectivamente?
(A) Na quantidade de calor contida em cada uma delas.
(B) Na temperatura de cada uma delas.
(C) Nenhuma delas possui calor.
(D) Uma delas contém temperatura e a outra não.
Questão 25
O verão de 1994 foi particularmente quente nos Estados Unidos da América. A diferença entre a máxima
temperatura do verão e a mínima no inverno anterior foi de 60°C. Qual o valor dessa diferença na escala
Fahrenheit?
(A) 33°F (B) 60°F (C) 108°F (D) 140°F
Questão 26
Uma garrafa de vidro e uma lata de alumínio, cada uma contendo 330 ml de refrigerante, são mantidas em
um refrigerador pelo mesmo longo período de tempo. Ao retirá-las do refrigerador com as mãos
desprotegidas, tem-se a sensação de que a lata está mais fria que a garrafa. É correto afirmar que
(A) a garrafa e a lata estão à mesma temperatura, e a sensação é devida ao fato de a condutividade
térmica do alumínio ser maior que a do vidro.
(B) a garrafa e a lata estão à mesma temperatura, possuem a mesma condutividade térmica, e a sensação
deve-se à diferença nos calores específicos.
(C) a lata está de fato menos fria que a garrafa, pois o vidro possui condutividade menor que o alumínio.
(D) a lata está realmente mais fria, pois a capacidade calorífica da garrafa é maior que a da lata.
Questão 27
Indique a alternativa que associa corretamente o tipo predominante de transferência de calor que ocorre
nos fenômenos, na seguinte sequência:
- Aquecimento de uma barra de ferro quando sua extremidade é
colocada numa chama acesa.
- Aquecimento do corpo humano quando exposto ao sol.
- Vento que sopra da terra para o mar durante a noite.
(A) condução - convecção - radiação.
(B) condução - radiação - convecção
(C) convecção - radiação - condução.
(D) convecção - condução - radiação.

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Avaliação Ciências 9o Ano

  • 1. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – 9º ANO – Ciências Escola:__________________________________________________________ Nome:__________________________________________________________ Turma:________Turno:_________________ Data da Aplicação:___/___/___ Questão 1 - A imagem representa um cubo de isopor e um cubo de ferro, cada um com 1 quilograma de massa. Com essas informações, pode-se afirmar que (A) a densidade do cubo de ferro é menor porque apresenta volume menor que o de isopor. (B) a densidade do cubo de ferro é maior porque apresenta volume menor que o de isopor. (C) a densidade do cubo de isopor é maior porque apresenta volume maior que o de ferro. (D) as densidades dos dois cubos são iguais, essa propriedade não depende do volume. Questão 2 - As propriedades específicas dos materiais são características que diferenciam uma matéria da outra. Elas podem ser físicas ou químicas. Sabendo isso relacione a 1ª coluna com a 2ª, interligando a propriedade com seu respectivo conceito. I- Densidade. II- Solubilidade. III- Fusão. IV- Ebulição. V- Mistura homogênea. VI- Mistura heterogênea. ( ) apresenta apenas uma fase. Ex: Água com açúcar. ( ) passagem do estado líquido para o gasoso. ( ) quantidade de massa que o corpo possui dividido pelo volume que esta massa ocupa. ( ) apresenta mais de uma fase. Ex; Água e óleo. ( ) capacidade de uma substância se dissolver em outra substância. ( ) passagem de um corpo sólido ao estado líquido, sob a ação do calor. Assinale a alternativa, que corresponde a sequência correta (A) I, IV, III, V, II, VI. (B) II, V, I, III, VI, IV. (C) IV, III, V, I, II, VI. (D) V, IV, I, VI, II, III. Questão 3- A curiosidade natural do ser humano o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele observa os fenômenos químicos e físicos para conhecer melhor a natureza. Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F) e quais envolvem fenômenos químicos (Q): ( ) Água fervendo para fazer café. ( ) Combustão da gasolina no motor de um carro. ( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador. ( ) Gordura sendo removida com detergente. ( ) Resfriamento de alimentos na geladeira. Assinale a resposta que contemple a ordem correta: (A) Q-Q-F-F-Q. (B) F-Q-F-Q-F. (C) F-Q-F-F-Q. (D) Q-F-F-Q-F. Questão 4 - A equação, abaixo, representa uma reação química decorrente de um processo de liberação de energia denominado fermentação, típico de micro-organismos como fungos. Glicose  álcool etílico + gás carbônico 1C6H12O6 + 2C2H5OH 2CO2 Essa representação é de uma reação química porque houve (A) diferença entre o número de átomos do reagente e do produto. (B) formação de uma substância gasosa liberada no processo. (C) permanência da substância composta chamada reagente inicial. (D) produção de novas substâncias transformadas no sistema. Questão 5 - O guarda municipal está mostrando para os alunos ações que ajudam a preservar o planeta. A ação que melhor representa o aproveitamento do lixo é (A) economizar água. (B) evitar o desperdício de energia elétrica. (C) plantio de novas mudas. (D) realizar a coleta seletiva para reciclagem
  • 2. Questão 6 - A conservação é a arte que consiste em manter o alimento o mais estável possível, mesmo em condições nas quais isso não seria viável. Existem diferentes maneiras de se conservar alimentos. Relacione a primeira coluna com a segunda, interligando os métodos de conservação com as ações apresentadas. Coluna I I – Retirar água por variação de temperatura. II – Transformar água líquida em sólida. III – Diminuir a temperatura. IV – Retirar água por meio de osmose. Coluna II ( ) congelar. ( ) salgar. ( ) desidratar. ( ) refrigerar. A sequência correta é (A) I, III, II e IV. (C) III, II, IV e I. (B) II, IV, I e III. (D) IV, III, I e II. . Questão 7 - "Os peixes estão morrendo porque a água do rio está sem oxigênio, mas, nos trechos de maior corredeira, a quantidade de oxigênio aumenta". Ao ler esta informação em um artigo de uma revista ambiental, um estudante, ao passar pela margem de um rio, em seu caminho para escola, ficou confuso e fez a seguinte reflexão: - "Estou vendo a água no rio e sei que a água contém, em suas moléculas, oxigênio; então, como pode ter acabado o oxigênio do rio?" Qual é a confusão cometida pelo estudante em sua reflexão? (A) O estudante confundiu a substância oxigênio com o elemento oxigênio do ar atmosférico. (B) O estudante confundiu a substância oxigênio dissolvida na água com o elemento oxigênio componente da água. (C) O gás dissolvido pode acabar, mas o oxigênio do átomo de água faz parte de sua constituição. (D) Não houve confusão, pois os dois átomos são iguais. Questão 8 - A água é o habitat de muitos seres vivos, como as algas, os peixes e até alguns mamíferos. Ela também tem grande representação na constituição corporal dos seres vivos. Entre as utilidades da água cita-se a capacidade de (A) armazenar átomos de carbono em sua molécula. (B) auxiliar no controle da temperatura corporal. (C) conferir energia ao organismo de cada ser vivo. (D) dissolver compostos orgânicos como vitamina A. Questão 9 - Há uma grande porcentagem de doenças humanas relacionadas à água não tratada e ao saneamento precário. A transmissão de algumas dessas doenças se dá pela ingestão de água e de alimentos contaminados com ovos ou larvas de parasitas. Ao se ingerir água tratada, evitam-se doenças como a (A) cólera. (B) dengue. (C) malária. (D) rubéola. Questão 10 - Analise o seguinte esquema referente a um certo ambiente natural e sua relação na sequência alimentar entre seres vivos. O esquema representa (A) cadeia alimentar. (B) presença de vegetais e animais produtores. (C) relação entre decompositores e consumidores. (D) teia alimentar. Questão 11- O estudo das atividades químicas de uma célula permite verificar que ela apresenta a formação de água e gás carbônico, a partir de moléculas de glicose. Esse fato já é indício de que essa célula deve apresentar entre suas estruturas citoplasmáticas (A) centríolos, que auxiliam na divisão celular e na produção de flagelo e cílios. (B) ribossomos, que sintetizam as proteínas. (C) lisossomos, realizam a digestão intracelular. (D) mitocôndrias, realizam a respiração celular.
  • 3. Questão 12 - Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829) e Charles Darwin (1809- 1882) deram importante contribuição para o pensamento evolucionista, sabendo que o meio ambiente exerce um papel importante. Relacione a 1ª coluna com a 2ª. I- Lamarck II- Darwin ( ) seleção natural. ( ) lei do uso e desuso. ( ) lei de transmissão dos caracteres adquiridos. ( ) Os indivíduos de uma mesma espécie mostram muitas variações, não sendo, portanto, idênticos, entre si. Marque a alternativa, que corresponde a sequência correta (A) I, I, II, II. (B) I, II, I, II. (C) II, I, II, I. (D) II, II, I, I. Questão 13 - “O que define o sexo na espécie humana são as características sexuais primárias, ou seja, os órgãos sexuais. Tanto os homens quanto as mulheres têm órgãos sexuais externos e internos. Vamos, agora, conhecer os órgãos sexuais da espécie humana.” Observe, atentamente, os dois esquemas: Os órgãos responsáveis pela produção de células sexuais masculinas e femininas são (A) pênis e útero. (B) pênis e vagina. (C) testículos e ovários. (D) testículos e tuba uterina. Questão 14 - Leia a tirinha: “São muitos os mitos que envolvem a origem dos bebês. Mas, de fato, o bebê se origina de uma relação sexual entre um homem e uma mulher, em que aconteça o encontro de um espermatozoide com um óvulo.” A esse respeito, assinale a alternativa correta (A) Espermatozoides são gametas masculinos, produzidos na próstata. (B) Óvulos são gametas femininos, produzidos nos ovários. (C) Óvulos são gametas femininos, produzidos nas tubas uterinas. (D) Óvulos e espermatozoides não são células sexuais. Questão 15 - “Durante a infância, as gônadas (testículos nos meninos e ovários nas meninas) ainda não produzem hormônios. Durante a puberdade é que as gônadas do indivíduo amadurecem e começam a produzir quantidades cada vez maiores de hormônios sexuais, que levam a grandes transformações no corpo. Nessa fase começam a aparecer as características sexuais secundárias.” Assinale a alternativa que descreve corretamente as características sexuais secundárias que se desenvolvem durante a puberdade (A) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos menstruais; / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; ombros mais largos; voz grossa. (B) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; ombros mais largos; crescimento da barba / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; voz grossa; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos menstruais. (C) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; ombros mais largos; voz grossa / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; depósito de gordura nas nádegas; início dos ciclos menstruais. (D) Meninas: alargamento dos ossos da bacia; desenvolvimento das mamas; depósito de gordura nas nádegas; ombros mais largos; voz grossa / Meninos: aumento dos testículos e do pênis; crescimento da barba; início dos ciclos menstruais. Questão 17 - Leia a letra da canção: Cor de rosa choque Nas duas faces de Eva A bela e a fera Um certo sorriso de quem nada quer Sexo frágil, não foge à luta E nem só de cama vive a mulher Por isso não provoque É cor de rosa choque Não provoque É cor de rosa choque Mulher é bicho esquisito Todo mês sangra Um sexto sentido maior que a razão Gata borralheira, você é princesa Dondoca é uma espécie em extinção Por isso não provoque É cor de rosa choque. Uma importante característica sexual feminina, que marca o início da vida reprodutiva da mulher devido a mudanças hormonais, é (A) menstruar. (B) ser organizada. (C) ser vaidosa. (D) zangar-se.
  • 4. Questão 19 -Os pensadores da antiguidade observavam o Sol, a Lua e os demais astros do céu à procura de explicações sobre o Universo. Os desenhos (modelos) abaixo representam as principais ideias desses pensadores. Observe e assinale a alternativa que corresponde aos desenhos (modelos) (A) O centro do universo é representado pelo Sol no modelo 1 e pela Terra no modelo 2 e, em ambos, os astros giram ao redor deles. (B) O centro do universo é representado pela Terra no modelo 1 e pelo Sol no modelo 2 e, em ambos, os astros se movimentam ao redor deles. (C) Os dois modelos apresentam a Terra como o centro do universo e os astros estão parados. (D) Os dois modelos apresentam o Sol como o centro do universo e os astros estão parados. Questão 20 - Atualmente, a procura de novas fontes renováveis de energia surge como alternativa importante para superar dois problemas sérios: a futura escassez de fontes não-renováveis de energia, principalmente do petróleo, e a poluição ambiental causada por essas fontes, sobretudo pelos combustíveis fósseis. Nesse contexto, são alternativas de recursos energéticos renováveis: 1- HIDROGÊNIO, usado como célula combustível. 2- BIOGÁS, utilização das bactérias na transformação de detritos orgânicos em metano. 4- ENERGIA GEOTÉRMICA, aproveitamento do calor do interior da Terra. 8- BIOMASSA, massa dos seres vivos habitantes de uma região. 16- CARVÃO MINERAL, extraído da terra através de processos de mineração. Marque a alternativa que corresponde à soma dos itens corretos (A) 12 (B) 14 (C) 15 (D) 17 Questão 24 Considere duas esferas idênticas, uma em um forno quente e a outra em uma geladeira. Basicamente em que diferem elas imediatamente após terem sido retiradas do forno e da geladeira respectivamente? (A) Na quantidade de calor contida em cada uma delas. (B) Na temperatura de cada uma delas. (C) Nenhuma delas possui calor. (D) Uma delas contém temperatura e a outra não. Questão 25 O verão de 1994 foi particularmente quente nos Estados Unidos da América. A diferença entre a máxima temperatura do verão e a mínima no inverno anterior foi de 60°C. Qual o valor dessa diferença na escala Fahrenheit? (A) 33°F (B) 60°F (C) 108°F (D) 140°F Questão 26 Uma garrafa de vidro e uma lata de alumínio, cada uma contendo 330 ml de refrigerante, são mantidas em um refrigerador pelo mesmo longo período de tempo. Ao retirá-las do refrigerador com as mãos desprotegidas, tem-se a sensação de que a lata está mais fria que a garrafa. É correto afirmar que (A) a garrafa e a lata estão à mesma temperatura, e a sensação é devida ao fato de a condutividade térmica do alumínio ser maior que a do vidro. (B) a garrafa e a lata estão à mesma temperatura, possuem a mesma condutividade térmica, e a sensação deve-se à diferença nos calores específicos. (C) a lata está de fato menos fria que a garrafa, pois o vidro possui condutividade menor que o alumínio. (D) a lata está realmente mais fria, pois a capacidade calorífica da garrafa é maior que a da lata. Questão 27 Indique a alternativa que associa corretamente o tipo predominante de transferência de calor que ocorre nos fenômenos, na seguinte sequência: - Aquecimento de uma barra de ferro quando sua extremidade é colocada numa chama acesa. - Aquecimento do corpo humano quando exposto ao sol. - Vento que sopra da terra para o mar durante a noite. (A) condução - convecção - radiação. (B) condução - radiação - convecção (C) convecção - radiação - condução. (D) convecção - condução - radiação.