Este documento descreve o projeto educativo dos Salesianos de Dom Bosco para ajudar crianças e adolescentes em situação de risco que vivem nas ruas de Luanda. O projeto oferece várias etapas de acolhimento e formação para retirar as crianças das ruas e reinseri-las em suas famílias ou na sociedade por meio da educação e formação profissional.

1. A PROBLEMATICA DAS CRIANÇAS E
ADLESCENTES EM SITUAÇÃO DE
RISCO VIVENDO NAS RUAS DE
LUANDA, CAUSAS E SOLUÇÕES A LUZ DO
PROJECTO EDUCATIVO DOS SALESIANOS
DE DOM BOSCO.

2. SENTIMENTO INICIAIS
 Agradecemos pelo convite,
 Satisfação pelo facto da
organização abrir um
espaço para conversarmos
acerca da realidade das
crianças em situação de
perigo (vivendo nas ruas
em Luanda).

3. QUEM SÃO AS CRIANÇAS E OS
ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA ?
 Crianças que são definidas “em situação de rua”
porque vivem ou passam parte de seu tempo
neste contexto.
 Foram elaboradas definições mais específicas que
descrevem este grupo na base das actividades
que desenvolvem na rua (buscar renda, dormir,
lazer, etc).

4. SUBGRUPOS QUE CONSTITUEM O
GRUPO DAS “CRIANÇAS E
ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA”:
 Criança na rua: crianças que trabalham ou
passam o seu tempo na rua e que têm um suporte
familiar inadequado ou esporádico.
 Criança de rua: crianças que moram sozinhas
nas ruas onde vivem e trabalham e que já não
mantém laços familiares por motivos diferentes.
 Crianças candidatos para a rua: crianças
trabalhando ou passando tempo na rua, mas que
ainda vivem com a sua família.

5. DESCRIÇAO DA SITUAÇÃO DA CRIANÇA
DE RUA EM ANGOLA
 Um fenómeno que começou a se registar nos anos
90 e em particular do período em que a guerra
recomeçou no final de 1992
 Antes deste período parece que não existiam
crianças a viver na rua

6.  Hoje, a situação é muito diferente, existem
muitas crianças e adolescentes nas ruas como
fruto de um fraco acompanhamento familiar, bem
como as diferentes concepções que os actuais
progenitores têm no que diz respeito a família e
os filhos faltando-lhes muita coragem para
renunciarem muitas coisas importantes para se
dedicarem aos filhos e ainda pelo alargado nível
de individualismo que assola as nossas famílias
fruto da competitividade que a vida hoje nos está
a impor.
DESCRIÇAO DA SITUAÇÃO DA CRIANÇA
DE RUA EM ANGOLA

7. PERFIL DAS CRIANÇAS E JOVENS DE
RUA:
 Idade: varia entre os 08 e 20 anos, com uma
presença maior de adolescentes com idade
compreendida entre os 12 e 17.
 Proveniência: a maioria dos meninos são
naturais de Luanda, em particular dos bairros
mais pobres e desestruturados da capital, e
somente uma pequena percentagem vem das
províncias (entre outras, Malanje, Huambo e Bié,
Benguela).
 Causas: 1) desestruturação da família angolana;
2) violências psicológicas e físicas contra a
criança; 3) pobreza (habito de roubo).

8. PERFIL DAS CRIANÇAS E JOVENS
DE RUA:
 Nível de
escolaridade:
Em média, os
meninos têm
uma escolaridade
entre 1ª e 5ª
classe; poucos são
os casos de
rapazes com
escolaridade
maior.

9. PERFIL DAS CRIANÇAS E JOVENS
DE RUA:
 Actividades: pequenos biscates que lhes possibilitem
comer, comprar alguma roupa, lavar-se e alimentar
seus vícios/dependências. Os negócios aos quais eles
se dedicam estão, muitas vezes, em conexão estrita
com o local onde eles se encontram. Os mercados são
áreas que garantem todo tipo de pequenos
trabalhos como vender sacos, ajudar as pessoas a
levar as compras pesadas, limpar peixe. Outras áreas
da cidade facilitam seu empenho em lavar ou cuidar
dos carros estacionados, engraxar sapatos, ou fazer
chamadas para os táxis.

10.  Pretendemos retirar as crianças das ruas,
dignificar suas vidas para fazermos uma
reinserção social e familiar saudável.
A RESPOSTA SALESIANA.

11. A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:
 PRIMEIRO CONTACTO
 Localização: Largo Primeiro de Maio, Mercado
de São Paulo, Rua dos Combatentes, Parque dos
Coqueiros, Parque da Independência, Mercado
dos Congoleses, Área Ex Roque Santeiro ,
Miramar, Ilha de Luanda, Aeroporto, Maculusso,
Golf 2, Ponte de Viana (Vila), Vila de Cacuaco.
 Grupo Alvo: criança de rua com menos de 15
anos de idade.

12.
 PRIMEIRO CONTACTO
 Objectivos: criar um ambiente de confiança e
instaurar um dialogo aberto com as crianças para
ajuda-los a ter uma convivência pacífica e
solidária entre eles e para fazer conhecer a
possibilidade de deixar a rua para começar um
novo caminho de vida escolhendo participar nas
etapas do percurso educativo-pedagógico pensado
para eles.
A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:

13.
 PRIMEIRO CONTACTO
 Dificuldades:
 presença de jovens drogados e bêbados, que dificulta a
realização das actividades
 falta de um lugar adequado onde desenvolver as actividades
 falta de pessoal especializado no tratamento de dependências
tóxicas e a taxa de desistência
 presença de jovens-adultos incapacitados de iniciar o percurso
ordinário
 Necessidade de espaço onde hospedar a noite os jovens,
maiores de 15 anos
 Existência de roulottes, bares e actividades que cativam os
meninos a participarem e permanecerem lá
 Existência de pessoas que oferecem oportunidades para os
meninos comerem ou ganharem algum dinheiro (oferecendo
serviços )
A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:

14. CENTROS DE PRIMEIRO ACOLHIMENTO
 Os centros de primeiro acolhimento acomodam de
dia e noite as crianças que vivem na rua.
 Grupo Alvo: criança de rua de 8 a 15 anos de
idade (dá-se primazia as crianças mais
pequenas).
 Objectivos: oferecer um ambiente protegido e
familiar onde as crianças começam a deixar maus
hábitos próprios da rua para aceitarem regras
que já não fazem parte da sua vida diária
A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:

15. CENTROS DE SEGUNDO ACOLHIMENTO
 Os centros de segundo acolhimento abrigam apenas as
crianças que cumpriram a primeira etapa e que
manifestaram a intenção de deixar a rua e os seus hábitos.
 Grupo Alvo: criança de rua com menos de 15 anos de
idade. São aceite só as crianças que tem passado antes na
primeira etapa.
 Objectivos: oferecer as crianças e adolescentes uma
condição de vida estável num contexto familiar para voltar
a ter uma vida ‘normal’ e uma rotina marcada por
actividades escolares, familiares, lúdicas. Tudo isso ajuda a
promover um desenvolvimento integral da criança e a sua
reinserção na sociedade.
A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:

16.
CENTROS DE FORMAÇÃO INTEGRAL DE
KALA KALA E DE CABIRI
 Os meninos que fizeram uma caminhada
formativa nos Centro do Segundo Acolhimento
cuja família não tenha sido localizada, ou seja
tido localizada mas sem completar o processo de
reinserção familiar, têm acesso aos Centros de
Formação Integral de Kala Kala e Cabiri. Estes
centros são organizados como internados e
acolhem as crianças vulneráveis das
comunidades de Cabiri e Catete.
A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:

17.
 CASAS-AUTONOMIA
 É uma etapa destinada aos jovens na faixa
etária entre 18 e 21 anos, que por diversos
motivos não podem retornar às suas famílias de
origem e que já terminaram um percurso
educativo e de formação integral passando pelas
diferentes etapas acima descritas.
 A maioria desses jovens terminaram a formação
noa centros de Formação Profissional de Kala
Kala e a Cidadela Jovens de Sucesso de Cabiri.
A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:

18.  CASAS-AUTONOMIA
 Dificuldades:
 Encontrar as estruturas físicas, com condições económicas acessíveis,
para poder realizar a experiência (aluguer das casas)
 Encontrar recursos humanos qualificados para acompanhar
pedagogicamente a inserção dos jovens na sociedade e, sobretudo, no
mundo do trabalho
 As carências afectivas que estes jovens arrastam desde a infância e a
cultura tradicional no campo da sexualidade, impulsa-os a acelerar a
procura de laços estáveis neste campo sem ter o amadurecimento
humano, psicológico, espiritual suficiente
 Falta de autonomia por parte dos jovens
 Parcerias com empresas e escolas para os jovens entrarem no mundo de
trabalho sem deixar de estudar
 Sustentabilidade (despesas de gestão da casa, renovação periòdica dos
equipamentos)
A NOSSA METODOLOGIA
COMPREENDE DIFERENTES ETAPAS E
SE PROCESSA DA SEGUINTE MANEIRA:

19. MUITO AGRADECIDO!!!