slide sobre a teoria pedagógica contemporânea: O Conhecimento em Rede.

1. CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM NOVAS TECNOLOGIAS
DO ENSINO DA MATEMÁTICA /LANTE-UFF
Disciplina: Informática Educativa I / 2017-2
Aluna: Cátia Maria S. Cunha
Tema: TEORIAS PEDAGÓGICAS E CIBERCULTURA

2. Objetivo
 Destacaremos uma das teorias citadas no artigo “As
Teorias Pedagógicas Modernas resignificadas pelo
debate contemporâneo na Educação” (Libaneo, 2005)
 A corrente destacada: O CONHECIMENTO EM REDE

5. PEDAGOGIA
Ensinar não é fazer transferência de
conhecimento e sim criar possibilidades
para que aconteça a construção dele.

7. A CORRENTE PEDAGÓGICA
CONHECIMENTO EM REDE
 Conhecimentos disciplinares devem ceder lugar aos conhecimentos
tecidos em redes relacionadas à ação cotidiana.
 O conhecimento se constrói socialmente, não no sentido de assimilação
da cultura anteriormente acumulada, mas no sentido de que ele
emerge nas ações cotidianas, rompendo-se com a separação entre
conhecimento científico e conhecimento cotidiano.
 Há uma vinculação do conhecimento com a prática social, que se
caracteriza pela multiplicidade e complexidade de relações em meio
das quais se criam e se trocam conhecimentos, tecendo redes de
conhecimentos entre os sujeitos em interação.
 São eliminadas as fronteiras entre ciência e senso comum.
 A escola é um espaço/tempo de relações múltiplas entre múltiplos
sujeitos com saberes múltiplos, que aprendem/ensinam o tempo todo,
múltiplos conteúdos de múltiplas maneiras (Alves, 2001)

8. No Ciberespaço acontece a troca de
conhecimentos, onde se compartilha saberes.

9. Referências
 AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS
PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO José
Carlos Libâneo,2005.