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Psicologia da educação

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Psicologia da educação

  1. 1. A PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NOIFBA-VALENÇA: UMA ANÁLISE DA PSICOLOGIA DAEDUCAÇÃO.
  2. 2. INTRODUÇÃOMesmosabendo queos cursos temum alto índicede evasão,muitos aindapermanecem.Apesar dosproblemas, oque faz oestudantepermanecernainstituição?O trabalho aborda o tema: Apermanência na educação superior noIFBA-Valença: uma análise dapsicologia da educação.Sabe-se que o IFBA-Valença temcarência de muitos recursos para umaIES.1. Falta de segurança no trajeto para ainstituição;2. Falta de professores;3. Problemas relacionados aos discente, etc.
  3. 3. REVISÃOTEÓRICATentamosdescobriressesfatoresatravés deroteiros deentrevistaque foramaplicados àalgunsalunos do 3ºe 5ºsemestre docurso delicenciaturaemmatemática.1. Psicologia2. Educação3. Psicologia da Educação“Psicologia Escolar, um conjunto dequestionamentos a respeito do seu papel social,dos pressupostos que a norteavam, suasfinalidades em relação à escola e àqueles quedela participam” (SOUZA, 2006, p. 230)“O acesso à educação vem assumindoimportância cada vez maior na sociedade atual,isto porque o êxito social e profissional estárelacionado à formação escolarizada”. (GISI,2004, p. 2)
  4. 4. REALIZAÇÃO DAS ENTREVISTAS1. Como/quando/onde ocorreu?2. Possíveis dificuldades.
  5. 5. ANÁLISEDOSDADOSAmbos entrevistados avaliaram suapermanência na instituição como boa, mascom muitas dificuldades. Questões intelectuais: Os entrevistadosfalaram sobre como eles conseguemlidar com as realizações de atividades,tarefas e apresentaram soluções parapossíveis dificuldades; Questões institucionais: Ambosreclamaram sobre o acesso ao materialpedagógico e realização de matricula;
  6. 6.  Relações interpessoais: Um dosentrevistados afirma que os colegastiveram grande influencia para suapermanência na instituição, o outroreclamou sobre a metodologia de ensinode alguns professores; Questões econômicas/financeiras: Osentrevistados afirmaram ter algumasdificuldades relacionados a esse aspecto; Acesso a política de permanênciaoferecida pelo instituto: Apenas um dosentrevistados teve acesso, o outro dizque se sente revoltado por nunca terrecebido um apoio da instituição;
  7. 7. CONSIDERAÇÕESFINAISApós o término do trabalhoconsideramos que a grande parte dosestudantes tem dificuldades para semanter na instituição;Como já era esperado foiperceptível que os entrevistadosbuscam no ensino superior umachance.

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