O computadores e a internet como aliados do processo de ensino-aprendizagem através da mediação.

1. TECNÓFILO
Transformando inimigo em aliado por boas escolhas online
Autor: Ana Luísa Reis Maciel

2. JUSTIFICATIVA PELA ESCOLHA DO TEMA
Em 2012 o Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação
(Cetic.br) montou um grupo de especialistas no Brasil e fez uma parceria com a
London School of Economics and Political Science (LSE) para iniciar a TIC Kids Online,
importante pesquisa que anualmente revela detalhes sobre os hábitos de uso da
Internet por crianças e adolescentes entre 9 e 17 anos de idade.
A presença constante da Internet na vida dos alunos, aspecto da realidade cotidiana
na maior parte das escolas, é confirmada pelos dados da pesquisa, indicando que
85% das crianças e adolescentes de 9 a 17 anos são usuários de Internet no Brasil, o
que equivale a 24,7 milhões de crianças e adolescentes (CETIC.br, 2017).

3. SE A INTERNET E OS COMPUTADORES
JÁ ESTÃO NA VIDA DAS CRIANÇAS E
ADOLESCENTES PORQUE NÃO USAR NA
ESCOLA
● Usar a internet como recurso didático aproxima
professores do modo como os alunos lidam com
a internet, possibilitando a educação também
nesse universo reduzindo riscos;
● Os computadores podem ser um recurso rico de
possibilidades aliado na autonomia nos estudos;
● A Escola poderá democratizar o acesso dos
alunos às tecnologias sócio-educativas, já nem
todas as famílias podem oferecer o acesso que
muitas vezes é caro.

4. Apresentar o computador à criança, desmistificá-lo, mostrar à
criança o seu potencial e as suas limitações, ensinar a criança a
utilizá-lo e a dominá-lo, são funções a que nenhuma escola pode-se
furtar hoje. Amanhã já será muito tarde. (CHAVES, Eduardo. 2007)
A mediação é essencial, pois a internet
se faz presente na vida dos jovens e
adolescentes dessa geração
inevitavelmente, através do mais
diversos tipos de computadores e
oportunidades de acesso que muitas
vezes podem colocá-los em risco. Além
disso mostrar a internet como
ferramenta de estudo de forma
dinâmica e interativa, tira ela do lugar
de inimiga da educação formal que
provoca a distração dos estudantes.

5. UTILIZANDO COMPUTADORES
NAS ESCOLAS:
● Eles podem ser utilizados em atividades
de pesquisa;
● Podem ser aplicados jogos educativos;
● Pode ser feita uma conscientização sobre
o uso das redes sociais em aulas
tematizando a autoexposição;
● Novas formas de avaliação podem ser
desenvolvidas através de simulados e
atividades online

6. DESAFIOS DO USO DE
COMPUTADORES NAS ESCOLAS:
● Custo dos equipamentos e softwares;
● Barreiras das Inovações Tecnológicas;
● Falta de profissionais capacitados;
● Falta de diálogo do Corpo Docente, Coordenação Pedagógica e
Diretoria das Instituições com os estudantes;

7. Não percebem esses críticos, porém, que grande parte da aprendizagem,
mesmo da aprendizagem que ocorre na escola, não é decorrência de um
processo de instrução ou de ensino deliberado. (...) Se o meio em que a
criança vive (e estuda) _ rico e variado nas estimulações e recursos que
fornece, tanto mais rico, diversificado e acelerado será o desenvolvimento da
criança. (CHAVES, Eduardo. 2007)

8. AFINAL O USO DOS COMPUTADORES É BENÉFICO
NA ESCOLAS
Os computadores nunca substituirão os professores e a educação
formal, mas é necessário integrar a ferramenta tecnológica à sala de
aula, aproximando o ensino-aprendizagem a realidade dos alunos,
demonstrando que o espaço virtual é um espaço de construção de
conhecimento, autopreservação e respeito às diferenças bem como o
espaço físico, combatendo a demonização das redes com mediação.

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CHAVES, Eduardo O. C. O computador na educação. Universidade Estadual de
Campinas - UNICAMP. Disponível em
<http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq_pmv/index.htm>. Acesso em 28 de
agosto de 2018.
CGI.br/NIC.br. Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da
Sociedade de Informação (Cetic.br). Pesquisa sobre o uso da internet por
crianças e adolescentes no Brasil.