Tecnologia e educação

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Tecnologia e educação

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL CURSO DE PEDAGODIA – EAD POLO MACEIÓ – AL Cacilda dos S. Barbosa Davi Gregório Hermânio de Sant'Anna Rodrigues Marily Oliveira Barbosa Natiele Santos de Holanda Rebekka de Oliveira Capítulo 6 CAMINHOS FUTUROS NAS RELAÇÕES ENTRE NOVAS EDUCAÇÕES E TECNOLOGIAS MACEIÓ 2014 (KESNKI, 2007).
  2. 2.  O futuro: mas que futuro? o A diferença existente entre pessoas que utilizam o acesso à rede das que não o fazem aumentarão ao passar dos anos. O avanço da tecnologia, bem como a fluência de sua utilização, poderá afetar de maneira direta a relação aluno-professor; (KESNKI, 2007).
  3. 3.  O futuro: mas que futuro? o Não há como relacionar de maneira geral educação e tecnologia. No futuro há de se falar em diferentes tipos de educação para pessoas diferentes; o A era digital modificou o comportamento da nova geração que utilizam seus computadores com frequência. Esse fato influencia, principalmente, o futuro das escolas, que dentro desse novo tempo precisa formular políticas para a inclusão digital. (KESNKI, 2007).
  4. 4. O futuro da educação em jogo o Os alunos da geração net realizam atividades prazerosas na internet, como jogar. Esse fato muda o comportamento desses alunos e põe em xeque o futuro da escola, pois esse ambiente precisa se adaptar a essa realidade; o Porém, os jogos em rede não são no geral maléficos. Eles podem ensinar novas habilidades aos estudantes que serão uteis em um futuro profissional; o É possível inserir educação em jogos de rede, com isso, os alunos aprendem a se comportar em equipe e trabalhar coletivamente. (KESNKI, 2007).
  5. 5. Tudo junto também nas tecnologias: escolas reais em ambientes virtuais o Atualmente, vê-se a expansão do ambiente de aprendizagem digital para fora dos computadores; o A tecnologia proporciona instrumentos cada vez menores e portáteis que ligam o aluno à sua plataforma de sabedoria, fazendo com que eles interajam mais rápido e em mais momentos. (KESNKI, 2007).
  6. 6. Redefinição de conceitos: presencial ou à distância? o A evolução digital no âmbito da aprendizagem garante a junção intelectual de membros de um grupo de estudo; o A proximidade que as mídias móveis trazem aos seus usuários, de fato garantem uma relação mais próxima entre professor-aluno; o O uso constante da rede pode modificar o linguajar eventual de uma comunidade, novas palavras adentram ao cenário linguístico habitual e se familiarizam à medida que o acesso à internet se eleva. (KESNKI, 2007).
  7. 7. Todos juntos e colaborando livremente na rede o O softwares livres são programas de atualização coletiva, ou seja, várias pessoas podem modifica-lo para utilizá-lo melhor. o Com isso, inicia-se na rede uma avalanche de projetos conjuntos que são disponibilizados gratuitamente; o Softwares podem versar sobre diversos assuntos, incluindo os educacionais. A sua gratuidade leva ao aumento da inclusão digital de uma grande parcela da população. (KESNKI, 2007).
  8. 8. Uma escola do tamanho do mundo o As escolas precisam atender as necessidades escolares de diferentes tipos de pessoas; o A tecnologia proporciona atividades simultâneas com quem está do outro lado do mundo; o Investimento maciço em tecnologia e capacitação profissional para os professores ainda não é suficiente para a escola ter o “tamanho do mundo”; (KESNKI, 2007).
  9. 9. o É preciso ver na inovação tecnológica todo seu poder educacional transformador que possui; o A escola precisa assegurar-se na tecnologia para desenvolver um ensino crítico e de qualidade; o A união de todos os participantes do processo de ensino é que irá se obter uma ação colaborativa da educação, denominada comunidades de aprendizagem; o Alterações como essas na estrutura escolar são desafios para educação; o Ela deve ser colocada no patamar de prioridade máxima pelo governo e só assim a educação caminhará ao lado da evolução digital. Uma escola do tamanho do mundo (KESNKI, 2007).
  10. 10. OBRIGADO!!! (KESNKI, 2007).

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