1. TECNOLOGIAS NA
ESCOLA
Grupo:
Emanuelle Ramos, Pâmella de Souza, Renally Arruda e Rodrigo Braga
Orientadora: Magliana Rodrigues

2. Introdução à temática
• Tomando-se a aprendizagem sob uma
perspectiva construtivista, é fundamental uma
interação entre o sujeito e o objeto de seu
interesse (NITZKE, 2002 apud DUTRA &
LACERDA, 2003);
• A chegada das tecnologias no contexto escolar:
um desafio para a escola, o professor e o aluno;
• Recursos tecnológicos relevantes para o ensino
de Língua Portuguesa:
navegação, comunicação, vídeo, som, imagens, bl
ogs, textos, redes sociais e jogos.

3. As tecnologias: atentando para as
reflexões e orientações do PCNEM e
OCEM
PCNEM:
• Entender os princípios das tecnologias da
informação e da comunicação (TIC):
- A escola deve compreendê-las como atividades
humanas e sociais;
• Entender o impacto da TIC em diversas áreas:
- Tecnologias como produtos de práticas sociais;

4. • Aplicação das tecnologias no trabalho e em
contextos relevantes;
• Reconhecimento da informática como
ferramenta para várias estratégias de
aprendizagem.
OCEM
• Desenvolver habilidades relacionadas às
práticas de linguagem, focando no uso.

5. Tecnologias na escola: o papel do
gestor
• Uso de tecnologias de informação e
comunicação na escola;
• Formação de gestores para o uso de recursos
tecnológicos na gestão e no cotidiano escolar;
• Processo de apropriação das TICs por parte
dos gestores: o que mostram os dados.

6. Recursos relevantes para o ensino de
Língua Portuguesa
Navegação
• A utilização da internet como ferramenta de
busca e consulta;
• A orientação que proporciona uma pesquisa
produtiva;
• Metodologias para atividades: Webquest e
Webgincana;
• Wikipédia: Como utilizá-lo de forma positiva?

7. Comunicação
• A dinamicidade da comunicação gerada pela
tecnologia;
• O ato de escrever toma novos rumos;
• O professor deve fazer com que o aluno
perceba a importância a comunicação com o
mundo;
• Trabalhando com gêneros textuais e variação
linguística.

8. Vídeos
• O projeto desenvolvido com este recurso deve estar
vinculado à disciplina;
• Uma produção de vídeo deve seguir alguns passos de
planejamento e produção, segundo Seabra (2010):
- Definição
- Roteiro
- Seleção de equipamentos e locais
- Filmagem
- Edição de áudio e vídeo
• Direitos autorais das produções.

9. Som
• Pode ser utilizado de várias formas:
- Na forma de músicas;
- Entrevistas em programas de áudio;
- Gravação de aulas;
- Trabalhos em grupo, apresentados em sala.
• Outra possibilidade de trabalho: o audiobook.

10. Imagens
Como utilizar esse recurso nas aulas de Língua
Portuguesa?
Uma proposta desenvolvida pelo projeto CLIC –
Letras/UEPB

11. Blogs
• O que são?
• Como utilizá-los na prática escolar?
Uma proposta desenvolvida pelo PIBID –
Letras/UEPB

12. Textos
• Podem ser usados pelo professor, escola e
alunos;
• O processador de textos: o que é e para que
serve;
• “ A escrita no computador facilita novas
formas de apropriação da escrita, onde
reescrever é parte do
escrever”(SEABRA, 2010. p. 16);
• Apresentação de slides.

13. Redes sociais
• Ferramentas pertencentes ao cotidiano do
aluno que devem ser incluídas nas estratégias
de ensino;
• A problemática das redes apenas como
ferramenta de distração;
• Proposta do autor: um trabalho com o twitter;
• Facebook: ferramenta pedagógica importante,
principalmente na promoção da colaboração
no processo educativo.

14. Jogos
• Uma forma de desenvolver o conhecimento
de forma lúdica, interativa e estimulante;
• O potencial educacional de um jogo é
determinado pela sua proposta de uso;
• A linguagem dos jogos como proposta de
desenvolvimento da intuição tecnológica;
• O jogo na educação deve ultrapassar a mera
distração.

15. Letramento digital: o ponto de
partida para utilizar as novas
tecnologias
• O que é letramento digital?
• É necessário que tanto o professor quanto o
aluno possam ser capacitados para utilizar de
forma adequada os recursos que a tecnologia
oferece;
• A aplicação das novas tecnologias só é
possível através do letramento.

16. REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconini de; ALONSO, Myrtes. Tecnologias na
formação e na gestão escolar. São Paulo – SP, Avercamp, 2010.
DUTRA, Ítalo Modesto; LACERDA, Rosália Procasko. Tecnologias na escola:
algumas experiências e possibilidades. CINTED, UFRGS, 2003. Disponível
em: <
http://penta2.ufrgs.br/edu/ciclopalestras/artigos/italo_tecnologias.pdf>.
Acesso em 19 de junho de 2013.
FERNANDES, Luís. Redes Sociais Online e Educação: Contributo do
Facebook no Contexto das Comunidades Virtuais de Aprendentes, 2011.
Disponível em: <http://www.trmef.lfernandes.info/ensaio_TRMEF.pdf>.
Acesso em 22 de junho de 2013.
SEABRA, Carlos. Tecnologias na escola. 1 ed. Porto Alegre: Telos
Empreendimentos Culturais, 2010.

17. OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português
precisa saber: a teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.
p.109-70.
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio:
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Ministério da Educação e do
Desporto. Conselho Nacional de Educação. Brasília, 2000.
SEABRA, Carlos. Tecnologias na escola. 1 ed. Porto Alegre: Telos
Empreendimentos Culturais, 2010.
Tecnologias na escola. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/2sf.pdf>. Acesso em 21 de
junho de 2013.

18. LINKS DOS VÍDEOS UTILIZADOS:
Trabalho de português:
http://www.youtube.com/watch?v=-NjS44farm0
Paródia canção do exílio:
http://www.youtube.com/watch?v=TmhMjLN_Vc0
Sobre as tecnologias na escola :
http://www.youtube.com/watch?v=U56apjVYR9w
LINKS DE PÁGINAS APRESENTADAS:
Blogs do PIBID – Letras/ UEPB:
http://wwwprojetoclicraul.blogspot.com.br/
http://nastrilhasdalinguaportuguesa.blogspot.com.br/
Site de jogos educativos:
http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos.php

19. APRESENTAÇÃO
ENCERRADA
AGRADECEMOS A ATENÇÃO
DE TODOS!