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Tecnologia aplicada a educação

Kelen Barros e Myrna Aragão

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Professora: Adriana
Lira
Facibra
TECNOLOGIA APLICADA A EDUCAÇÃO
Alunas: Kelen Barros
Myrna Aragão
Os recursos tecnológicos no currículo escolar
Introdução
 Aulas modernizadas pelo uso de recursos
tecnológicos têm vida longa e podem ser
adaptadas para vários tipos de alunos, para
diferentes faixas etárias e diversos níveis de
aprendizado. O trabalho acaba tendo um retorno
muito mais eficaz. É importante, no entanto, que
haja não apenas uma revolução tecnológica nas
escolas. É necessária a revolução na
capacitação docente, pois a tecnologia é algo
ainda a ser desmistificado para a maioria dos
Recursos disponíveis
 Os recursos tecnológicos devem servir
como extensões do professor. Ideias
abstratas tornam-se passíveis de
visualização; o microscópico torna-se
grande; o passado torna-se presente,
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Língua portuguesa
 Em língua portuguesa, por exemplo,
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apenas um computador e um programa
Word. A professora pode incluir
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alunos que pesquisem na internet um
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professor de matemática; artigos sobre o
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  • 2. Alunas: Kelen Barros Myrna Aragão Os recursos tecnológicos no currículo escolar
  • 3. Introdução  Aulas modernizadas pelo uso de recursos tecnológicos têm vida longa e podem ser adaptadas para vários tipos de alunos, para diferentes faixas etárias e diversos níveis de aprendizado. O trabalho acaba tendo um retorno muito mais eficaz. É importante, no entanto, que haja não apenas uma revolução tecnológica nas escolas. É necessária a revolução na capacitação docente, pois a tecnologia é algo ainda a ser desmistificado para a maioria dos
  • 4. Recursos disponíveis  Os recursos tecnológicos devem servir como extensões do professor. Ideias abstratas tornam-se passíveis de visualização; o microscópico torna-se grande; o passado torna-se presente, facilitando o aprendizado e
  • 5. Língua portuguesa  Em língua portuguesa, por exemplo, podem ser trabalhados textos utilizando apenas um computador e um programa Word. A professora pode incluir comentários nos textos dos alunos sem alterá-los e depois pedir que revisem. Outra atividade interessante é pedir aos alunos que pesquisem na internet um texto narrativo e solicitar que mudem o gênero textual para poesia ou teatro (Magalhães e Amorim, 2008). A internet é uma fonte riquíssima e excelente aliada do professor de português. Sites de notícias podem ser visitados para
  • 6. Textos jornalísticos  Nessa seqüência, pode-se trabalhar o texto jornalístico, e os próprios alunos montam um jornal da escola utilizando programas no computador. Gráficos e tabelas no Excell podem ser elaborados com o auxílio do professor de matemática; artigos sobre o meio ambiente e alguma questão que envolva a comunidade local podem ser criados com o apoio dos professores de ciências e geografia. O mesmo jornal pode ser trabalhado no formato de telejornal, e os alunos poderão fazer gravações com câmeras digitais. As videoconferências, realizadas através de programas como o Skype, por exemplo, são particularmente úteis para o professor de língua estrangeira, que poderá acordar com professores de
  • 7. Sites de relacionamento e blogs  A internet tem papel fundamental no ensino de língua inglesa. É a fonte natural da língua, mais acessível para alunos de qualquer contexto social. Desde formulários para diversas finalidades até a inscrição em muitos sites de relacionamento terão de ser preenchidos em inglês. Isso já representa uma necessidade de aprender uma língua estrangeira, uma vez que muitos querem uma razão para isso. Vídeos no Youtube, músicas e
  • 8. conclusão  segurança e bastante criatividade. No livro Cem aulas sem tédio, as professoras Vivian Magalhães e Vanessa Amorim (2003) defendem a ideia de que precisamos encarar nossos medos e utilizar os recursos tecnológicos como apoio para nossas aulas. Enfatizam ainda que os professores jamais serão substituídos pela tecnologia, mas aqueles que não souberem tirar proveito dela correm o risco de ser substituídos por outros que sabem. O uso da internet em sala de aula fornece subsídios para um ensino mais centrado no aluno e em suas iniciativas (Leventhal, Zajdenwerg e Silvério, 2007). Além de abrir perspectivas durante as aulas, revela-se como uma útil ferramenta na área de pesquisa para projetos,
  • 9. reflexão  São muitos os benefícios trazidos pelos recursos tecnológicos à educação. Contudo, é preciso que o professor conheça as ferramentas que tem à sua disposição se quiser que o aprendizado aconteça de fato. O uso das tecnologias na escola está além de disponibilizar tais recursos; ele implica aliar método e metodologia na busca de um ensino mais interativo.