1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Turma: AVA no Contexto da Avaliação e
Aprendizagem – Turma B/2013
Atividade: Módulo 07 – Aprendizagem virtual.
Mediadora pedagógica: Suely Mascarenhas
Cursista: Weruska C. Dutra
PROPOSTA DE TRABALHO

2. 1 – IDENTIFICAÇÃO
 Local: E M José Mauro Messias da Silva
– “Poeta das Moreninhas”.
 CSPTEC: Weruska Costa Dutra
 Turma: 6º A, 7º A e 9º A - Turno:
Matutino
 Nº De Alunos Envolvidos: 100 Alunos.

3. 2 - TÍTULO
 O uso do celular como ferramenta
pedagógica.

4. 3 - PROBLEMÁTICA
 Após a pesquisa realizada com os professores
em nossa Escola Municipal José Mauro
Messias da Silva – “Poeta das Moreninhas”,
identificamos
que
na
Dimensão
3:
Aprendizagem por meio dos recursos
tecnológicos - 3.3 - O conhecimento dos
componentes curriculares são ampliados com
a utilização de aparelho de celular para criação
de vídeos, registros digitais, músicas, textos,
etc, 42% dos educadores nunca utilizaram o
celular como recurso pedagógico

5. DIMENSÃO 3: APRENDIZAGEM POR MEIO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
3.3- O CONHECIMENTO DOS COMPONENTES CURRICULARES SÃO AMPLIADOS
COM A UTILIZAÇÃO DE APARELHO DE CELULAR PARA CRIAÇÃO DE VÍDEOS,
REGISTROS DIGITAIS, MÚSICAS, TEXTOS, ETC?
19%
19%
SEMPRE
MUITAS VEZES
12%
RARAMENTE
NUNCA
NÃO SEI
8%
42%

6. Desta forma
identificamos nossa
problemática.
 O uso do celular como recurso
pedagógico contribui para prática dos
professores da Escola Municipal José
Mauro Messias da Silva – “Poeta das
Moreninhas”, tornando-os pesquisador e
autor?

7. 4 - JUSTIFICATIVA
 Alguns professores se queixam que os telefones celulares
distraem os alunos. É verdade. Mas antes dos telefones celulares
eles também se distraiam. A única diferença é que se distraiam
com outras coisas; como, aliás, continuam fazendo nas escolas
onde os telefones celulares são proibidos.
 O que causa a distração nos alunos é o desinteresse pela aula e
não a existência pura e simples de um telefone celular. Exemplo
claro disso é que em muitas escolas e em muitas aulas os alunos
não se distraem com seus celulares, apesar de estarem com eles
em suas mochilas, nos bolsos ou mesmo sobre as carteiras.
 Utilizar o aparelho celular como ferramenta pedagógica é levar
nosso alunado a construção de um saber que ele já tem e deseja
aprimorar.

8.  Muitas vezes os professores tem receio porque não
sabem utilizar a ferramenta em proveito próprio e em
suas aulas, como por exemplo, em uma aula de
matemática, o professor não precisa levar calculadora
já que existe no celular, ou até mesmo marcar datas
importantes como provas, trabalhos, etc da escola no
celular, pois eles lembraram com o lembrete e se
escreverem, geralmente nem sabe quando foi feito.
 Até mesmo traduzir palavras em inglês, ou procurar
uma música para apresentação, uma obra de um
pintor, enfim, o celular pode sim ser muito bem
empregado na sala de aula, mediante um plano
adequado e adaptado a realidade do aluno.
 Por esta razão propomos à professora de Ciências a
utilização do Google Drive – Apresentação e de
celulares dos alunos como ferramenta pedagógica,
visto que estamos desenvolvendo na escola dois
projetos do PDE 2013: Alimentação Saudável; e
Educação Ambiental – aprendendo a construir.

9. 5 - OBJETIVOS
 Caracterizar o celular como ferramenta pedagógica;
 Disseminar a ferramenta tecnológica inserindo-a no
contexto pedagógico auxiliando no registro de
imagens.
 Aplicar na prática pedagógica o recurso da Web 2.0
Google Drive – Apresentação para auxiliar na
publicação de imagens capturada pelos alunos;
 Propor a elaboração de um tutorial com os alunos dos
6º A, 7ºA e 9º A anos do ensino fundamental.

10. 6 - CONTEÚDO CURRICULAR
Ciências: Educação Ambiental –
Aprendendo a construir.
7 - TEMPO ESTIMADO
 12 aulas
8 - RECURSOS NECESSÁRIOS
 Google Drive – Apresentação;
 Computador;
 Internet;
 Celulares.

11. 8 - DESENVOLVIMENTO
1º MOMENTO – 2 aulas.

Será apresentada aos alunos a ferramenta Google Drive - Apresentação, onde os alunos iram criar uma
conta primeiramente, e assim interagir uns com os outros sobre a preservação do nosso ambiente
escolar.
2º MOMENTO- 2 aulas.

Em seguida, deverão postar as imagens retiradas com o celular no Google Drive e compartilhar com a
professora de Ciências, Sintia, para a mesma selecionar nas aulas na sala de informática.
3 º MOMENTO – 1 aula.

Os alunos farão o registro com seus celulares dos lugares que gostariam de melhorar na escola: quadra,
frente da escola, muros, biblioteca, etc. procurando identificar os problemas que podem ser revitalizados.
4º MOMENTO – 1 aula.

Os alunos postaram as imagens no Google Drive - Apresentação e abriram para sugestões dos colegas
de revitalizações. Os alunos das três turmas poderão interagir entre eles, após o cadastro dos alunos a
professora Sintia compartilhará dando permissão para as debates.
5º MOMENTO – Trabalho de campo - 4 aulas

Os alunos utilizarão tinta, pincel, para revitalizar as áreas da escola como a biblioteca, onde eles
escolherem. Trabalharemos na frente da escola a revitalização da fachada da escola plantando mudas de
pingo de ouro, colocando pedrinhas brancas, envolta dos coqueiros. Tudo sendo registrado com os
celulares.
6º MOMENTO – Resultado final - 2 aulas

Os alunos passarão os registros para o Google Drive – Apresentação das imagens da revitalização e
responderão a uma enquete sobre a utilização do aplicativo da Web 2.0. Por fim, faremos um debate com
os alunos para saber qual a dificuldade encontrada e qual as sugestões que poderiam dar aos outros
professores para que pudessem trabalhar esta ferramenta.

12. FOTOS ALUNOS REGISTRANDO O
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO.

13. OS ALUNOS UTILIZANDO
O CELULAR EM SALA DE
AULA PARA PESQUISA

14. OS ALUNOS FAZENDO A
APRESENTAÇÃO NO
GOOGLE DRIVE

15. OS
SUA
ALUNOS FAZENDO
APRESENTAÇÃO DO
GOOGLE DRIVE