Este documento discute o uso do celular como recurso pedagógico na escola. Ele apresenta os objetivos e metodologia da pesquisa, que incluiu revisão bibliográfica. Os resultados mostram que o celular faz parte da vida dos estudantes e pode ser usado de forma construtiva na escola, por exemplo, em pesquisas na internet e filmagens de apresentações. O documento defende que o celular é uma ferramenta que pode ser integrada ao processo de ensino-aprendizagem.

1. Universidade Federal da Paraíba
Centro de Ciências Aplicadas e Educação
Departamento de Educação
Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação,
Etnias e Economia Solidária – GEPeeeS
IV Seminário Internacional de Práticas
Educativas – SECAMPO
O USO DO CELULAR NA ESCOLA
Josilda França da Silva – Especialização em
Fundamentos da Educação
Eliete Correia dos Santos – Drª em
Linguística pelo PROLING/UFPB

2. INTRODUÇÃO
● Este trabalho trata de uma breve investigação acerca do
uso do celular como recurso pedagógico na Escola.
● Fundamentou-se em MORAN(2001), Sousa, Moita e
Carvalho (2011), entre outros.
● Refletiremos sobre algumas concepções teóricas que
percebem o discurso da multidisciplinaridade e a
necessidade de uso de novas tecnologias e, em
especial, o uso do celular e sua aplicabilidade no
ambiente escolar,.

3. OBJETIVOS
● Objetivo geral deste trabalho é apresentar a contribuição do
uso do Celular para a construção de práticas educativas
multidisciplinares pautadas em sala de aula, no âmbito da
Escola Estadual de Ensino Médio Inovador no estado da
Paraíba.
● Destacar a importância do uso de tecnologias móveis como
recursos educacionais na sala de aula.

4. METODOLOGIA
● Com relação à metodologia adotada neste estudo,
realizamos a pesquisa bibliográfica

5. RESULTADOS E DISCUSSÃO
• Não há como fugir da realidade: o celular faz parte da
vida das pessoas, e a escola precisa compreender o seu
uso de uma maneira construtiva.
• É possível se construir um ambiente em que cada
membro da comunidade educacional sinta-se parte
importante dele mesmo.
• Identificou-se a necessidade de um conhecimento mais
amplo sobre aprendizagem desta tecnologia através da
implementação das novas tecnologias na formação dos
professores

6. ● O celular tornou-se equipamento inseparável de cada
cidadão e, na construção da identidade do sujeito do
ensino médio desta década, ele é ferramenta
inseparável deste jovem.
● 4 Motivos para se fazer uso do celular:
- Mobilidade
- Versatilidade
- Silêncio
- Interatividade

7. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Pesquisa na internet
Aula de Matemática integrada a
Física com uso do celular.

8. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Alunos filmando apresentação
cultural dos colegas de escola.
Aula de Física via um
carregador manual de celular.

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que através da ação verdadeiramente
político-pedagógica, que dá oportunidade a todos os
componentes de opinarem e decidirem soluções
adequadas às problemáticas surgidas, se tendo
consciência de que a educação brasileira sofre com os
mais diversos problemas e carências, tanto interno
como externo do espaço educativo e que o celular pode
se tornar mais uma ferramenta de trabalho no processo
ensino- aprendizagem

10. REFERÊNCIAS
• ANTONIO, J. C. Uso pedagógico do telefone móvel
(Celular), Professor Digital, SBO, 13 jan. 2010.
Disponível em:
<http://professordigital.wordpress.com/2010/01/13/uso-pedagogico-
dotelefone-movel-celular/>. Acesso em: 01-
11-2013.
• SOUSA,R. P. de;MOITA, F. da M. C da S. C.;
CARVALHO, A. B. G. (Orgs.).Tecnologias digitais na
educação. Campina Grande: EDUEPB, 2011.
• MORAN, J. M. et al. Novas tecnologias e mediação
pedagógica.3.ed. Campinas: Papirus, 2001