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  1. 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL Turma: AVA no Contexto da Avaliação e Aprendizagem – Turma B/2013 Atividade: Módulo 07 – Aprendizagem virtual. Mediadora pedagógica: Suely Mascarenhas Cursista: Weruska C. Dutra PROPOSTA DE TRABALHO
  2. 2. 1 – IDENTIFICAÇÃO  Local: E M José Mauro Messias da Silva – “Poeta das Moreninhas”.  CSPTEC: Weruska Costa Dutra  Turma: 6º A, 7º A e 9º A - Turno: Matutino  Nº De Alunos Envolvidos: 100 Alunos.
  3. 3. 2 - TÍTULO  O uso do celular como ferramenta pedagógica.
  4. 4. 3 - PROBLEMÁTICA  Após a pesquisa realizada com os professores em nossa Escola Municipal José Mauro Messias da Silva – “Poeta das Moreninhas”, identificamos que na Dimensão 3: Aprendizagem por meio dos recursos tecnológicos - 3.3 - O conhecimento dos componentes curriculares são ampliados com a utilização de aparelho de celular para criação de vídeos, registros digitais, músicas, textos, etc, 42% dos educadores nunca utilizaram o celular como recurso pedagógico
  5. 5. DIMENSÃO 3: APRENDIZAGEM POR MEIO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS 3.3- O CONHECIMENTO DOS COMPONENTES CURRICULARES SÃO AMPLIADOS COM A UTILIZAÇÃO DE APARELHO DE CELULAR PARA CRIAÇÃO DE VÍDEOS, REGISTROS DIGITAIS, MÚSICAS, TEXTOS, ETC? 19% 19% SEMPRE MUITAS VEZES 12% RARAMENTE NUNCA NÃO SEI 8% 42%
  6. 6. Desta forma identificamos nossa problemática.  O uso do celular como recurso pedagógico contribui para prática dos professores da Escola Municipal José Mauro Messias da Silva – “Poeta das Moreninhas”, tornando-os pesquisador e autor?
  7. 7. 4 - JUSTIFICATIVA  Alguns professores se queixam que os telefones celulares distraem os alunos. É verdade. Mas antes dos telefones celulares eles também se distraiam. A única diferença é que se distraiam com outras coisas; como, aliás, continuam fazendo nas escolas onde os telefones celulares são proibidos.  O que causa a distração nos alunos é o desinteresse pela aula e não a existência pura e simples de um telefone celular. Exemplo claro disso é que em muitas escolas e em muitas aulas os alunos não se distraem com seus celulares, apesar de estarem com eles em suas mochilas, nos bolsos ou mesmo sobre as carteiras.  Utilizar o aparelho celular como ferramenta pedagógica é levar nosso alunado a construção de um saber que ele já tem e deseja aprimorar.
  8. 8.  Muitas vezes os professores tem receio porque não sabem utilizar a ferramenta em proveito próprio e em suas aulas, como por exemplo, em uma aula de matemática, o professor não precisa levar calculadora já que existe no celular, ou até mesmo marcar datas importantes como provas, trabalhos, etc da escola no celular, pois eles lembraram com o lembrete e se escreverem, geralmente nem sabe quando foi feito.  Até mesmo traduzir palavras em inglês, ou procurar uma música para apresentação, uma obra de um pintor, enfim, o celular pode sim ser muito bem empregado na sala de aula, mediante um plano adequado e adaptado a realidade do aluno.  Por esta razão propomos à professora de Ciências a utilização do Google Drive – Apresentação e de celulares dos alunos como ferramenta pedagógica, visto que estamos desenvolvendo na escola dois projetos do PDE 2013: Alimentação Saudável; e Educação Ambiental – aprendendo a construir.
  9. 9. 5 - OBJETIVOS  Caracterizar o celular como ferramenta pedagógica;  Disseminar a ferramenta tecnológica inserindo-a no contexto pedagógico auxiliando no registro de imagens.  Aplicar na prática pedagógica o recurso da Web 2.0 Google Drive – Apresentação para auxiliar na publicação de imagens capturada pelos alunos;  Propor a elaboração de um tutorial com os alunos dos 6º A, 7ºA e 9º A anos do ensino fundamental.
  10. 10. 6 - CONTEÚDO CURRICULAR Ciências: Educação Ambiental – Aprendendo a construir. 7 - TEMPO ESTIMADO  12 aulas 8 - RECURSOS NECESSÁRIOS  Google Drive – Apresentação;  Computador;  Internet;  Celulares.
  11. 11. 8 - DESENVOLVIMENTO 1º MOMENTO – 2 aulas.  Será apresentada aos alunos a ferramenta Google Drive - Apresentação, onde os alunos iram criar uma conta primeiramente, e assim interagir uns com os outros sobre a preservação do nosso ambiente escolar. 2º MOMENTO- 2 aulas.  Em seguida, deverão postar as imagens retiradas com o celular no Google Drive e compartilhar com a professora de Ciências, Sintia, para a mesma selecionar nas aulas na sala de informática. 3 º MOMENTO – 1 aula.  Os alunos farão o registro com seus celulares dos lugares que gostariam de melhorar na escola: quadra, frente da escola, muros, biblioteca, etc. procurando identificar os problemas que podem ser revitalizados. 4º MOMENTO – 1 aula.  Os alunos postaram as imagens no Google Drive - Apresentação e abriram para sugestões dos colegas de revitalizações. Os alunos das três turmas poderão interagir entre eles, após o cadastro dos alunos a professora Sintia compartilhará dando permissão para as debates. 5º MOMENTO – Trabalho de campo - 4 aulas  Os alunos utilizarão tinta, pincel, para revitalizar as áreas da escola como a biblioteca, onde eles escolherem. Trabalharemos na frente da escola a revitalização da fachada da escola plantando mudas de pingo de ouro, colocando pedrinhas brancas, envolta dos coqueiros. Tudo sendo registrado com os celulares. 6º MOMENTO – Resultado final - 2 aulas  Os alunos passarão os registros para o Google Drive – Apresentação das imagens da revitalização e responderão a uma enquete sobre a utilização do aplicativo da Web 2.0. Por fim, faremos um debate com os alunos para saber qual a dificuldade encontrada e qual as sugestões que poderiam dar aos outros professores para que pudessem trabalhar esta ferramenta.
  12. 12. FOTOS ALUNOS REGISTRANDO O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO.
  13. 13. OS ALUNOS UTILIZANDO O CELULAR EM SALA DE AULA PARA PESQUISA
  14. 14. OS ALUNOS FAZENDO A APRESENTAÇÃO NO GOOGLE DRIVE
  15. 15. OS SUA ALUNOS FAZENDO APRESENTAÇÃO DO GOOGLE DRIVE

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