Turma 5: 4ª feira- 8h às 11h20
Local: CEFORTEPE - Centro de Formação, Tecnologia e Pesquisa Educacional
CAMPINAS - SP
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Apresentação PNAIC
∗ O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
É um acordo formal assumido pelo Governo Federal, estados,
municípios...
Secretaria da Educação Básica(SEB)/MEC
Universidades Estaduais dentre elas: UNICAMP e UNESP
Secretarias de Estados e Munic...
1- Formação continuada presencial para os professores
alfabetizadores e seus orientadores de estudo;
2- Materiais didático...
* Significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos
em diferentes situações.
* Significa ler e produzir textos ...
É um tempo sequencial de três anos (600 dias letivos), sem
interrupções, necessário para que:
* Seja assegurado a cada cri...
* O MEC sugere uma forma de organização para os cursos,
mas cada município tem autonomia para optar pelo melhor
formato.
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Primeira etapa - 2013-
Carga horária de 120 horas:
*24 encontros semanais com duração de 3h20
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Bolsa patrocinada pelo MEC
O professor alfabetizador, lecionando em turmas de 1º,2º
ou 3º anos em 2013, receberão uma bols...
1- Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do
letramento, com aprofundamento de estudos utilizando,
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∗ 3- Compreender a importância da avaliação no ciclo de
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5- Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério
da Educação (livros didáticos e obras complementares
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7- Compreender a importância de organizar diferentes
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10- Compreender a importância da literatura nos anos
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∗ 12- Analisar e planejar projetos didáticos e sequências
didáticas para turmas de alfabetização, assim como prever
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No desenvolvimento das aulas , algumas atividades
são permanentes:
1- Leitura/vídeo para deleite;
2- Tarefas de casa e/ou ...
* Socialização de memórias;
* Vídeos e debate;
* Análise de situações de sala de aula filmadas ou registradas;
* Análise d...
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Mês/ Datas Temas
Abril
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09/ 04 Aula Inaugural: Palestra Clécio
17/ 04 Apresentação PNAIC
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Apresentação dos Materiais
* Caderno de apresentação do programa
* Caderno sobre formação de professores (para orientadores de
estudo)
* 8 cadernos p...
1- Iniciando a conversa, contendo uma introdução geral sobre as temáticas trabalhadas em
cada caderno e os objetivos.
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Avaliação E Certificação
Os certificados serão emitidos pela Unicamp, com base nos
seguintes critérios:
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Manual do pacto-site: pacto.mec.gov.br
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site: pacto.mec.gov.br
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1- Documentos
2- Cadernos de formação
3- Materias didáticos
4- Explicações sobre o eixo avaliação ...
* Elaboração do Trabalho final –portfólio em diferentes
suportes
* Registro diário dos encontros pelo grupo
* Organização ...
Pnaic slide  o que e pnaic e organizaçâo curso
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  1. 1. Turma 5: 4ª feira- 8h às 11h20 Local: CEFORTEPE - Centro de Formação, Tecnologia e Pesquisa Educacional CAMPINAS - SP Orientadora de estudos: Juliana M. A. Vieira
  2. 2. Apresentação PNAIC
  3. 3. ∗ O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa É um acordo formal assumido pelo Governo Federal, estados, municípios e entidades para firmar o compromisso de alfabetizar crianças até, no máximo, 8 anos de idade, ao final do ciclo de alfabetização. Objetivo imediato: É a alfabetização em Língua Portuguesa e Matemática, até o 3º ano do Ensino Fundamental, de todas as crianças das escolas municipais e estaduais urbanas brasileiras. Caracteriza-se pela: - Integração de diversas ações e diversos materiais que contribuem para a alfabetização: - Compartilhamento da gestão do programa entre Governo Federal, estados e municípios; - Orientação de garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a serem aferidos pelas avaliações anuais O que é o PNAIC?
  4. 4. Secretaria da Educação Básica(SEB)/MEC Universidades Estaduais dentre elas: UNICAMP e UNESP Secretarias de Estados e Municípios (Coordenação Local, Orientadores de estudos) Escolas ( professores alfabetizadores, equipes gestoras) Envolvidos
  5. 5. 1- Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo; 2- Materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais; 3- Avaliações sistemáticas; 4- Gestão, controle social e mobilização. Quatro Eixos de Atuação do Programa
  6. 6. * Significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações. * Significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos. * A criança alfabetizada compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever, com autonomia, textos de circulação social que tratem de temáticas familiares ao aprendiz. O que significa segundo o Pacto ESTAR ALFABETIZADO
  7. 7. É um tempo sequencial de três anos (600 dias letivos), sem interrupções, necessário para que: * Seja assegurado a cada criança o direito às aprendizagens básicas da apropriação da leitura e da escrita; * Haja a consolidação de saberes essenciais dessa apropriação, ao desenvolvimento das diversas expressões e ao aprendizado de outros saberes fundamentais das áreas e componentes curriculares, obrigatórios, estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos (RESOLUÇÃO Nº. 7, de 14 de DEZEMBRO de 2010- Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos). O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
  8. 8. * O MEC sugere uma forma de organização para os cursos, mas cada município tem autonomia para optar pelo melhor formato. * A SME organizou o curso da seguinte forma: - 09 turmas definidas a partir dos horários de TDC e de funcionamento das unidades educacionais; - em grupos compostos por docentes dos 1º, 2º e 3º anos do Ciclo I . * Em 2013 a ênfase do curso será em Língua Portuguesa e em 2014 em Matemática A ORGANIZAÇÃO DO CURSO
  9. 9. Primeira etapa - 2013- Carga horária de 120 horas: *24 encontros semanais com duração de 3h20 totalizando 80 horas presenciais; *40 horas a distância para tarefas de casa, leituras, desenvolvimento de atividades em sala de aulas e a participação em seminário de 8 horas . *Também poderão ser pagas até de 5h/a semanais como hora projeto (HP), seguindo a normatização da SME (DOM 26 de dezembro de 2012)
  10. 10. Bolsa patrocinada pelo MEC O professor alfabetizador, lecionando em turmas de 1º,2º ou 3º anos em 2013, receberão uma bolsa de estudo mensal de R$ 200,00 se estiverem cadastrados em turmas de anos iniciais no censo escolar de 2012 ,critério esse estabelecido pelo próprio MEC.
  11. 11. 1- Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, com aprofundamento de estudos utilizando, sobretudo, as obras pedagógicas do PNBE do Professor e outros textos publicados pelo MEC; 2- Aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nas diferentes áreas de conhecimento; Objetivos da Formação
  12. 12. ∗ 3- Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, analisando e construindo instrumentos de avaliação e de registro de aprendizagem; ∗ 4- Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianças com distúrbios de aprendizagem no cotidiano da sala de aula; Objetivos da Formação
  13. 13. 5- Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação (livros didáticos e obras complementares aprovados no PNLD; livros do PNBE e PNBE Especial; jogos didáticos distribuídos pelo MEC) e planejar situações didáticas em que tais materiais sejam usados; 6- Planejar o ensino na alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento; Objetivos da Formação
  14. 14. 7- Compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, adequando os modos de organização da turma aos objetivos pretendidos; 8- Criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças; 9- Entender as relações entre consciência fonológica e alfabetização, analisando e planejando atividades de reflexão fonológica e gráfica de palavras, utilizando materiais distribuídos pelo MEC; Objetivos da Formação
  15. 15. 10- Compreender a importância da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e planejar situações de uso de obras literárias em sala de aula; 11- Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam incluídos como recursos didáticos; Objetivos da Formação
  16. 16. ∗ 12- Analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de alfabetização, assim como prever atividades permanentes, integrando diferentes componentes curriculares e atividades voltadas para o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita. Objetivos da Formação
  17. 17. No desenvolvimento das aulas , algumas atividades são permanentes: 1- Leitura/vídeo para deleite; 2- Tarefas de casa e/ou atividades para desenvolver na escola; 3- Planejamento de atividades a serem realizadas nas aulas posteriores; 4- Estudo dirigido de textos. Organização das Aulas
  18. 18. * Socialização de memórias; * Vídeos e debate; * Análise de situações de sala de aula filmadas ou registradas; * Análise de atividades de alunos; * Análise de relatos de rotinas, sequências didáticas, projetos didáticos e de planejamentos de aula; * Análise de recursos didáticos; * Exposição dialogada; * Elaboração de instrumentos de avaliação e discussão de seus resultados; * Avaliação da formação. Uso de diferentes estratégias formativas nas aulas
  19. 19. (5)
  20. 20. Mês/ Datas Temas Abril 3 09/ 04 Aula Inaugural: Palestra Clécio 17/ 04 Apresentação PNAIC 24/ 04 Unidade 1: Currículo maio 4 Ou 3 08/ 05 Unidade 1: Currículo 15/ 05 Unidade 1: Concepções de alfabetização 22/ 05 (?) Unidade 1: Avaliação 28/ 05 Unidade 2: Planejamento junho 3 05/ 06 Unidade 2: Interdisciplinaridade e r ecursos didáticos na alfabetização 12/ 06 Unidade 3: SEA 26/ 06 Unidade 3: SEA julho 1 03/ 07 Unidade 3: SEA Agosto 3 07/ 08 Unidade 4 :Ludicidade e alfabetização 14/ 08 Unidade 4: Ambiente alfabetizador 21/ 08 Unidade 4: Agrupamentos e diversidade setembro 4 04/09 Unidade 5: Textos na Alfabetização 11/ 09 Unidade 5: Textos na Alfabetização 18/ 09 Unidade 6: Organização do trab. pedagógico 25/ 09 Unidade 6: Projeto didático outubro 4 02/10 Unidade 6: Sequência didática Interdisciplinaridade 09/10 Unidade 7: Heterogeneidade 16/10 (?) Unidade 7: Dificuldades de aprendizagem 30/10 Unidade 8:Progressão e Continuidade novembro 2 06/11 Unidade 8: Registro 13/11 Unidade 8:Organização do trabalho docente total 24 encontros de 4h/a Seminário 25 e 26/11: Seminário final no município Previsão de Cronograma dos Encontros
  21. 21. Apresentação dos Materiais
  22. 22. * Caderno de apresentação do programa * Caderno sobre formação de professores (para orientadores de estudo) * 8 cadernos para cada curso (8 unidades); * 8 cadernos para os professores do ano 1 (cor azul), * 8 cadernos para os professores do ano 2 (cor laranja), * 8 cadernos para os professores do ano 3 (cor verde), * 8 cadernos para os professores das turmas multisseriadas * Caderno de Educação Especial. Conversando sobre os Cadernos
  23. 23. 1- Iniciando a conversa, contendo uma introdução geral sobre as temáticas trabalhadas em cada caderno e os objetivos. 2- Aprofundando, formada por textos com discussões teóricas de forma articulada, sempre que possível, com os relatos sobre as práticas de professores que estão em sala de aula. 3- Compartilhando, no qual são apresentados os direitos de aprendizagem das diferentes áreas de ensino; os materiais distribuídos pelo MEC que podem ser utilizados pelos professores no trabalho com cada temática; relatos de experiência de professores; sugestões de atividades, instrumentos de registro da avaliação, lista de materiais didáticos... 4- Aprendendo mais, que é formada por duas partes: sugestões de leitura, na qual são apresentadas quatro resenhas de livros. No final do primeiro dia de cada unidade é importante que o grupo escolha, dentre as quatro sugestões, qual texto poderá se objeto de discussão no encontro seguinte. Cadernos organizados em quatro seções
  24. 24. Avaliação E Certificação Os certificados serão emitidos pela Unicamp, com base nos seguintes critérios: 1- Ter frequência aos encontros presenciais (mínimo de 75% de frequência); 2- Realizar as tarefas previstas em cada unidade; 3- Avaliar as crianças e preencher o quadro de acompanhamento de aprendizagem das crianças; 4- Fazer autoavaliação, considerando o percurso durante a formação, as contribuições do curso e as mudanças em sua prática pedagógica; 5- Relatar uma experiência no Seminário Final do Programa.
  25. 25. Manual do pacto-site: pacto.mec.gov.br Pacto-Formação de Professores- caderno de apresentação- site: pacto.mec.gov.br Comunicado SME 04/2013 www.slideshare.net/naysataboada/pnaic-1-encontro- Rafael Mafra Referencias Bibliográficas
  26. 26. O que encontramos nele: 1- Documentos 2- Cadernos de formação 3- Materias didáticos 4- Explicações sobre o eixo avaliação e o endereço eletrônico para acessa-lo: Avaliação no ciclo de alfabetização: reflexões e sugestões Manual do pacto site: pacto.mec.gov.br
  27. 27. * Elaboração do Trabalho final –portfólio em diferentes suportes * Registro diário dos encontros pelo grupo * Organização de apresentação das tarefas * Café/lanche * Horários * Lista de e-mails/contatos * Formas de organizar os contatos * Outros Contrato Didático/Combinados do Grupo

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