O documento descreve um projeto de leitura e escrita realizado com alunos do 5o ano de uma escola. O objetivo era promover o desenvolvimento de uma cultura de leitura através da exploração de diferentes gêneros literários. As crianças leram e adaptaram obras para o teatro. Elas também compartilharam suas leituras de forma criativa com outras turmas e familiares. O projeto teve êxito em envolver diversas áreas do conhecimento e linguagens.
1. Projeto Sou leitor e Aprendiz de escritor Professoras Msc. Débora Cristina de Sampaio Peixe e Msc. Lisane Anes Romero 5º ano Disciplina: Língua Portuguesa 2009
2. ...a vida, Senhor Visconde, é um pisca - pisca. A gente nasce, isto é, começa a piscar. Quem para de piscar, chegou ao fim, morreu. Piscar é abrir e fechar os olhos - viver é isso. É um dorme-e-acorda, dorme-e-acorda, até que dorme e não acorda mais. A vida das gentes neste mundo, senhor sabugo, é isso. Um rosário de piscadas. Cada pisco é um dia. pisca e mama; pisca e anda; pisca e brinca; pisca e estuda; pisca e ama; pisca e cria filhos; pisca e geme os reumatismos; por fim, pisca pela última vez e morre. - E depois que morre - perguntou o Visconde. - Depois que morre, vira hipótese. É ou não é? Monteiro Lobato. Memórias de Emília, 1936.
3. APRESENTAÇÃO O projeto Sou leitor e Aprendiz de Escritor chega ao fim! Ele foi pensado e articulado pela equipe de Língua Portuguesa para os alunos do 5º ano do Colégio Catarinense. Os sujeitos envolvidos são, além das professoras e alunos do 5º ano, a equipe da biblioteca, crianças de outras turmas e as famílias.
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8. Tivemos muitas oportunidades de apropriação dos saberes sobre o mundo, do saber fazer e do que outros sentiram ao produzirem suas obras literárias. Cada um dos ambientes de aprendizagem que utilizamos permitiu e possibilitou a aquisição de conhecimentos e experiências com uma qualidade peculiar:
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10. A linguagem falada é um meio de comunicar significados, para mostrar conteúdos por meio da narração e elaborá-los pela discussão e pelo diálogo, de exercitá-los por meio da recitação ou da exposição. A qualidade de “falar bem” e em seu “devido tempo”, assim como “saber escutar” e “ser dialogador” foram e continuam sendo traços que comumente denotam a qualidade da educação. (...) O “saber dizer bem” ou o “saber contar bem” continuam sendo capacidades úteis e valorizadas.
