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atividades que busquem os efeitos de sentido dos textos multissemióticos, das
atividades poéticas, da brincadeira com a palavra e a imagem. Neste nível de leitura,
espera-se o trabalho das relações entre o verbal e não verbal, buscando a
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CRONOGRAMA: AÇÕES DO PROJETO ESTAÇÃO LEITURA

  • 1. SUZANO/AMF 2024 Projeto Estação Leitura uma Janela parao Mundo Ações a serem desenvolvidas no mês de ABRIL/2024 a respeito do projeto:
  • 4. SUZANO/AMF 2024 Todos os dias colocar na rotina uma leitura deleite Organizar a ida a biblioteca 08- Apresentar o projeto aos estudantes 12- 1ª aula- 1º e 2º: Atividades de alfabetização é imprescindível oferecer ao seu alunomomentos de leitura para que desenvolva o seu interesse por ler. Qualquer ação que estimula a expressão oral da criança é muito importante nesta fase tão enriquecedora que é a alfabetização. O alfabetizando necessita de diferentes oportunidades de se expressar e trocar momentos de experiência entre si, pois são nestes momentos que acontecem o aprendizado. (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto dotexto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 3º anos:- Leitura e escuta (compartilhada e autônoma). Esta é uma proposta de atividade permanente para trabalhar rodas de leitura. Os campos de atuação priorizados nesta atividade são: artístico-literário/vidacotidiana. O objetivo é enfatizar atividades que busquem os efeitos de sentido dos textos multissemióticos, das atividades poéticas, da brincadeira com a palavra e a imagem. Neste nível de leitura, espera-se o trabalho das relações entre o verbal e não verbal, buscando a intencionalidade da produção de mensagens. Os gêneros priorizados são: contos (populares, de fadas, de assombração etc.), cordel, crônicas, textodramático. A esfera lúdica escolhida para o 3º ano do Ensino Fundamentalé o universo circense: Ler é um espetáculo! EF15LP01 consiste em: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida socialdos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. 4º e 5º anos: Leitura e escuta (compartilhada e autônoma). Esta é uma proposta de atividade permanente para trabalhar rodas de leitura. Os campos de atuação priorizados nesta atividade são: Artístico-literário/vidacotidiana. O objetivo é enfatizar atividades que busquem os efeitos de sentido dos textos multissemióticos, das atividades poéticas, da brincadeira com a palavra e a imagem. Neste nível de leitura, espera-se um trabalho das relações entre o verbal e o não verbal, buscando a intencionalidade da produção de mensagens. Os gêneros priorizados são: contos (populares, de fadas, de assombração etc.), cordel, crônicas, textodramático. A esfera lúdica escolhida para o 4º ano do Ensino Fundamental é o universo das belas-artes: galeria literária! EF15LP15 consiste em: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, emsua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
  • 5. SUZANO/AMF 2024 16- 3ª aula Todos: Os conceitos de apreciação estética, leitura de obra de arte efruição são indissociáveis afinal não é possível observar uma imagem desconsiderando, ainda que inconscientemente, um deles. Cada obra conta uma história, de um lugar, de uma pessoa, de um tempo, de um sentimento, de uma sensação. Essa história, para ser depreendida e interpretada, requer que se desenvolvam o olhar e a percepção e, assim, efetive-se a leitura da obra. 24- 4ª aula: Todos: Roda da leitura: Incentivar os alunos à realizarem de escolhas individuais. 29- 4ª aula: Parada para leitura (Toda a escola) - Estação Leitura uma Janela para o Mundo