Plano de aula sobre misturas homogêneas e heterogêneas.

1. AULA PRÁTICA SOBRE MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS E
SEPARAÇÃO DE MISTURAS
Juliana Reis
Magno Dias
APRESENTAÇÃO DA AULA
Nesta aula irão ser apresentados diferentes tipos de misturas homogêneas e
heterogêneas e alguns métodos de separação, e serão repassados aos grupos de
alunos, roteiros contendo questões sobre a aula realizada. Busca-se com essa prática
que os alunos consigam aprender de uma forma mais ampla o assunto em questão e
possam relacioná-lo de forma crítica e reflexiva com situações cotidianas.
NÍVEL DE ENSINO: Fundamental SÉRIE: 8ª (9º ano)
TEMA ESTRUTURADOR: Misturas homogêneas e heterogêneas e métodos de
separação de misturas
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
Competência 1 - Entender métodos e procedimentos próprios das ciências
naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
 Relacionar propriedades químicas aos produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
 Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que
contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social,
econômica ou ambiental.
Competência 2 - Apropriar-se de conhecimentos da química para, em
situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-
tecnológicas.
 Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou
implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou
produção.
 Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos
químicos, observando riscos ou benefícios.

2. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS: Primeiramente, a aula será dividida em dois momentos:
o primeiro de experimentações, em que serão feitos diferentes tipos de misturas
utilizando-se produtos simples do cotidiano, e a cada mistura pronta serão feitas
perguntas sobre o tipo de mistura, o seu número de componentes e o seu número de
fases, além de perguntas quanto às propriedades químicas dos componentes
misturados, como sua solubilidade, densidade, etc. Neste primeiro momento, também
irão ser demonstrados os métodos de separação de algumas misturas, ressaltando
aos alunos a importância de se conhecer as características químicas dos
componentes da mistura para a escolha do melhor método de separação. A cada
mistura obtida, será perguntado aos alunos que método de separação eles
consideram o mais adequado. Ao longo dessa etapa de experimentações serão
apresentadas algumas situações do cotidiano em que as misturas e os métodos de
separação estão presentes. No segundo momento da prática, a turma irá ser dividida
em grupos e a cada grupo será entregue um roteiro contendo tabelas para serem
preenchidas e questões sobre o assunto apresentado.
DURAÇÃO: 90 minutos
POSSIBILIDADES DE INTERAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS: Possibilidade de
interação com disciplinas como a Física e a Biologia.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Roteiro com tabelas que apresentam cada mistura e
método de separação feito durante a aula, com espaços vazios para serem
preenchidos referentes aos tipos de misturas, número de fases e componentes e os
tipos de método de separação utilizados. Além de questões extras trazendo algumas
situações do cotidiano para serem analisadas.
BIBLIOGRAFIAS: UBERSCO, João et al. Companhia das Ciências. 2 ed. São
Paulo: Saraiva, 2012.