1. UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS PARA
PLANEJAMENTO DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES
EM CIÊNCIAS
JEREMIAS BORGES DA SILVA
ANDRÉ M. BRINATTI
SILVIO L. RUTZ DA SILVA
UNIVERSIDADE ESTAUAL DE PONTA GROSSA - PR

2. MAPA CONCEITUAL
• Joseph D. NOVAK
• Instrumento facilitador
da aprendizagem
significativa de Ausubel
• Utilização:
– Instrumento de análise
– Técnica didática
– Recurso de aprendizagem
– avaliação do
conhecimento
– planejamento.

3. NOVAK, Joseph D., GOWIN, D. Bob. Aprender a aprender.1999. Tradução de Carla Valadares. 2. ed. Portugal: Plátano Edições Técnicas. 212p.

4. Nosso trabalho
• Contexto :
– Estudantes de Licenciatura (Física, Biologia e
Química) que trabalham na orientação de
estudantes de ensino básico em Clubes de
Ciências
– O que será trabalhado durante o ano?
– Buscamos o Conceito Inclusivo, abrangente
• Partindo dos anseios dos estudantes.
– Aquecimento global - Terrário
– Vamos viajar ao Espaço?
– Energias

5. Mapas Conceituais

7. Mapas Conceituais

8. Projetos
• Aquecimento Global
– Água
• Tensão superficial e Capilaridade
• eletrolise
• Estrutura molecular
• Tratamento de água
• densidade
– Vida
• Evolução das plantas
• Reprodução
• Crescimento de bactérias
• Vulcão
– Clima
• Estação meteorológica
• Pressão e empuxo
• Reportagens Padre Adelir

9. • Vamos viajar ao espaço?
– Alimentos
• Calorias
• Desidratação
• Aquecedor solar
– Vestimentas
• Condução térmica
• Calor e temperatura
– Transporte
• Foguetes
• Combustíveis
– Comunicação
• Satélite
• Olho humano e ótica geométrica
• GPS
• Luneta

10. • Energia:
– Motores simples
– Hidroelétrica e térmica
– baterias:limão, batata, moedas
– Biodiesel
– LED e transistor – efeito fotoelétrico
– Energia dos alimentos
– Montagem de um parque de diversão usando as
energias

11. Considerações finais
Formação de professores
Projetos
Contextualição
Alfabetização científica

12. obrigado