Nos trilhos da EDS
Unesco : Educação para o 
Desenvolvimento Sustentável 
• Reconhecer as riquezas /património que vem do 
passado, 
• Apreci...
O projeto visava: 
Identificar conteúdos –estudos locais, biodiversidade, 
geodiversidade, história e cultura locais; 
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terra onde se vive 
• Educação para a cidadania; 
• Educação para a saúde; 
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Pedagogia para a EDS- Aprender a gostar da 
terra onde se vive 
• Conhecimento da região - biodiversidade e 
geodiversidad...
Biodiversidade/Geodiversidade
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Formação reflexiva 
•Isomorfismo 
•Autobiografias ambientais 
•Itinerários ambientais 
•Guiões de exploração do portal 
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Diversas modalidades de Formação 
•1º ano- Oficina 
. Construção e materiais 
. Trabalho de equipa/transversal 
•2º ano- P...
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Investigação 
(i) Auscultação dos formandos sobre a pertinência das 
propostas ou materiais de trabalho; 
(iii) Produç...
Produtos do projecto 
INVESTIGAÇÃO 
• Estratégias de formação de professores 
• Conhecimento dos obstáculos à prática da E...
FIM
Painel II – A participação na cidadania e a boa governança: Nos trilhos da EDS: Educação para a Cidadania – Ana Maria Bett...
Painel II – A participação na cidadania e a boa governança: Nos trilhos da EDS: Educação para a Cidadania – Ana Maria Bett...
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Painel II – A participação na cidadania e a boa governança: Nos trilhos da EDS: Educação para a Cidadania – Ana Maria Bettencourt (investigadora em Educação)

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    1. 1. Nos trilhos da EDS
    2. 2. Unesco : Educação para o Desenvolvimento Sustentável • Reconhecer as riquezas /património que vem do passado, • Apreciar as maravilhas da Terra e dos seus povos, • Viver num mundo onde cada pessoa tenha uma vida sã, • Melhorar o estado do nosso planeta, • Formar cidadãos mais implicados e responsáveis.
    3. 3. O projeto visava: Identificar conteúdos –estudos locais, biodiversidade, geodiversidade, história e cultura locais; Contribuir para desenvolver competências de cidadania e intervenção; Estimular estilos de vida saudáveis; Promover a divulgação da cultura científica, em aspetos em que esta pode contribuir para a valorização da terra onde se vive; Contribuir para o desenvolvimento de novos olhares sobre o meio através da fotografia; Refletir sobre o papel da escola e dos diferentes parceiros na EDS e identificar formas de colaboração.
    4. 4. Pedagogia para a EDS- Aprender a gostar da terra onde se vive • Educação para a cidadania; • Educação para a saúde; • Educação para o risco;
    5. 5. Pedagogia para a EDS- Aprender a gostar da terra onde se vive • Conhecimento da região - biodiversidade e geodiversidade, cultura local. •Autobiografias ambientais •Participação nos órgãos democráticos da comunidade. • Itinerários EDS • Fotografia
    6. 6. Biodiversidade/Geodiversidade
    7. 7. 14
    8. 8. Formação reflexiva •Isomorfismo •Autobiografias ambientais •Itinerários ambientais •Guiões de exploração do portal Universidade dos Açores •PCT
    9. 9. Diversas modalidades de Formação •1º ano- Oficina . Construção e materiais . Trabalho de equipa/transversal •2º ano- Projecto . Aplicação de materiais/reflexão sobre as aprendizagens e percursos dos alunos •3º ano- Curso . Divulgação das estratégias/materiais 18
    10. 10. 25
    11. 11. 26
    12. 12. 27
    13. 13. 28
    14. 14. 29 Investigação (i) Auscultação dos formandos sobre a pertinência das propostas ou materiais de trabalho; (iii) Produção pelos formandos de portefólios, sistematização e reflexão sobre o percurso formativo, base para a elaboração de materiais de trabalho em EDS (v) Realização de entrevistas a responsáveis pelo projeto no terreno, a professores e alunos, de carácter não diretivo, com vista à avaliação do processo (Sandra Silva), base para introdução de alterações no projeto, (vi) aplicação de questionários de avaliação.
    15. 15. Produtos do projecto INVESTIGAÇÃO • Estratégias de formação de professores • Conhecimento dos obstáculos à prática da EDS • Estratégias para a construção de novos olhares críticos • Papel da fotografia • Estratégias para o desenvolvimento de estilos de vida saudáveis • Estratégias de colaboração escolas-poder local…. • Contributos para a valorização dos professores
    16. 16. FIM

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