1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSOR JOÃO WIDEMANN
Projeto Estudo do Meio
Prof. Luiz Alessandro

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Rua: 4 de fevereiro, 64 – Itoupava Norte – CEP:89052-500 – Blumenau/SC
1. Introdução
O trabalho de campo é de fundamental importância no aprendizado do aluno. É
in loco, que o aluno poderá perceber e apreender os vários aspectos que envolvem
o seu estudo, tanto naturais quanto sociais.
Estas atividades devem propiciar um conhecimento globalizado, de uma área de
estudo e aquisição de uma visão abrangente, não devendo consistir em uma mera
exposição de processos e fenômenos. Acredita-se que os trabalhos de campo são
especiais, no ensino das ciências, algo aparentemente impossível de suprir com
atividades em sala de aula e no laboratório.
Sem dúvida, as saídas de campo em biologia são imprescindíveis, pois permitem
ao aluno se posicionar perante o saber teórico e a realidade vigente, desmitificando
a ciência e construindo um saber mais próximo do seu cotidiano.
Os trabalhos de campo são fundamentais para o aluno observar e interpretar a
região onde vive e trabalha, produzindo seu próprio conhecimento, adquirindo
competência para tornar-se um agente transformador em seu meio.

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2. Objetivo
O principal objetivo da viagem de estudos é a busca da interação do aluno com o
meio ambiente, através de observação e das vivencias através de contato com a
fauna e a flora. Para tanto é necessário que a esta saída de campo seja orientada
pelo professor e o local visitado esteja de acordo com a teoria vista em sala de aula,
buscando assim a total integração da teoria com a prática.
2.1.Objetivos específicos
• Relacionar os temas de estudo ou projetos com as viagens;
• Garantir a integração dos grupos;
• Ampliar repertório cultural;
• Desenvolver a autonomia, ética, solidariedade e consumo responsável.

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3. Justificativa
Com o objetivo de promover a relação dos conhecimentos vividos na escola e o
cotidiano da sociedade, o projeto oferece como oportunidade para os estudantes as
viagens de estudo. Tal projeto pretender incluir roteiros que garantam à ampliação
do repertório cultural, a história, a geografia e as artes em geral a fim de garantir a
continuidade dos estudos e consequentemente um percurso formativo que viabilize
o desenvolvimento de cada criança e estudante.
Na companhia dos professores e dos colegas, é possível um passeio
pedagógico, relacionado à viagem aos conteúdos abordados e, ao mesmo tempo, o
exercício da convivência fraterna.
Dessa forma, o papel da escola e do professor caracteriza-se pela inserção
de alternativas que possibilitem ao aluno um melhor entendimento das questões
sócio ambiental, sócio econômico ou ainda que existam obstáculos, pode-se realizar
uma iniciativa que apresente resultados condizentes a um ensino qualitativo, quando
se insere o aluno no contexto da aprendizagem, ou seja, sai-se da sala de aula
levando-o para a realidade que o aguarda.
Os resultados são muito positivos, primeiro por que se quebra a rotina e o
ostracismo de “lousa-giz” como aulas diferenciadas e dinâmicas, e segundo, por que
despertam e aguçam o conhecimento por parte do educando aliando a teoria, vista
em sala de aula com a prática dos Trabalhos de Campo.
Assim, o papel da escola não é o de formar profissionais para o mercado de
trabalho, mas sim cidadãos plenos de cidadania e liberdade, entretanto, afastamo-
nos do radicalismo ideológico e nos posicionamos frente à realidade, que é apenas
uma: a sobrevivência do educando enquanto trabalhador num mundo cada vez mais
globalizado e competitivo.

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4. Escolha do local
A escolha de um local apropriado para uma saída de campo é imprescindível,
visto que o principal objetivo deste estudo In loco, é a interação da teoria com a
pratica. Assim, os locais escolhidos para isto, apresentam qualificações em
especifico, como seguem abaixo:
• Fazenda Quinta da Estancia Grande:
A fazenda Quinta da Estancia esta localizada no estado do Rio Grande do
Sul, a 28 km de Porto Alegre, com uma área de 100 hectares de natureza
preservada. Hoje, é a maior fazenda de turismo rural pedagógico do Brasil,
recebendo cerca de 90 mil visitantes dos três estados do sul do Brasil, bem
com de São Paul e Distrito Federal e de outros países do Mercosul, como
Uruguai e Argentina. Como ponto de referencia para transformar experiências
em conhecimento, através de vivências em ambiente natural sustentável, a
quinta da estancia possibilita de forma efetiva a construção do conhecimento
e a relação teoria pratica que as saídas de campo necessitam.
• Museu de Ciência e tecnologia da PUC (MCT-PURS):
O museu de Ciência e Tecnologia da PUC, Pontifícia Universidade Católica
de Porto Alegre, é um ambiente que visa disseminar conhecimentos sobre
ciência e tecnologia, participando ativamente no processo de educação em
todos os níveis. Hoje o museu possui uma área de 10 mil metros quadrados,
onde cerca de 700 equipamentos interativos estão expostos para visitação e
apresenta ainda exposições temáticas do cotidiano, abordando questões
atuais da sociedade.
Outro ponto a ser destacado o estudo da biodiversidade brasileira, um dos
principais tópicos de pesquisa cientifica no museu, sendo as coleções
registradas e arquivadas de forma a manter representantes, facilitando
pesquisas sobre a diversidade, taxonomia, evolução, biogeografia, entre
outros aspecto.
Assim, é mais um atrativo das visitas extra classe para uma base de
conhecimento efetivo no estudo das ciências ambientais, foco desta saída de
campo
• Passeio de barco pelo Lago Guaíba:

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Também, como parte integrante da saída de campo proposta, conhecer um
ambiente de dulcícola, como a do Lago Guaíba, é de suma importância. O
barco Cisne Branco, durante o período de no mínimo uma hora navega pelo
Rio Guaíba, que apresenta um grande ecossistema, com uma rica
biodiversidade, integrando diversas espécies de vegetais e animais.
O Projeto Ecológico do barco Cisne Branco é um passeio-estudo do Lago
Guaí-ba e do Delta do Jacuí- com a duração de três horas. Destinado a
crianças em fase de estudo e/ou grupo de pessoas de interesse.
Tem por objetivo ampliar a consciência ecológica, incentivando os cuidados
com o meio ambiente. São abordados durante o passeio aspectos Históricos,
Geográficos, Sociais, Econômicos e Ecológicos.

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5. Papel da escola
No Projeto Politico Pedagógico da Escola, parte-se do pressuposto que o ser
humano constitui-se como tal nas suas relações interpessoais e sendo função da
escola a apropriação e construção dos conhecimentos produzidos e elaborados pela
humanidade através dos tempos, como pressuposto de trabalho uma pedagogia
histórico-cultural dos conteúdos, buscando com este trabalho, minimizar a
seletividade social e garantir a todos os educandos elementos de análise
crítica que os ajudem a integrar-se e atuar conscientemente na sociedade.
Neste sentido a escola tem como objetivo geral ser um espaço, dentro da
escola, bem como fora, de leitura da realidade vivida pelas pessoas envolvidas no
processo ensino-aprendizagem, para formação da cidadania e da democracia,
construídas nas relações interpessoais dentro e fora do cotidiano escolar.

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6. Ensino da Biologia
O ensino da Biologia no ensino médio deverá desenvolver no jovem
habilidades cientificas. Tem como função social contribuir para ampliar o
entendimento que o indivíduo tem da sua posição na natureza e a capacidade de
interferir na dinâmica dos recursos naturais.
Portanto, o principal papel da Biologia é promover o equilíbrio dinâmico da
vida com as permanentes interações entre os seres vivos e demais elementos;
químicos e físicos de ambiente. Sendo capaz de executar práticas que leve ao
desenvolvimento sustentável, importante na conservação da biodiversidade