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Sequencia didatica baseado no livro do Piquenique de catapimga de Ruth Rocha e nas apostilas da Semec do RJ.

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  1. 1. PROJETO Práticas de Alfabetização e Numeralização através do livro TEMA: ALFABETIZAÇÃO, QUANTIFICAÇÃO, REGISTROS E AGRUPAMENTOS. ALFABETIZADORES: Nilton M. F. de Souza e Sônia Cândido e Silva 3º ano ESCOLAS: EE DINIZ ALVES DE TOLEDO EMEB JOAQUIM RODRIGUES SOTO ORIENTADORA: Maraiza A. S. Couto COORDENADORA: Virginia O. Soares Novo São Joaquim – MT AGOSTO/SETEMBRO 2014
  2. 2. JUSTIFICATIVA De acordo com ZABALA a sequência didática é um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas, para a realização de certos objetivos educacionais... Portanto, possibilitam pensar o trabalho pedagógico de modo articulado, sistemático e contextualizado com vistas ao desenvolvimento das capacidades previstas nos direitos de aprendizagem no I ciclo, permitindo que a criança explore, experimente, reorganize informações e conceitos, tendo em vista à conquista de novas aquisições. Observando as dificuldades dos alunos que, muitas vezes, são causadas pela falta de motivação, na leitura, na produção escrita, na quantificação, registros e agrupamentos faz-se necessário realizar um trabalho motivador que proporcione um aprendizado prazeroso. A leitura, a escrita assim como os registros matemáticos tem na educação uma função social, enfatizada na comunicação entre as pessoas, e ambas devem ser adquiridas desde cedo e praticadas de várias formas. Assim sendo, é importante que a criança tenha acesso a materiais manipuláveis, desde o início da alfabetização, tendo em vista que usufruindo desta proposta os educandos desenvolverão a oralidade, interpretação e sistematização das ideias e conceitos. Uma vez que, além de ser alfabetizado, é imprescindível que o aluno seja numeralizado, ou seja, ter familiaridade com o mundo dos números, empregar diferentes instrumentos e formas de representação, compreender as regras que regem os conceitos matemáticos, imbricados nessas situações. Diante da perspectiva de que a leitura e os registros matemáticos são fundamentais, considera-se importante a realização do projeto: “PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E NUMERALIZAÇÃO através do livro: O PIQUENIQUE DO CATAPIMBA”, que será desenvolvido através de atividades que contemplem as diversas áreas de conhecimento. Com início no mês de agosto e término em setembro do ano de 2014, com os alunos do 3º ano, da EMEB Joaquim Rodrigues Soto e E.E. Diniz Alves de Toledo. Além da sequencia de atividades realizadas em sala de aula haverá também, na culminância do projeto, um piquenique com a socialização das turmas envolvidas.
  3. 3. OBJETIVO GERAL:  Instigar à Compreensão e valorização da aquisição da leitura e da escrita desenvolvendo a quantificação, registros e agrupamentos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Desenvolver a linguagem oral e escrita e a capacidade de ouvir;  Organizar ideias e pensamentos;  Ampliar o vocabulário;  Provocar a curiosidade e consequentemente, o gosto e o hábito pela leitura.  Sistematizar situações-problema, realizando quantificação, registros e agrupamentos;  Desenvolver o senso crítico, a criatividade e a coordenação motora. DESENVOLVIMENTO:  Conversa informal, troca de ideias e análise de conhecimentos prévios;  Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;  Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho, dobraduras, geometria, escrita e oralmente;  Lista de objetos usados no piquenique;  Trabalhar linguagem oral e escrita;  Montagem do cenário para apresentação de teatro;  Utilizar dados da história para quantificação, registros e agrupamentos de forma contextualizada. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:  Conversa dirigida sobre o livro a ser trabalhado;  Realização de pesquisa sobre autor do livro, sua historia e obras;  Leitura e Interpretação oral e escrita;  Reprodução da história através de reescrita, ilustrações e teatro;  Desenho dirigido;  Dobraduras, montagem de maquete do piquenique. ►área das Ciências Humanas  Compreensão e Valorização da Cultura Escrita;  Apropriação do Sistema de Escrita;  Leitura;  Produção Escrita;  Desenvolvimento da Oralidade.
  4. 4. ►área das ciências exatas  Números e Operações  Espaço e forma  Grandezas e Medidas  Tratamento da  Informação RECURSOS:  Livro;  Projetor multimídia;  CDs e DVDs;  Vídeos educativos;  Folhas de papel sulfite branco e colorido;  Cola branca;  Isopor, jornal, EVA, color set, papel pardo;  Lápis de cor, giz de cera;  Atividades impressas;  Lousa e giz;  Lápis, borracha, tesoura e régua;  Barbante, prendedor de roupa;  Jogos educativos;  Alfabeto e numeral móvel. Culminância:  Piquenique com as turmas envolvidas e exposição dos trabalhos realizados durante o desenvolvimento do projeto; AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá durante a execução da sequencia de atividades, mediante observação de alguns aspectos: interatividade; participação individual e coletiva; trabalho em equipe e o desenvolvimento dos alunos em relação aos avanços do uso da linguagem oral e escrita, desenvolvimento da compreensão de quantificação, registros e agrupamentos nas atividades propostas conforme os objetivos traçados no projeto.
  5. 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Cocoricó - Piquenique no Quintal.. enviado por Paulo Henrique Santos Oliveira. https://www.youtube.com/watch?v=1kNT8YIBzR8 ROCHA, Ruth. O Piquenique do Catapimba - Col. A Turma da Nossa Rua. FTB, 1999. ZABALA, Antoni , A prática educativa – Como ensinar, Porto Alegre: Artmed. 1998. http://www2.uol.com.br/ruthrocha/livros.htm
  6. 6. Sequência Didática

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