Universidade Corporativa em Rede_Apresentação inicial deste mais evoluido modelo para o sistema de educação corporativa.pdf
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Quem trabalha com o desenvolvimento organizacional, sabe que a aprendizagem e o conhecimento nascem em ambientes propícios à interação de pessoas, grupos e redes organizacionais. Entretanto, as organizações, mesmo as que se intitulam inteligentes, estão enfrentando dificuldades em promover estes ambientes e este direcionamento na prática. Não são poucos os desafios contemporâneos enfrentados pelo sistema de educação corporativa. Dentre os desafios mais complexos estão o desenho e a gestão da cadeia de valor da universidade corporativa ; o alinhamento das ações educativas à estratégia organizacional; a priorização e proposição de ações educativas pertinentes ao negócio; criação da matriz e da trilha de aprendizagem; engajamento ... Para ajudar na construção da solução, o modelo UCR - Universidade Corporativa em Rede foi elaborado e aplicado em uma série de organizações. Nesta pequena apresentação , apresentamos alguns pontos críticos para a evolução do sistema de educação corporativa, do departamento de treinamento e capacitação até a Universidade Corporativa em Rede. Esperamos que seja útil.
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- 1. DIRETRIZES E ESTÁGIOS DE EVOLUÇÃO UNIVERSIDADE CORPORATIVA EM REDE LabENGIN/EGC/UFSC
- 2. Freire et al (2026); Freire, Caetano-Silva, Bresollin (2019) Freire, Silva, Silva e Bresolin (2021)
- 3. Elementos Contextuais Universidade Corporativa em Rede (UCR) Freire et al (2016); Freire; Caetano-Silva; Bresolin (2019) Sociedade do Conhecimento Elementos de Governança Elementos Gerenciais Elementos Educacionais Networked Corporate University (NCU) Governança Multinível Redes Organizacionais Governança da Aprendizagem Governança do Conhecimento Desafios do SistEC Epistemologia Termos e Conceitos Evolução do SistEC à UCR
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- 8. Um processo evolutivo, em que cada estágio é proveniente de um anterior. FREIRE ET AL., 2016
- 9. aluno como sujeito da aprendizagem diálogo e conscientização problematização da realidade abordagem complexa e multirreferencial aprender a aprender 1 2 3 4 5 Modelo Universidade Corporativa em Rede: Fonte: Freire, Silva, Bresolin. 2021.. Coleção UCR | Volume 2
- 10. aprender a conviver aprender a ser aprender a fazer aprender a conhecer aquisição da compreensão do mundo aquisição de capacidade de agir sobre o meio aquisição da compreensão do outro e das relações aquisição da consciência e responsabilidade social Fonte: As autoras com base em Delors (2012). 36 Coleção UCR | Volume 2 Figura 1: Pilares da educação propostos pela UNESCO E, para a UCR, soma-se o aprender a "ser competente para o bem comum". competências técnicas competências socioemocionais competências Gerais Estratégicas
- 11. Colaboração, mais efetiva, na implantação da estratégia organizacional.
- 12. DESEMPENHO COMPETENTE FREIRE, SILVA, ESPINDOLA, 2022 Mapear, Desenvolver, Monitorar e Avaliar
- 13. FREIRE ET AL., 2016
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- 17. FREIRE ET AL., 2016
- 18. Alcance Interconexão reconhecimento foco nível tecnologia gestão do conhecimento FREIRE ET AL., 2016 Diretrizes UCR
- 19. TREINAMENTO FREIRE ET AL., 2016 Foco estreito para a melhoria da realização de tarefa específica, com o alcance direcionado aos atores internos, baixa interconexão pelo baixo uso de tecnologias de educação.
- 20. PLATAFORMA E-LEARNING FREIRE ET AL., 2016 Atende às necessidades de organizações espalhadas geograficamente, ao utilizar tecnologias educacionais, que possibilitem a virtualização dos ambientes educativos.
- 21. EDUCAÇÃO CORPORATIVA FREIRE ET AL., 2016 Uma evolução quanto ao alinhamento estratégico, pois as ações educativas passam a ser elaboradas com o objetivo de apoiar o atingimento dos objetivos estratégicos da organização.
- 22. UNIVERSIDADE CORPORATIVA FREIRE ET AL, 2016 percepção, clara, que só será possível atender aos objetivos estratégicos se, e somente se, for promovido o desenvolvimento de competências em outros partícipes da cadeia de valor.
- 23. STAKEHOLDER UNIVERSITY MARGHERITA E SECUNDO, 2009 Desenvolvimento de competências, não somente de colaboradores e parceiros diretos, como clientes e fornecedores, mas de todas as partes interessadas nos resultados da organização.
- 24. UNIVERSIDADE CORPORATIVA EM REDE FREIRE ET AL, 2016 Busca o alinhamento estratégico entre todos os atores do ecossistema organizacional, fluidos e fixos, de maneira a promover, além da aprendizagem individual, de equipes, organizacional e rede para o bem comum.
- 26. A UCR é um ambiente educador, que gerencia e institucionaliza uma cultura de aprendizagem, contínua e em rede, mobilizando e potencializando o desempenho competente em múltiplos níveis. 41
- 27. APOIO governança e gestão das 7 diretrizes da UCR, bem como o desenho das etapas da cadeia de valor da UCR indispensáveis ao desenvolvimento da maturidade do sistema de educação corporativa. PROJETO
- 28. MATURIDADE DA UNIVERSIDADE CORPORATIVA EM REDE FREIRE ET AL., 2016 É importante o gerenciamento dos processos, das tecnologias e das pessoas, de maneira flexível, e com estratégias para a sinergia e o desempenho competente, nos múltiplos niveis organizacionais.
- 29. 2 Criação 3 Institucionalização 1 Diagnóstico 4 Desenvolvimento 5 Implantação
- 31. Um novo processo alinhado, encadeado, retroalimentado
- 32. Quando optarem pela UCR ? Avaliar, realinhar e aprofundar o que já fazem e, criar o novo.
- 33. Freire et al (2026); Freire, Caetano-Silva, Bresollin (2019)
- 34. COLEÇÃO UCR 2021
- 35. FREIRE, CAETANO-SILVA, BRESOLIN (2019) REFERÊNCIA O livro trata de cada uma das diretrizes, em profundidade, descrevendo a escala de evolução de cada diretriz, em cada etapa.
- 36. PATRICIA DE SÁ FREIRE - TALITA CAETANO SILVA - JOÃO ARTUR DE SOUZA (ORGS.), 2019 REFERÊNCIA Um relato do plano de GC para responder aos principais desafios para acelerar a curva de aprendizagem de novos colaboradores
- 37. TALITA CAETANO SILVA E PATRICIA DE SÁ FREIRE , 2019 Neste livro, é apresentado o framework Ponte TAP para a aceleração da curva de aprendizagem do colaborador entrantes ou que estão recém mudando de função.
- 38. Contato Talita Caetano Silva, Dr +55 (48) 984014562 patriciadesafreire@gmail.com Patrícia de Sá Freire, Dra. patriciasafreire.prof.ufsc.br/ Gertrudes Dandolini,Dr Roberto Pacheco Dr Solange Maria da Silva, Dr Denilson Sel,Dr Instituto STELA / UDESC Brasil - EUA - LATAM Thiago Dias Costa, Dr GESTCOM/ UFPA Brasil IGTI/ UFSC Brasil ADM/ UFSC Brasil Instituto STELA/ PPEGC Brasil - EUA - LATAM Kimiz Dalkir, Dr McGill University CANADÁ Alessandro Margherita,Dr Salento University ITÁLIA João Artur de Souza, Dr Patricia de Sá Freire, Dr Líderes do Laboratório Angela Fleury, Dr Fernanda Kempner- Moreira, Dr Giselly Rizzatti, Dr Julio César Zilli, Dr Alexandra Klen, Dr Ana Donner Abreu, Dr Gisely Jucyla Tonello Martins, Dr Isabela Fornari Muller,Dr Adriana Loth, Msc Carlos Nunes, Msc Graziela Grando Bresolin, Msc João André Rigo, Msc Marta Neves, Msc Rodrigo Althof, Msc Demis Marques, Dr Karen Alvares, Msc José Lopes Hott Jr, Msc Regina Wundrack do Amaral Aires, Msc Breno Souto, Esp. Marsuel Riani, Esp Rivaldo Arruda Paulo Roberto de Moura, Esp Ariane Espindola, Esp Pesquisadores ENGIN Organizacional Yuquing Yao, Esp. SÃO PAULO - BRASÍLIA CANADÁ - CHINA
- 39. ENGIN EGC UFSC Laboratório de Engenharia da Integração e Governança do Conhecimento Programa de Pós Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento Universidade Fed1ral de Santa Catarina.
- 40. UNIVERSIDADE CORPORATIVA EM REDE EVOLUA PARA A UCR LabENGIN/EGC/UFSC