O documento descreve os cinco sentidos humanos (visão, audição, olfato, paladar e tato), seus verbos associados e exercícios para familiarizar crianças com cada sentido e seu uso correspondente. Exemplos incluem pedir à criança para nomear objetos que vê, cheirar, provar comidas e identificar seus sabores, e tocar objetos enquanto nomeia o que está sendo tocado. Links para materiais adicionais sobre estimulação sensorial também são fornecidos.

1. CAPITULO 1:<br />OS CINCO SENTIDOS E SEUS VERBOS ASSOCIADOS<br />A forma mais Elemental de relacionar-nos com o entorno é por meio dos cinco sentidos: visão, audição , olfato,tato e paladar. Por isso iremos em um principio provocando situações para que a criança se familiarize com os sentido, os órgãos que desenvolvem e os verbos associados.<br /> <br />Os exercícios que vem a continuação não tem como objetivo melhorar a percepção sensorial da criança e sim que se familiarize com o uso dos verbos associados a cada sentido Amaya Padilla (http://garachicoenclave.blogspot.com/) preparou as fichas com material de apoio para trabalhar os sentidos.<br />Vista: verbo= ver.<br />SENTIDOVERBO- AÇAOORGAO UTILIZADOVISAO VEROLHOS<br />Exercício 1: coloca em cima de uma mesa diante da criança três objetos ( depois subiremos a quantidade).<br />-( nome da criança) o que você vê em cima da mesa? _ Eu vejo uma bola, um carro e uma boneca- Muito bem , tu vês uma bola, um carro e uma boneca.<br />Se irão variando os objetos; depois se podem colocar uns objetos diante da criança e outros diante de ti.<br />Exercício 2:<br />Como no anterior, porém com objetos distribuídos pelo quarto:<br />- ( nome da criança) , dá nome a um ( depois dois, três, etc)objetos que vês no quarto.<br />-(nome da criança) o que você vê no quarto?<br />-series: eu vejo uma mesa, uma lâmpada, etc, e tu?- eu vejo xxx, e tu?<br />Exercício 3:<br />Como o anterior, porém com objetos na rua, ou vistos através de uma janela ( ou seja , cada vez a maior distancia).<br />Olfato-verbo =cheirar<br />SENTIDOVERBO-AÇAOORGAO UTILIZADOOLFATO CHEIRARNARIZ<br />Com diferentes objeto que cheiram , iremos praticando o verbo “cheirar” como já fizemos com o verbo “ver”. O que voce cheira? , que cheiras tu?, que eu cheiro? Etc.<br />No blog penduramos alguns exercicios de estimulaçao olfativa( que respondem mais a problemas sensoriais que a teoria da mente):<br />http://maria-marianeres.blogspot.com/search?q=Estimula%C3%A7%C3%A3o+olfativa<br />Paladar-verbo =saborear, <br />SENTIDOVERBO-AÇAOORGAO UTILIZADOPALADARSABOREARLINGUA<br />Utilizaremos comidas doces, salgadas,acidas , picantes,etc. Provocaremos que a criança diga “tem gosto de...”, de que é o gosto?- o limão tem sabor acido, o bolo tem sabor doce,a pimenta picante, a carne salgada etc.<br />Podemos usar imagens de apoio:<br />Ouvido- verbo :, escutar, ouvir<br />SENTIDOVERBO- AÇAO ORGAO UTILIZADOAUDIÇAOESCUTAR/ OUVIROUVIDOS<br />Praticaremos com objetos que soam exercícios similares aos da vista. Também podemos usar os sons ambiente. Buzina, porta que se abre, som da geladeira, etc.<br />(nome da criança) o que você ouve? _ eu escuto xxx ( nome da criança )o que eu escuto?- tu escutas xxx.<br />Estes vídeos de Eugenia Romero são fantásticos(http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/) http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2010/06/hipersensibilidad-sonidos-5-videos-de.html<br />Mais adiante introduziremos variação de tom: alto e baixo( subir e baixar o volume da musica, golpear o xilofono com diferente intensidade, etc.)<br />Devido à hipersensibilidade auditiva de Erik, trabalhamos muitíssimo o sentido da audição. Estes são os links donde encontrareis exercícios e materiais para isso:<br />http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2009/03/hipersensibilidad-sonidos-ejercicios-1.html<br />http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2009/03/hipersensibilidad-sonidos-ejercicios-2.html <br />http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2009/03/hipersensibilidad-sonidos-ejercicios-3.html<br />Tato- Verbo=tocar, acariciar<br />SENTIDOVERBO- AÇAOORGAO UTILIZADOTATOTOCARPELE<br />Para potenciar o usos de estes verbos existem muitas possibilidades:<br />- Dar uma ordem: “toca-me a cara”, “acariciar-me o cabelo” <br />- Descobri o que se está fazendo.” Te toco o nariz”<br />-perguntar o que está tocando agora:O que você toca agora? A cadeira, a água etc.<br />Em caso de que a crinaça tenha problemas sensoriais com o tato, em este bolg estão pendurado vários exercícios:<br />http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2009/02/el-tacto-y-el-contacto-corporal.html)<br />Brincadeira no computador para trabalhar os sentidos e as funções .<br />http://garachicoenclave.blogspot.com/2008/10/los-sentidos-y-sus-funciones.html<br />