Este documento apresenta um projeto de pesquisa sobre o uso do portfólio como instrumento de avaliação processual em uma escola municipal. O objetivo geral é compreender como o portfólio pode ser usado para avaliar o desenvolvimento das crianças. A pesquisa usará métodos qualitativos como observação e análise de portfólios para entender a relação entre teoria e prática da avaliação processual.
M.s. mod. e prática de form. de profs. - avaliação - aula 3
Slide apresentação
1. APRESENTAÇÃO DE PROJETO DE
PESQUISA
Autor (a): Laila Raquel Silva
Orientador (a) Profa. MSc Eliete Barros
2. TEMA
Portfólio – Instrumento de Avaliação.
OBJETO DE ESTUDO
O Portfólio como Instrumento de Avaliação
Processual no Grupo 5 da Educação Infantil da
Escola Municipal Baronesa do Sauipe.
3. HIPÓTESES
A elaboração do portfólio contribui como
instrumento de avaliação processual;
As atividades construídas ao longo do
curso que montam o portfólio geram
aprendizagem eficaz ao educando;
4. HIPÓTESES
A avaliação processual tem como
objetivo acompanhar o processo de
desenvolvimento, das atividades e avaliar
o aprendizado que já foi mediado em
outros momentos.
5. PERGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Qual a concepção de avaliação processual?
Qual a concepção de portfólio como
instrumento de avaliação?
Como o educador avalia o aprendizado do
educando, através das atividades elaboradas
para a construção do portfólio?
6. OBJETIVO GERAL
Compreender o uso do portfólio como
instrumento de avaliação processual no
grupo 5 da educação infantil na escola
Municipal Baronesa do Sauipe.
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Discutir a concepção de avaliação e o uso
do portfólio como instrumento da avaliação
processual;
• Analisar a partir de categorias
direcionadas, a validação do portfólio
como instrumento de avaliação processual;
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Compreender a relação entre a teoria e
prática na concepção do portfólio como
instrumento de avaliação processual no
grupo 5 da educação infantil na escola
municipal Baronesa do Sauipe.
10. Fundamentação Teórica
Carlos Cipriano Luckesi (2005)
Pedro Vasco Moretto (2001)
Jussara Hoffmann (1996)
Maria de Freitas Villas Boas (2004, 2005)
Maria Cristina Parente (2004)
Raquel Costa Lusardo (2007)
11. Referências
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação na pré-escola:
um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 7ª ed. Porto
Alegre-RS: Mediação. 1996.
LUCKESI. Carlos Cipriano. Avaliação da aprendizagem
escolar. 16º ed. São Paulo: Cortez, 2005.
LUCKESI. Carlos Cipriano. Avaliação da aprendizagem na
escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. 2º ed.
Salvador- BA: Malabres, 2005.
LUSARDO. Raquel Costa Cardoso. Avaliação em educação
infantil: concepções de professoras sobre o papel do
portfólio. Dissertação (Mestrado) Universidade Federal Juiz de
Fora, Juiz de Fora, 2007.
MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de
estudo, não um acerto de contas. Rio de Janeiro: DP&A. 2001.
PARENTE. Maria Cristina Cristo. A construção de praticas
alternativas na pedagogia da infância: sete jornadas de
aprendizagem. Tese (Doutorado) Braga, Universidade do
Minho, 2004.