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AO Uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) na Perspectiva de Comunidades de Prática no Ensino de Geografia

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Apresentação de resumo expandido, ISeminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação - PPGTI_ UFSC/ Campus Araranguá

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  • ser algo prazeroso e instigante para o educando;
    e encontram nelas um ambiente rico de interação, em um processo natural de discussão e compartilhamento do conhecimento;
    Segundo Minhoto, Meirinhos (2012), a escola não pode ficar alheia a este movimento, é necessário que se tire proveito destas situações, canalizando as atividades desenvolvidas na rede a favor dos conhecimentos curriculares.
    Possibilidades

  • AO Uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) na Perspectiva de Comunidades de Prática no Ensino de Geografia

    1. 1. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA Josi Zanette do Canto Especialização Educação na Cultura Digital-UFSC
    2. 2. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA AGENDA 1.Introdução 2. Problemática 3.Objetivos 4.Metodologia 5.Referências
    3. 3. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA 1.INTRODUÇÃO • O ensinar e aprender necessita ser resinificado; • Atualmente os estudantes estão imersos nas redes sociais em comunidades; • A escola não pode ficar alheia a este movimento, Minhoto, Meirinhos (2012); • Integração das tecnologias digitais na educação básica, • O uso da plataforma Moodle na perspectiva de COPs no ensino de geografia. Segundo a Aprendizagem Situada Lave, Wegner (1991).
    4. 4. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA “Comunidades de prática são grupos de pessoas que compartilham uma preocupação ou uma paixão por algo que eles fazem e aprendem como fazê- la melhor à medida que eles interagem regularmente." Wegner (2011) Alunos 9º ano/EEB Bernardino Sena Campos/Josi Zanette do Canto Recorte de Captura de tela/AVA geografia 9º ano.
    5. 5. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA • Carência de integração das TDICs no ensino da geografia; • Distração nas aulas; • Mudanças dos paradigmas de aprendizagem individual para a aprendizagem em rede. 2.PROBLEMÁTICA 9º ano, EEB Bernardino Sena Campos/Josi Zanette do Canto Pergunta de pesquisa: “Quais as contribuições das redes de aprendizagem no ensino de geografia?”
    6. 6. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA • Geral: • Avaliar a contribuição quantitativa e qualitativa do uso de AVA (Moodle) como comunidade de práticas no ensino fundamental. • Específicos: • Desenvolver uma COP com a turma do 9º ano do ensino fundamental II da Escola de Educação Básica Bernardino Sena Campos, localizada no município de Araranguá SC • Acompanhar o uso da sala virtual adaptada na plataforma Moodle pelos participantes; • Avaliar a utilização da ferramenta fórum como instrumento de construção do conhecimento de forma colaborativa e socialmente construída; • Questionar o interesse dos discentes e docente nesta prática pedagógica; • Motivar a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) nas práticas pedagógicas; 3.OBJETIVOS
    7. 7. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA 9º ano, EEB Bernardino Sena Campos/Josi Zanette do Canto
    8. 8. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA Pesquisa: • levantamento bibliográfico através do processo metodológico integrativo de Mendes et al. (2008). Desenvolvimento: • Estudo de caso com a abordagem qualitativa interpretativa Creswell(2010). Avaliação: • Análise dos dados quantitativos por meio do método de Henri (1995). • Acompanhamentos bimestrais em entrevistas com os professores e estudantes documentado para publicações que fundamentarão o processo metodológico. 4.Metodologia
    9. 9. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) NA PERSPECTIVA DE COMUNIDADES DE PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA 5.Referências CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. p. 206-237. GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 2, p. 03-11, 2000. HENRI, F. (1995). Distance learning and computer-mediated communication: Interactive, quasi-interactive or monologue? In C. O’Malley (Eds.), Computer supported collaborative learning (pp. 145–164). Berlin: Springer- Verlag Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participat ion . Cambridge: Cambridge University Press. LOCKE, K. K. Golden-Biddle. 2007. Constructing opportunities for contribution: Structuring intertextual coherence and problematizing in Organizational Studies. Acad Management J. 40. MENDES, K. D. S.; SILVEIRA, R. C. D. C. P.; GALVÃO, C. M. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto and Contexto Enfermagem, v. 17, n. 4, p. 758, 2008. ISSN 0104-0707. MINHOTO, Paula; MEIRINHOS, Manuel. As redes sociais na promoção da aprendizagem REGO, NELSON; CASTROGIOVANNI, A. Carlos; KAERCHER, Nestor André. Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007.. SCHNEIDER, Elton Ivan et al. Uma contribuição aos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) suportados pela Teoria da Cognição Situada (TCS) para pessoas com deficiência auditiva. 2012. YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. WENGER, Etienne. Communities of practice: A brief introduction. 2011.Disponivel em:< https://scholarsbank.uoregon.edu/xmlui/handle/1794/11736> Acesso em 21 abr.2015 I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação
    10. 10. I Seminário de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação Contato E-mail: josizanettedocanto@gmail.com

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