Avaliação à Distância 2Disciplina: Educação à distância<br />Camila Machado de Lima<br />Jaqueline de Aguiar S. Campos<br ...
SILVA, Marco. A docência online: A pesquisa e a cibercultura como fundamentos para a docência online. In: Cibercultura: o ...
EAD<br />Ontem<br /><ul><li>Modelo unidirecional
Impressos
Rádio
TV</li></ul>Hoje<br /><ul><li>Modelo interativo
Internet
Redes Sociais</li></li></ul><li>Formação de professores para atuarem no ciberespaço.<br />“Como a formação para a docência...
<ul><li>Formação sem mediação docente (papel dos tutores “tirar dúvidas”).
Autoestudo – estereótipo desta modalidade de educação.
Conteúdos massivos preempacotados – formulados para o modo unidirecional de ensino.
Resultado = subutilização das potencialidades interativas.</li></ul>Cenário atual da EAD<br />
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Trabalho EAD - CEDERJ

1.790 visualizações

Publicada em

Trabalho em grupo de Licenciatura em Pedagogia da disciplina de Educação á distância - CEDERJ
Texto:" A docência online. A pesquisa e a cibercultura como fundamentos para a docência online." autor: Marcos Silva
Grupo: Camila Machado
Joice Nunes
Jaqueline Campos

Publicada em: Educação, Tecnologia
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.790
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
19
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Trabalho EAD - CEDERJ

  1. 1. Avaliação à Distância 2Disciplina: Educação à distância<br />Camila Machado de Lima<br />Jaqueline de Aguiar S. Campos<br />Joice Oliveira Nunes<br />Maio/2011<br />
  2. 2. SILVA, Marco. A docência online: A pesquisa e a cibercultura como fundamentos para a docência online. In: Cibercultura: o que muda na educação. Salto para o futuro, abril/2011.<br />Texto Base<br />
  3. 3. EAD<br />Ontem<br /><ul><li>Modelo unidirecional
  4. 4. Impressos
  5. 5. Rádio
  6. 6. TV</li></ul>Hoje<br /><ul><li>Modelo interativo
  7. 7. Internet
  8. 8. Redes Sociais</li></li></ul><li>Formação de professores para atuarem no ciberespaço.<br />“Como a formação para a docência presencial pode ser realizada à distância?”<br />Trabalho com hipertexto.<br />Lições-padrões convertidas<br />em formuladores de inter-<br />rogações.<br />Desafio<br />
  9. 9. <ul><li>Formação sem mediação docente (papel dos tutores “tirar dúvidas”).
  10. 10. Autoestudo – estereótipo desta modalidade de educação.
  11. 11. Conteúdos massivos preempacotados – formulados para o modo unidirecional de ensino.
  12. 12. Resultado = subutilização das potencialidades interativas.</li></ul>Cenário atual da EAD<br />
  13. 13. Efetivação da educação online <br /><ul><li>Hipertextos
  14. 14. Conexões em rede
  15. 15. Conectividade
  16. 16. Diálogo
  17. 17. Participação colaborativa</li></ul>Desafio Comunicacional<br />
  18. 18. “A formação de professores para a docência via internet precisará distinguir educação a distância (EAD) e educação online (EOL), sem simplificar ou dicotomizar a ação docente” (SILVA, 2011)<br />EAD x EOL<br />
  19. 19. Educação online<br />Docência interativa <br />(mediação todos-todos);<br />Múltiplas expressões;<br />Conexões em rede;<br />Inquietação criadora;<br />Percursos hipertextuais;<br />Novas experiências de conhecimento.<br />Educação a distância<br />(CEDERJ):<br />Emissão/recepção unidirecional (mediação um-todos);<br />Ferramentas da internet subutilizadas.<br />EAD x EOL<br />
  20. 20. Participação-intervenção<br />Construção conjunta do conhecimento<br />Redes articulatórias<br />Cooperação e cocriação<br />Avaliação formativa e contínua<br />Atitudes comunicacionais do docente online<br />
  21. 21. Favorece a possibilidade de mudança das práticas e dos sujeitos em ação.<br />Cada equipe é simultaneamente, objeto e sujeito da formação.<br />Não dicotomiza a ação de conhecer da ação de atuar.<br />Exemplos de dispositivos: o<br />diário de bordo, os memoriais de<br />pesquisa, entre outros.<br />Pesquisa-formação<br />
  22. 22. Da usuabilidade do AVA<br />Do desenho didático<br />Da mediação docente<br />O que resultará: evasão ou banalização da EAD ou inclusão e formação cidadã na cibercultura<br />A qualidade da educação à distância dependerá...<br />
  23. 23. AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM<br />

×