A Educação e as Tecnologias de Informação e Comunicação João Carlos Sousa Centro Nónio Faculdade de Ciências – Universidad...
Objectivos <ul><li>Sumariar a macro-escala da experiência portuguesa de utilização educativa das T.I.C. </li></ul><ul><li>...
O passado: as experiências <ul><li>Ensino não-superior </li></ul><ul><ul><li>Projecto MINERVA </li></ul></ul><ul><ul><li>D...
O passado: características <ul><li>Grande diversidade </li></ul><ul><ul><li>Autonomia dos protagonistas X projectos centra...
O cenário actual: <ul><li>Mudança de paradigma: </li></ul><ul><li>Passagem do “ just in case knowledge ”  </li></ul><ul><u...
Qual o papel das TIC?: <ul><li>As TIC ao serviço do processo? </li></ul><ul><li>As TIC como motores do processo? </li></ul...
O passado:  multiplicidade de usos e estratégias <ul><li>Aprender acerca das TIC </li></ul><ul><li>Aprender através das TI...
O presente: identificação dos níveis organizacionais envolvidos Collis & Moonen, 2001 Instituição Implementação Pedagogia ...
O futuro <ul><li>? </li></ul><ul><li>Continuação do clima de diversidade / instabilidade / mudança </li></ul><ul><li>Aprof...
O futuro: novos personagens (?) <ul><li>e-Learning e b-Learning  (tanto em  extra  como em  intranets ) </li></ul><ul><ul>...
O futuro:  <ul><li>Novos(?) papeis do professor / formador </li></ul><ul><ul><li>Autor </li></ul></ul><ul><ul><li>Media sp...
O futuro: formação de professores (formadores)
O futuro: receios <ul><li>«A introdução dos computadores nas escolas não será, por certo, por si só, nenhuma panaceia [ ]....
O futuro: certezas <ul><li>As TIC vão ter uma presença cada vez mais forte em todos os domínios da Educação e da formação ...
Contactos <ul><li>João Carlos Sousa </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
Aprender acerca das TIC <ul><li>Como principiante </li></ul><ul><li>Como utilizador </li></ul><ul><li>Como professor </li>...
Aprender através das TIC <ul><li>A tecnologia dirige a aprendizagem </li></ul><ul><li>Ensino programado </li></ul><ul><li>...
Aprender com as TIC <ul><li>Aquele que aprende utiliza as TIC na sua aprendizagem </li></ul><ul><li>Programas – ferramenta...
Aprender a pensar com as TIC <ul><li>Modelação </li></ul><ul><li>Publicação multimédia / hipermédia </li></ul><ul><li>Comu...
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Apresentação dos recursos didácticos CNS

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Porto, 16 de Dezembro de 2004

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Apresentação dos recursos didácticos CNS

  1. 1. A Educação e as Tecnologias de Informação e Comunicação João Carlos Sousa Centro Nónio Faculdade de Ciências – Universidade de Lisboa
  2. 2. Objectivos <ul><li>Sumariar a macro-escala da experiência portuguesa de utilização educativa das T.I.C. </li></ul><ul><li>Caracterizar os formatos de utilização das T.I.C. em Portugal </li></ul><ul><li>Identificar tendências de evolução futura </li></ul>
  3. 3. O passado: as experiências <ul><li>Ensino não-superior </li></ul><ul><ul><li>Projecto MINERVA </li></ul></ul><ul><ul><li>Disciplina de Informática (Ens. Sec) </li></ul></ul><ul><ul><li>Projecto IVA </li></ul></ul><ul><ul><li>Projecto Forja </li></ul></ul><ul><ul><li>I.T.I. </li></ul></ul><ul><ul><li>EDUTIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Programa Internet na Escola – MCT </li></ul></ul><ul><ul><li>Programa Nónio Séc. XXI – ME </li></ul></ul><ul><ul><li>Diploma de Competências Básicas em TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Disciplina TIC (9º e 10º anos) </li></ul></ul><ul><li>Ensino Superior </li></ul><ul><ul><li>Disciplinas de informática </li></ul></ul><ul><ul><li>FCCN – rede nas Universidades e Politécnicos </li></ul></ul><ul><ul><li>e-U Campus Virtual </li></ul></ul><ul><ul><li>b-ON Biblioteca do Conhecimento Online </li></ul></ul><ul><li>Ensino Profissional </li></ul><ul><ul><li>Prof2000 </li></ul></ul><ul><ul><li>IEFP / Equal </li></ul></ul><ul><ul><li>(ANEFA) </li></ul></ul><ul><ul><li>INOFOR / IQF </li></ul></ul>
  4. 4. O passado: características <ul><li>Grande diversidade </li></ul><ul><ul><li>Autonomia dos protagonistas X projectos centralizados </li></ul></ul><ul><ul><li>Estruturas curriculares X dimensão transdisciplinar e de projecto – as T.I.C. como instrumento de mudança de práticas </li></ul></ul><ul><li>Crescente investimento em fornecimento de equipamento e formação </li></ul><ul><ul><li>Efeito forçador das políticas (e fundos) da U.E. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integração deficiente dos Centros de Formação e das instituições de formação inicial de professores e formadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Integração deficiente das políticas dos diferentes ministérios </li></ul></ul><ul><li>Ausência de UMA política? </li></ul>
  5. 5. O cenário actual: <ul><li>Mudança de paradigma: </li></ul><ul><li>Passagem do “ just in case knowledge ” </li></ul><ul><ul><li>Aprendizagem ‘livresca’ </li></ul></ul><ul><ul><li>Centrada nos conteúdos </li></ul></ul><ul><li>para o “ just in time knowledge ” </li></ul><ul><ul><li>Aprendizagem centrada nos contextos, nas redes </li></ul></ul>
  6. 6. Qual o papel das TIC?: <ul><li>As TIC ao serviço do processo? </li></ul><ul><li>As TIC como motores do processo? </li></ul><ul><li>As TIC como catalizadoras? </li></ul>
  7. 7. O passado: multiplicidade de usos e estratégias <ul><li>Aprender acerca das TIC </li></ul><ul><li>Aprender através das TIC </li></ul><ul><li>Aprender com as TIC </li></ul><ul><li>Aprender a pensar com as TIC </li></ul>
  8. 8. O presente: identificação dos níveis organizacionais envolvidos Collis & Moonen, 2001 Instituição Implementação Pedagogia Tecnologia
  9. 9. O futuro <ul><li>? </li></ul><ul><li>Continuação do clima de diversidade / instabilidade / mudança </li></ul><ul><li>Aprofundamento da presença educativa das tecnologias </li></ul><ul><ul><li>política expressa da UE </li></ul></ul>
  10. 10. O futuro: novos personagens (?) <ul><li>e-Learning e b-Learning (tanto em extra como em intranets ) </li></ul><ul><ul><li>Possibilidade de flexibilização espaço-temporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Envolvimento activo de outros parceiros </li></ul></ul><ul><ul><li>Ensino ao longo da vida </li></ul></ul><ul><ul><li>Benefícios económicos de larga escala </li></ul></ul>
  11. 11. O futuro: <ul><li>Novos(?) papeis do professor / formador </li></ul><ul><ul><li>Autor </li></ul></ul><ul><ul><li>Media specialist </li></ul></ul><ul><ul><li>Tutor </li></ul></ul><ul><li>Modelos de aprendizagem adequados ao tipo de utilização </li></ul>Necessidade de NOVAS COMPETÊNCIAS
  12. 12. O futuro: formação de professores (formadores)
  13. 13. O futuro: receios <ul><li>«A introdução dos computadores nas escolas não será, por certo, por si só, nenhuma panaceia [ ]. Bastará recordarmos as imagens, que nos chegam de fora, de salas de aula supostamente modelares, onde os computadores se alinham nas tradicionais e massificadas filas de carteiras, para reconhecermos que nessas salas nada terá mudado...» </li></ul><ul><li>António Dias de Figueiredo </li></ul>
  14. 14. O futuro: certezas <ul><li>As TIC vão ter uma presença cada vez mais forte em todos os domínios da Educação e da formação profissional, contribuindo para a sua reconfiguração. </li></ul><ul><li>As TIC por si só não trazem nada de novo à Educação / Formação </li></ul><ul><li>As TIC enquadram-se com facilidade em modelos de ensino / aprendizagem centrados no aluno. </li></ul><ul><li>A investigação é essencial para compreender e aprofundar o papel das TIC no processo de ensino / aprendizagem </li></ul><ul><li>A investigação centrada nas TIC implica o estudo de temas complexos e diversificados que transcendem as próprias tecnologias </li></ul>
  15. 15. Contactos <ul><li>João Carlos Sousa </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  16. 16. Aprender acerca das TIC <ul><li>Como principiante </li></ul><ul><li>Como utilizador </li></ul><ul><li>Como professor </li></ul><ul><li>Como informático </li></ul>VOLTAR
  17. 17. Aprender através das TIC <ul><li>A tecnologia dirige a aprendizagem </li></ul><ul><li>Ensino programado </li></ul><ul><li>Instrução assistida por computador </li></ul><ul><ul><li>Tutoriais </li></ul></ul><ul><ul><li>Drill and practice </li></ul></ul><ul><ul><li>Quizzes </li></ul></ul>VOLTAR
  18. 18. Aprender com as TIC <ul><li>Aquele que aprende utiliza as TIC na sua aprendizagem </li></ul><ul><li>Programas – ferramenta </li></ul><ul><li>Simulações </li></ul><ul><li>Multimédia / hipermédia (Offline / Online) </li></ul><ul><li>Sistemas de aquisição e processamento automático de dados </li></ul>VOLTAR
  19. 19. Aprender a pensar com as TIC <ul><li>Modelação </li></ul><ul><li>Publicação multimédia / hipermédia </li></ul><ul><li>Comunicação e trabalho colaborativo </li></ul>VOLTAR

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