1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE D. FERNANDO II
ESCOLA E.B. 2,3 DE D. FERNANDO II
Ano Lectivo 2008/2009
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
Disciplina de HISTÓRIA
PLANIFICAÇÃO - 8º Ano / Turmas: CeD
Professoras: Isabel Pena Ribeiro e Isaura Victorino
TEMA: 6.2 PORTUGAL NA EUROPA DO ANTIGO REGIME
UNIDADE DIDÁCTICA: A SOCIEDADE EUROPEIA DE ANTIGO REGIME
GUIÃO DE TRABALHO
TEMA: A SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME
METODOLOGIA DE TRABALHO
1. SITUAÇÃO-PROBLEMA: QUE DIFERENÇAS EXISTEM ENTRE A ESTRATIFICAÇÃO
SOCIAL NO ANTIGO REGIME E NA ACTUALIDADE?
Metodologia de Trabalho
2. OBJECTIVOS
• Pretende-se com esta proposta de trabalho levar-vos a desenvolver o conhecimento sobre A SOCIEDADE
DE ORDENS NO ANTIGO REGIME.
• Os trabalhos que vão realizar utilizarão preferencialmente as Tecnologias de Informação e Comunicação – T.I.C.
– e permitirão uma colaboração com o novo Centro de Recursos (BECRE).
• Nos vossos trabalhos, para além do texto, deverão introduzir elementos multimédia: imagens, sons, animações ou
vídeos já que serão apresentados em suporte digital.
• Os trabalhos serão realizados durante as aulas de História (45 minutos) e em Área de Projecto (blocos de 90
minutos).
• Poderão utilizar ficheiros de vários programas: WORD, POWERPOINT, etc.
3. ESTRUTURAÇÃO TEMPORAL DO PROJECTO
História (meios blocos de 45 minutos) Área de Projecto (blocos de 90 minutos)
Planificação do trabalho Pesquisa na internet ou na BECRE
Elaboração dos trabalhos Conclusão da elaboração dos trabalhos
Apresentação dos trabalhos (5 minutos por grupo)
4. ESTRUTURA
• Os trabalhos terão que ser muito mais que o simples tratamento da informação pesquisada e a introdução de
algumas imagens. Deverão ter particular cuidado com a qualidade e pertinência da informação utilizada, bem
como com a correcção da expressão escrita. O produto final deverá uma estrutura coerente, lógica,
historicamente correcta e significativa da aprendizagem do contexto histórico.
• O trabalho deverá respeitar as regras de elaboração de um trabalho escrito [capa, índice, introdução,
1
desenvolvimento, conclusão, bibliografia/recursos e anexos (caso existam)].

2. 5. AVALIAÇÃO
• Os Trabalhos serão avaliados, tendo em atenção os seguintes pressupostos:
 O desempenho dos elementos que compõem cada Grupo no decurso da actividade (ao nível da
cooperação, responsabilidade e autonomia);
 A capacidade de seleccionar e sintetizar informação relevante;
 Qualidade e pertinência da informação utilizada;
 Correcção na utilização da Língua Portuguesa;
 O produto final, enquanto resultado das aprendizagens realizadas e meio de divulgação das mesmas:
Comunicação do Conhecimento Histórico;
 A adequação dos recursos multimédia utilizados;
 A clareza e coerência da estrutura hipertextual;
 Criatividade.
A. PLANIFICAÇÃO do TRABALHO
• Primeiro passo: – Formação de Grupos:
 Cada Grupo de Trabalho deverá ser constituído por três (3) alunos, excepção para um único Grupo que
terá quatro (4) elementos, em virtude das Turmas serem constituídas por um número ímpar de alunos
(8ºC25 e 8ºD19).
• NOTA IMPORTANTE: O Trabalho em Grupo é sempre o resultado de um Trabalho Cooperativo, por
isso mais enriquecedor do que o Trabalho Individual, mas mais exigente no respeito pela opinião e pelas
tarefas realizadas por cada um.
B. APRESENTAÇÃO do TRABALHO
• Cada Grupo deverá apresentar o trabalho realizado enviando-o para a PLATAFORMA MOODLE, para o
espaço criado e identificado para o efeito.
• Na Sala de Aula todos os Trabalhos serão apresentados aos restantes colegas de turma utilizando o Projector
Multimédia.
2

3. C. ABORDAGEM DO TEMA:
No Regime Político/Social que caracterizou a Europa entre os séculos XV a XVII, e os finais do século XVIII, isto é, desde o
Período da Expansão Ultramarina dos Estados Europeus e do Renascimento até às Revoluções Liberais – período designado por
Antigo Regime – a maior parte das Sociedades Europeias organizava-se internamente como “Sociedade de Ordens”, isto é,
como sociedade estratificada em três grandes grupos sociais, juridicamente diferenciados segundo o nascimento e/ou o prestígio
da função que desempenhavam, independentemente da sua verdadeira condição económica ou da sua contribuição na produção
dos bens materiais.
Estes grupos eram designados por Estados ou Ordens e estes eram três: Clero, Nobreza e o braço Popular, denominado,
sobretudo no século XVIII, por Terceiro Estado.
Este tipo de estratificação social, herdada da Idade Média, assentava em concepções ideológicas e representações mentais
formadas durante essa época, e baseava-se na desigualdade natural, funcional e jurídica dos seus estratos sociais.
Por tradição essas concepções foram-se impondo nas Leis consuetudinárias (leis fundadas no costumes, isto é, no que é usual ou
costumado) e posteriormente institucionalizaram-se nas Leis escritas, através de estatutos jurídicos próprios que diferenciavam
de modo rígido e praticamente inalterável a condição de cada ordem nas Sociedades.
A posição social dos indivíduos dependia:
• Da condição do nascimento ou do estado religioso ou laico a que ascendiam – mobilidade social;
• Dos privilégios e deveres das ordens ou estados – a cada eram atribuídas Leis Civis e Leis Penais próprias;
• Dos códigos de actuação pública de cada ordem e das relações de umas com as outras;
• Das Honras, das Dignidades, das Condecorações e Pensões a que cada uma tinha direito;
• Das diferentes formas públicas de tratamento, dos trajes, da forma como deviam andar na rua;
• Do Estatuto Penal – Tribunais privativos – a que cada ordem se encontrava sujeita.
Contrariamente às Sociedades actuais, a Sociedade de Ordens do Antigo Regime assentava no reconhecimento e na aceitação
do Princípio da Desigualdade natural dos súbditos, tanto perante o Estado como perante a comunidade e era garantida pelo
Absolutismo Régio.
A condição social, assim rigidamente definida, era, por princípio, inalterável. Só uma decisão régia podia abrir excepções para
aqueles que, por méritos e serviços, se tivessem tornado merecedores.
Inicialmente, a Mobilidade Social era rara, contudo a partir do século XVI, devido a transformações económicas, culturais, à
evolução política, ao longo destes séculos, foi-se provocando uma lenta mutação social que tornou cada vez mais heterogénea a
composição de cada Ordem. Deu-se uma ascensão social – nomeadamente de nobilitação – da qual não estava ausente a
compra por dinheiro dessa mesma ascensão social.
As mutações mais importantes foram protagonizadas pela Burguesia que, por meados do século XVIII, era já um grupo social
distinto.
O último lugar na hierarquia social pertencia ao Terceiro Estado, que reunia o conjunto das populações não nobres e não
eclesiásticas.
O Terceiro Estado era a ordem tributária e porque era não privilegiada, era inferior na consideração pública, no
trajo, nas formas de tratamento, nos cargos a que podia ter acesso (só nas administrações municipais) e nas sanções penais que
sobre ela recaíam. Vivia dos trabalhos braçais, em condição precária, dominado, explorado e sujeito à instabilidade das
conjunturas económico-sociais.
Contudo o Terceiro Estado era muito heterogéneo na sua composição, podendo por isso encontrar-se no seu seio situações
económicas, profissionais e socioculturais muito diversificadas: estavam organizados em classes, ou categorias, segundo a
riqueza, a cultura e a profissão. No campo (camponeses) – Agricultores, Burguesia rural, Serviçais e Assalariados não
qualificados. Na cidade (burgueses) – Alta Burguesia, Média/Pequena Burguesia, Serviçais e Assalariados não qualificados.
Noutros locais – Pescadores, Mineiros, Marinheiros e Assalariados não qualificados.
O estrato maioritário era o dos Camponeses, seguido em termos numéricos pela Burguesia, e nesta a diversificação era
também um facto. A Burguesia Mercantil e Letrada, ocupava o primeiro lugar em riqueza, importância de funções e prestígio
social, rivalizando com as ordens privilegiadas, às quais pretendia – e muitas vezes, conseguia ascender.
3

4. 1ª FASE:
PESQUISA E SELECÇÃO DA INFORMAÇÃO
a) PROCEDIMENTOS DE PESQUISA:
• Consulta de diferentes Manuais de História do 8º ano (disponíveis na Biblioteca Escolar e Centro de
Recursos), procurando o tema em estudo, assim como os CONCEITOS/SUBTEMAS a ele associados.
• Consulta de outras OBRAS de referência disponíveis na secção de HISTÓRIA, na BECRE, assim como obras
relacionadas com a mesma temática, mas mais ligadas à História de Portugal.
 UTILIZAÇÃO DE SUPORTES INFORMÁTICOS para apoio à Pesquisa:
• É possível guardar textos e imagens no disco rígido do P.C. ou na Pen – para utilização posterior.
 1º Passo: Criação, no Computador ou na Pen de uma “Pasta” onde serão guardados todos os
documentos que vão sendo produzidos.
• Consulta o blog:
http://historiadescoberta.blogspot.com
 1º Passo: Aí podes encontrar este Guião de Trabalho;
 2º Passo: Clicar nos endereços da Web activos;
 3º Passo: Ver o filme e apresentações em PowerPoint que aí se encontram disponíveis para mais
informação;
• Consultar a INTERNET.
Utilizar Palavras­chave na pesquisa electrónica a partir dos CONCEITOS e NOÇÕES fornecidas no
•
Guião.
• Abrir ficheiros de Word para guardar a informação que interessar;
 Os ficheiros que os Grupos considerarem apropriados, de entre o material fornecido pela
Professora, podem também ser guardados na Pen.
b) ANÁLISE CRÍTICA DA INFORMAÇÃO
• Comparar a informação seleccionada e verificar a sua existência em fontes diversas;
• Procurar confirmar a veracidade da informação.
4

5. CONCEITOS/NOÇÕES BÁSICAS
• Para a realização do Trabalho, os Grupos deverão pesquisar sobre alguns assuntos relacionados com o tema
principal: A SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME que ajudarão a uma melhor
compreensão da temática em estudo.
• Eis alguns subtemas que poderão ser úteis:
Antigo Regime

Sociedade Hierarquizada

Estratificação Social

Ordem/Estado

Sociedade de Ordens

Privilégio

Sociedade de Corte

Clero

Nobreza

Nobreza de Sangue

Nobreza de Corte ou Cortesã

Nobreza de Espada

Nobreza de Toga ou Nobreza de Togada

Burguesia letrada

Toga

Terceiro Estado

Burguesia

Burguesia Mercantil

Ordem Tributária

Mobilidade Social

Absolutismo

• Os subtemas podem ser usados como palavras-chave para pesquisa na INTERNET, mas, para
uma melhor orientação/organização, eis alguns endereços – Links – com informação histórica relevante
sobre A SOCIEDADE DE ORDENS NO ANTIGO REGIME:
 http://historiadescoberta.blogspot.com
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Regime
 http://www.algosobre.com.br/historia/iluminismo-a-critica-ao-antigo-regime.html
 http://www.slideshare.net/batistarato/o-antigo-regime-1132621 (é um PowerPoint na net)
 http://repositorio.up.pt/aberto/bitstream/10216/7997/2/2044.pdf (alfabetização no Antigo
Regime)
 http://elchistoria.blogs.sapo.pt/8154.html
 http://www.slideshare.net/cattonia/o-antigo-regime (PowerPoint na net)
 http://www.colegiogloria.com.br/site/paginas/?p=100
 http://www.eselx.ipl.pt/ciencias-sociais/CS_UniCur04_TXT.htm (Marquês de Pombal e o
5
Iluminismo)
 http://www.culturabrasil.pro.br/absolutismo.htm

6. 2ªFASE:
TRATAMENTO, ORGANIZAÇÃO E REVISÃO DA INFORMAÇÃO
a) ELABORAÇÃO DE FICHEIROS DE INFORMAÇÃO
• Sobre o tema principal organizar uma apresentação electrónica contendo a informação considerada adequada.
• IMPORTANTE: a informação não poderá ser a cópia da informação pesquisada. Deverá proceder-se
ao tratamento da mesma seleccionando o mais importante (evitando repetições), conforme já aprendido nas
aulas de História e em trabalhos anteriores.
• O trabalho produzido sobre aspectos que se considerem relacionados com o tema principal devem contribuir
para a sua clarificação, respondendo a objectivos específicos, como por exemplo:
 Caracterizar e localizar no espaço e no tempo acontecimentos históricos.
 Estabelecer relações entre o contexto nacional e internacional da época em estudo.
 Distinguir causas e consequências de fenómenos históricos.
 Distinguir características do mesmo fenómeno.
 Estabelecer relações entre aspectos políticos, económicos, sociais e culturais do tema.
 Distinguir aspectos contrários e interpretações diferentes dos mesmos fenómenos.
 Avaliar o efeito de acontecimentos e situações.
• Identificar Personalidades do Antigo Regime com relevância.
b) INSERÇÃO DE IMAGENS, VÍDEOS, SONS OU OUTRO TIPO DE REPRESENTAÇÕES
• Inserção de elementos multimédia considerados pertinentes e que enriqueçam a interpretação dos factos
referidos.
• Nos diapositivos que constituem o PowerPoint deverão ser inseridas pequenas legendas explicativas.
c) ANÁLISE DA COERÊNCIA LÓGICA DA ESTRUTURA E REVISÃO DOS FICHEIROS DOCUMENTOS E
TRAJECTOS DE EXPLORAÇÃO
• Detectar erros;
• Rever ligações;
• Percorrer a estrutura construída para avaliar se as ligações introduzidas permitem ligar a informação relacionada
de forma coerente e lógica.
NOTA 1: - Indicar no final do Trabalho:
 BIBLIOGRAFIA: Livros consultados;
 NETOGRAFIA: Endereços da Web;
6
 Outras fontes utilizadas na pesquisa documental.
NOTA 2: - Sempre que necessário (em qualquer das fases do projecto) deve ser solicitado o apoio das Professoras.

7. 7