Agrupamento de Escolas D. Manuel de Faria e Sousa
                                   Língua Portuguesa
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Exercícios
A. Divide e classifica as orações das seguintes frases (não te esqueças de sublinhar os verbos e a
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4. O médico disse que viria de manhã.
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  1. 1. Agrupamento de Escolas D. Manuel de Faria e Sousa Língua Portuguesa 9º Ano Ficha de trabalho: Orações Subordinadas → ORAÇÕES SUBORDINADAS As orações subordinadas são introduzidas por conjunções e locuções subordinativas (que ligam elementos sintáctica e semanticamente dependentes). Podem ser adjectivas, adverbiais e substantivas, conforme a sua função na frase. Já vimos as orações subordinadas adjectivas relativas e as orações subordinadas adverbiais causais, temporais e condicionais. Vamos agora ver as orações subordinadas adverbiais concessivas, consecutivas, comparativas e finais e as orações substantivas completivas. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS Funcionam como modificadores da frase ou do grupo verbal. CONCESSIVAS Admitem uma ideia de oposição à da oração subordinante, (Conjunções/locuções conjuncionais: mas não impeditiva à sua concretização. EMBORA, conquanto, ainda que, mesmo que, Ex.: Ainda que tenha fome, não como. se bem que, apesar de...) Mesmo que tenha fome, não como. CONSECUTIVAS Ligam orações que exprimem a ideia de consequência do que [Conjunções/locuções conjuncionais: QUE foi enunciado na anterior. (associado às palavras tal, tanto, tão), de Ex.: Comi tanto ao almoço que não me apetece jantar. forma que, de maneira que, de modo que...] Foi tão violento que provocou desacatos. COMPARATIVAS Estabelecem uma comparação entre as orações subordinante [Conjunções/locuções conjuncionais: COMO, e subordinada. assim como, bem como, como se, que e do Ex.: Lutar é mais belo do que vencer. que (depois de mais, menos, maior, menor, O trabalho, como as férias, deve ser encarado com alegria. melhor, pior)...] FINAIS Indicam a finalidade da oração principal. [Conjunções/locuções conjuncionais: PARA Ex.: Façamos o projecto de modo a que se torne viável. QUE, a fim de que, porque (com valor de para Organizou-se uma festa para que todos ficassem contentes. que)] ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS Funcionam como argumento de um verbo, nome ou adjectivo da frase superior. Podem ser: COMPLETIVAS Exercem a função de completar (podem ser completivas (Conjunções/locuções conjuncionais: QUE, se, verbais, adjectivais e nominais), desempenhando, entre para ou um elemento omisso) outras, a função de sujeito e complemento directo. Ex.: É importante que a paz volte. (sujeito) Mostrou que a justiça existe. (c. directo) Ela afirmou adorar música jazz. (c. directo) Disse para virdes aqui. (c. directo) Perguntei se tens aquele livro. (c. directo)
  2. 2. Exercícios A. Divide e classifica as orações das seguintes frases (não te esqueças de sublinhar os verbos e a conjunção/locução conjuncional que te auxilia na classificação das orações): 1. Mesmo que chova, vamos fazer um piquenique. _______________________________________________________________________________________ 2. Esta música é tão bonita que até arrepia. _______________________________________________________________________________________ 3. Fiz tudo para que fosse a festa perfeita. _______________________________________________________________________________________ 4. Confiarei em ti se não contares o meu segredo a ninguém. _______________________________________________________________________________________ 5. Está um dia mais lindo do que esperava. _______________________________________________________________________________________ 6. Os homens que mataram D.ª Inês foram castigados. _______________________________________________________________________________________ 7. Embora estivesse cansada, a Raquel ajudou a mãe. _______________________________________________________________________________________ 8. Os pais trabalham para darem tudo aos filhos. _______________________________________________________________________________________ 9. Ele estava de castigo porque tinha tirado péssimas notas. _______________________________________________________________________________________ 10. Quando entrou na sala, viu tudo desarrumado. _______________________________________________________________________________________ 11. Riu como não ria há anos largos. _______________________________________________________________________________________ 12. A vida é tão simples que ninguém a entende. _______________________________________________________________________________________ B. Divide e classifica as orações das seguintes frases: 1. É preciso que o trabalho seja perfeito. _______________________________________________________________________________________ 2. Espero que tenhas gostado do meu presente. _______________________________________________________________________________________ 3. Acho que estás enganado. _______________________________________________________________________________________
  3. 3. 4. O médico disse que viria de manhã. _______________________________________________________________________________________ 5. É importante que todos estejam aqui bem cedo. _______________________________________________________________________________________ 6. O ladrão confessou ter roubado o carro. _______________________________________________________________________________________ C. A palavra «que» pode pertencer a diferentes categorias gramaticais, dependendo do contexto em que se insere. Assim, pode ser: A – pronome relativo – ex.: Os alunos que se portaram mal ficam sem recreio. B – conjunção subordinativa completiva – ex.: Ele disse que vinha hoje. C – conjunção subordinativa causal – ex.: Senta-te, que o filme vai começar. D – conjunção subordinativa comparativa – ex.: Começou a correr que nem um louco. E – conjunção subordinativa consecutiva – ex.: Ele tinha um ar tão duro, que assustava todas as crianças. 1. Analisa as seguintes frases e identifica a categoria gramatical a que pertence a palavra «que». Segue o exemplo: Há muitos estrangeiros que falam correctamente a nossa língua. → A – pronome relativo 1.1. Há palavras que são usadas com sentido figurado. → ________________________________________ 1.2. Gosto mais de gatos do que de cães. → ___________________________________________________ 1.3. É preciso que todos os alunos estejam atentos. → __________________________________________ 1.4. Não te rias que estou a falar a sério! → ___________________________________________________ 1.5. Não te apresses que ainda não tocou para a entrada. → _____________________________________ 1.6. Já te disse que a Mimi é uma excelente aluna. → ___________________________________________ 1.7. Ela estudou tanto que teve uma boa nota. → ______________________________________________ 1.8. A Mimi, que é sempre simpática, já regressou ao trabalho. → _________________________________ 1.9. O Xavier parece mais novo que o irmão. → ________________________________________________ 1.10. Ela é tão distraída que saiu de casa sem o material. → ______________________________________ 1.11. É necessário que haja alteração a essa lei. → _____________________________________________ 1.12. Não é possível que ele esteja novamente a tocar à porta! → _________________________________ 1.13. O vocabulário que usas é muito variado. → _______________________________________________

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