O documento discute violações de direitos humanos no sequestro de dois jornalistas e aborda conceitos como dignidade humana, liberdade, igualdade e direitos universais.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ENGº DUARTE PACHECO
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CEF B - Curso de Educação e Formação
Tipo 2 – Nível 2 - Serviço de Mesa
CMA – Ficha de Avaliação Formativa – B 8
Versão A
I GRUPO – Leia com atenção a seguinte notícia.
1- Indique o(s) direito(s) que foram violados no caso apresentado.
 Ninguém pode ser arbitrariamente preso, detido ou exilado.
 Toda a pessoa acusada de um ato delituoso presume-se inocente até que a sua culpabilidade fique
legalmente provada.
 Toda a pessoa sujeita a perseguição tem o direito de procurar e de beneficiar de asilo em outros países.
 Todo o indivíduo tem direito à vida, à liberdade e à segurança social.
2- Complete o seguinte texto preenchendo os espaços em branco com as palavras corretas.
Todos os seres _________________ (humanos/homens) possuem um conjunto de _________________
(direitos/valores) universais e __________________________(inadiáveis/inalienáveis).
A ______________________ (Convenção/Declaração) Universal dos ______________ (Direitos/Deveres) Humanos
tem como princípios a __________________________ (seriedade/dignidade) humana, o valor da
________________ (pessoa/ser) humana, a ___________________________ (liberdade/expressão) e a igualdade
entre homens e mulheres.
Os pilares da ____________________ (Carta/Lei) dos Direitos Fundamentais da _____________________________
(Europa/União Europeia) são: a _________________________ (dignidade/nacionalidade); as liberdades; a
_________________________ (humanidade/igualdade); a solidariedade; a _______________________
(democracia/cidadania) e a justiça.
Nome_______________________________________________ Nº_________ Data 29/01/2014
Apreciação________________________________ Enc. de Educação______________________
Observações____________________________________________________________________
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Grupo palestiniano reivindica sequestro
Um grupo palestiniano desconhecido reivindicou hoje o sequestro de dois jornalistas de uma cadeia televisiva norte-
americana. Os dois jornalistas, raptados no dia 14 de agosto, são correspondentes da cadeia em Gaza: o norte-
americano Steve Centanni, 60 anos, e um operador de câmara neo-zelandês, Olaf Wiig, 36 anos.
Folha.com, 23 de agosto de 2006

2. 3- Leia o seguinte poema.
Lágrima de Preta
3.1. Retire do texto quatro vocábulos que mostram que o sujeito poético age como um cientista.
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3.2. Após realizar a sua experiência, a que conclusão chega o sujeito poético?
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3.3. Transcreva a expressão que justifica a resposta anterior.
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4- Que ideia global transmite este poema?
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Encontrei uma preta
que estava a chorar,
pedi-lhe uma lágrima
para a analisar.
Recolhi a lágrima
com todo o cuidado
num tubo de ensaio
bem esterilizado.
Olhei-a de um lado,
do outro e de frente:
tinha um ar de gota
muito transparente.
Mandei vir os ácidos,
as bases e os sais,
as drogas usadas
em casos que tais.
Ensaiei a frio,
experimentei ao lume,
de todas as vezes
deu-me o que é costume:
Nem sinais de negro,
nem vestígios de ódio.
Água (quase tudo)
e cloreto de sódio.
António Gedeão, 1959

3. 5- Leia com atenção os seguintes textos e refira o nome dos documentos onde constam.
Artigo 1º
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. Dotados de razão e de consciência, devem
agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.
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Artigo 19º
Todo o indivíduo tem direito à liberdade de opinião e expressão (…).
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Princípio 3º
Desde o nascimento, toda a criança terá direito a um nome e a uma nacionalidade.
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5.1. Qual dos três lhe parece ser o menos respeitado? Justifique (texto com o mínimo de 3 linhas).
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II GRUPO - De entre as opções dadas, escolha a correta, rodeando a alínea.
1- As preocupações com os direitos do Homem têm origem na classe social
a) da nobreza, associadas às ideias de liberdade e igualdade.
b) do povo, associadas às ideias de liberdade e igualdade.
c) da burguesia, associadas às ideias de liberdade e igualdade.
2- O país que esteve na origem do despertar para os direitos do Homem foi
a) a Inglaterra.
b) a França.
c) os Estados Unidos.
3- O país que expressou claramente uma declaração de direitos do Homem foi
a) a França.
b) A Alemanha.
c) Os Estados Unidos.
4- A consagração dos direitos do Homem foi
a) processada com rapidez.
b) um longo período com avanços e recuos políticos e sociais.
c) processada com rapidez e decisões políticas e sociais imediatas.

4. 5- A necessidade de proteger o Homem de abusos nos diversos países aconteceu
a) após a 1ª Guerra Mundial.
b) após a Revolução Francesa.
c) após a 2ª Guerra Mundial.
6- A Declaração Universal dos Direitos Humanos fez-se em
a) 1948.
b) 1789.
c) 1969.
7- A Declaração Universal dos Direitos Humanos e as outras convenções que se seguiram
a) permitiram que todos os países cumpram o que nela está consagrado.
b) permitiram combater com eficácia casos de extermínio, trabalho infantil, fome e escravatura.
c) impediram alguns países de cometer sérias violações e desigualdades nas populações.
8- Quando se fala em direitos humanos, referimo-nos a direitos
a) individuais.
b) coletivos.
c) individuais e coletivos.
9- Os direitos humanos nasceram da necessidade de os cidadãos verem resguardada a
a) liberdade.
b) igualdade.
c) dignidade.
d) soberania.
10- A primeira geração dos direitos humanos consistiu nos direitos
a) individuais no séc. XVII.
b) individuais e culturais no séc. XVIII.
c) coletivos no séc. XX.
11- A segunda geração dos direitos humanos consistiu nos direitos
a) coletivos.
b) individuais e sociais.
c) sociais, económicos e culturais.
12- A terceira geração dos direitos humanos consistiu nos direitos
a) políticos.
b) coletivos.
c) individuais.
13- A quarta geração dos direitos humanos consistiu nos direitos ligados à
a) política.
b) comunicação.
c) comunicação e informação.
A professora
Ana Maria G. R. Pereira