Avaliação a Distância 2 - EAD

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Esta atividade foi desenvolvida em dupla para avaliação a distância da Disciplina de EAD.

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Avaliação a Distância 2 - EAD

  1. 1. Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Universidade do Estado do Rio de Janeiro Curso de Pedagogia Disciplina: Educação a distância
  2. 2. Pólo Paracambi <ul><li>Alunas: Natalina Alves Batista matrícula: 20081208196 </li></ul><ul><li>Claudia Regina Lima de A.Ramos matrícula:20091208191 </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Atividade de </li></ul><ul><li>Avaliação à Didstância2 </li></ul><ul><li>Disciplina: Educação a Distância </li></ul>
  4. 4. <ul><li>TEXTO 2 </li></ul><ul><li>Autor: Marco Silva </li></ul><ul><li>A DOCÊNCIA ONLINE </li></ul><ul><li>A PESQUISA E A CIBERCULTURA COMO FUNDAMENTOS PARA A DOCÊNCIA ONLINE. </li></ul>
  5. 5. O DESAFIO COMUNICACIONAL DA EDUCAÇÃO VIA INTERNET
  6. 6. ANTES
  7. 7. ATUALMENTE
  8. 8. ADESÃO SOCIAL (crescimento de forma espantosa) ADEQUAÇÃO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS E PRIVADAS
  9. 9. DESAFIO: O PROFESSOR
  10. 10. Dificuldades <ul><li>Professores que ainda utilizam o velho modelo da distribuição de pacotes de informação, (agora na internet) subutilizando as potencialidades interativas. </li></ul><ul><li>Falta de mediação docente efetiva na sala de aula presencial ou online, devido ao não reconhecimento dos tutores como profissionais. </li></ul><ul><li>Em geral, a tendência é ainda ensino massivo, subutilizando as interfaces interativas da internet e feito à base de tutoria reativa. </li></ul>
  11. 11. Instituições <ul><li>Universidade Aberta do Brasil (UAB) - graduação a distância com a chancela do MEC. </li></ul><ul><li>CEDERJ (Rio de Janeiro) - atende às universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro (UFRJ, UERJ, UNIRIO, UFRRJ e UENF). </li></ul>
  12. 12. O QUE É PRECISO PARA ATUAR VERDADEIRAMENTE COMO UM PROFESSOR DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA? <ul><li>Os professores precisarão: </li></ul><ul><li>Operar com hipertexto; </li></ul><ul><li>Ser formuladores de interrogações; </li></ul><ul><li>Ser coordenadores de equipes de trabalhos; </li></ul><ul><li>Ser sistematizadores de experiências em interfaces online. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>EAD (Educação a Distância) E EOL (Educação Online): </li></ul><ul><li>UMA DISTINÇÃO NECESSÁRIA NO CENÁRIO SOCIOTÉCNICO DA CIBERCULTURA </li></ul>
  14. 14. <ul><li>A formação de professores para a docência via internet - distinção e trabalho com ambas as modalidades, inclusive, articuladas com o presencial, sem simplificação e dicotomização da ação docente. </li></ul>
  15. 15. MODALIDADES A DISTÂNCIA ONLINE <ul><li>Meios uni­direcionais; </li></ul><ul><li>Separa emissão e recepção no tempo e no espaço. </li></ul><ul><li>Conecta professores e alunos nos tempos síncrono e assíncrono , dispensa o espaço físico, favorece a convergência de mídias e contempla bidirecionalidade, multidirecionalidade, estar-junto “virtual” em rede e colaboração todos-todos </li></ul>
  16. 16. <ul><li>A PESQUISA INTEGRADA </li></ul><ul><li>À FORMAÇÃO DE PROFESSORES </li></ul><ul><li>PARA DOCÊNCIA ONLINE </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Formação de professores - adotar metodologias que favoreçam a formação na ação. </li></ul><ul><li>Pesquisador -não se limita a aplicar saberes existentes (coletivo). </li></ul>
  18. 18. DEFINIDA, A PESQUISA ... <ul><ul><li>Registro rigoroso e metódico dos dados (diário de bordo ou fórum geral online aberto à atuação de todos os envolvidos) </li></ul></ul>
  19. 19.   OS DOCENTES PRECISAM: <ul><li>Preparar-se para lidar com a atualidade sociotécnica informacional e comunicacional definida pela codificação digital (bits)- que garante o caráter plástico, hipertextual, interativo do conteúdo de aprendizagem tratável em tempo síncrono e assíncrono.E assim, contemplará atitudes cognitivas e modos de pensamento que se desenvolvem juntamente com o crescimento da cibercultura. </li></ul>
  20. 20. Obrigada!

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