A PESQUISA E A CIBERCULTURA COMO FUNDAMENTOS PARA A DOCÊNCIA ONLINE A DOCÊNCIA  ONLINE Professor Marcos Silva
Disciplina de Educação à Distância Nova Iguaçu/2011 Flávia de Souza Capistrano Araújo Matrícula: 20081208202 Jéssica Stefa...
Contexto:  O crescimento da educação via internet no Brasil e no mundo, baseada em meios unidirecionais (impressos, rádio ...
Como é feita a formação dos professores  para a docência online? A formação para a docência online ocorre sem mediação doc...
Cenário sociotécnico da cibercultu ra  Social:  o sujeito espectador possui maior conhecimento sobre as ferramentas digita...
O DESAFIO COMUNICACIONAL O desafio da cibercultura na docência online consiste na formação de professores para o trabalho ...
EAD Docência Uni-direcional Mediação um-todos <ul><li>Conteúdos fechados e unidirecionais funciona por meio de um emissor.
Impressos,rádio,tv e dvd.
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  1. 1. A PESQUISA E A CIBERCULTURA COMO FUNDAMENTOS PARA A DOCÊNCIA ONLINE A DOCÊNCIA ONLINE Professor Marcos Silva
  2. 2. Disciplina de Educação à Distância Nova Iguaçu/2011 Flávia de Souza Capistrano Araújo Matrícula: 20081208202 Jéssica Stefani Souza de Oliveira Matrícula:20081208270
  3. 3. Contexto: O crescimento da educação via internet no Brasil e no mundo, baseada em meios unidirecionais (impressos, rádio e tv), cheia de limitações, cresce com as possibilidades interativas na internet e nas redes sociais online. Há um grande investimento das universidades particulares que veem boa oportunidade de lucro, ao passo que, as universidades públicas vão pouco a pouco cedendo a esta nova realidade.
  4. 4. Como é feita a formação dos professores para a docência online? A formação para a docência online ocorre sem mediação docente, baseado nos conteúdos massivos e no auto estudo. No lugar do professor tem-se o tutor que, pela falta de capacitação e especialização na área, trabalha sobre o feedback do aluno subutilizando as interfaces interativas.
  5. 5. Cenário sociotécnico da cibercultu ra Social: o sujeito espectador possui maior conhecimento sobre as ferramentas digitais devido ao contexto tecnológico que vive. O uso da tv, do computador, o som. É consciente e lida facilmente com ambientes midiáticos. Tecnológico: O computador conectado à internet possibilita a comunicação e disseminação de informação em rápida velocidade. Utilizado de forma eficaz contribui na educação pois permite a autoria e a construção coletiva de informações e a troca de idéias.
  6. 6. O DESAFIO COMUNICACIONAL O desafio da cibercultura na docência online consiste na formação de professores para o trabalho com a interatividade. Os professores precisam operar com hipertexto, montagem de conexões em rede, conectividade, diálogo e participação colaborativa. Na Educação Online (EOL), o professor dispões de infotecnologia, redimencionando a autoria. As estratégias de aprendizagem e os saberes emergem da troca e da partilha de sentidos de todos os envolvidos.
  7. 7. EAD Docência Uni-direcional Mediação um-todos <ul><li>Conteúdos fechados e unidirecionais funciona por meio de um emissor.
  8. 8. Impressos,rádio,tv e dvd.
  9. 9. Pedagogia da transmissão e aprendizagem solitária;
  10. 10. Relações verticais de ensino, o professor ensina e o aluno aprende. Não interação entre os alunos.
  11. 11. Avaliação somativa por meio testes e provas que buscam classificar o aluno. </li></ul>EOL Docência interativa (mediação todos-todos) <ul><li>Conteúdo predefinido e construído de forma colaborativa;
  12. 12. Uso de hipertextos e mídias digitais;
  13. 13. Pedagogia Construtivista pautada na interatividade e em relações de dialógo;
  14. 14. Relações horizontais de ensino-aprendizagem,docentes e alunos juntos constroem conhecimentos.
  15. 15. Autoavaliação, coavaliação e heteroavaliação. Utilização de fóruns, wikis, blogs na avaliação dos alunos. </li></ul>
  16. 16. A PESQUISA INTEGRADA À FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA DOCÊNCIA ONLINE Pesquisa e formação poderão estar integradas como “pesquisa-formação” (NÓVOA, 2004; SANTOS, 2005). A formação do professor na estratégia da pesquisa formação, utiliza a ação de conhecer e de atuar, na qual o pesquisador não se limita a aplicar saberes, mas expressa suas itinerâncias formativas através das narrativas como diário de bordo, memórias de pesquisa, entrevistas abertas entre outros.
  17. 17. Conclusão: A cibercultura possibilita uma ressignificação do modelo hegêmonico de educação a distância praticado nos dias de hoje da visão um-todos para todos-todos. Para tanto é necessário uma maior capacitação dos profissionais para o trabalho com a docência online de forma participativa, cooperativa e colaborativa na construção do conhecimento pela co-criação. É preciso que este professor construa sua formação baseada na pesquisa atuante, dialógica com vistas a aprendizagem de saberes conjuntamente contruidos e não apenas na aquisição unidirecional.

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