SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
14/10/2014 14:31:52 
ESCOL 
A 
MUNICI 
PAL 
ROTAR 
Y 
ROSELI 
FERREI 
RA DA 
COSTA 
GONÇAL 
VES 
OS 
GÊNEROS 
TEXTUAIS 
E O 
ENSINO 
DA 
LÍNGUA 
MATERNA: 
A PARTIR 
DA 
SEQUÊNCI 
A 
DIDÁTICA 
DO 
GÊNERO 
HISTÓRIA 
EM 
QUADRIN 
HOS 
“CHAPEUZ 
INHO 
VERMELH 
O” 
LETRAMEN 
TO E 
LINGUAGE 
M 
C 
I 
RESUMO 
Neste 
trabalho 
apresento 
como 
instrument 
o de ensino 
os gêneros 
textuais, 
Pois eles 
estão 
ligados ao 
nosso 
cotidiano, 
tanto os 
inf ormais 
como 
também os 
f ormais são 
usados no 
processo 
de 
interação 
nos 
dif erentes 
contextos 
sociais. 
Portanto, 
precisamos 
conhecê-los 
para 
usá-los 
adequada 
mente em 
cada 
momento e 
situações 
que nos 
encontram 
Gêneros 
textuais. 
Alf abetizaç 
ão. Ensino 
da língua 
materna.
os. Para 
tanto, 
torna-se 
interessant 
e que o 
aluno 
comece a 
conhecê-lo 
e aprenda 
usá-lo 
desde os 
primeiros 
anos do 
ensino 
f undament 
al. Além, 
disso o 
gênero 
textual 
pode ser 
utilizando 
como 
instrument 
o no 
processo 
de 
desenv olvi 
mento das 
habilidades 
tanto, na 
escrita 
quanto na 
leitura. 
Seguindo 
este 
pressupost 
o pesquisei 
e 
desenv olvi 
algumas 
sequências 
didáticas 
utilizando 
gêneros 
textuais 
como: 
f ábula, 
poema, 
história em 
quadrinhos 
, quadrilha 
entre 
outros. 
Entre elas 
destaco 
história em
quadrinhos 
, no qual foi 
apresentad 
a a história 
de 
Chapeuzin 
ho 
Vermelho. 
Para a 
realização 
das 
ativ idades 
f oram 
propostos 
alguns 
objetiv os 
entre eles 
estão: 
Compreens 
ão e 
v alorização 
da cultura 
escrita 
(letramento 
); 
Construção 
do princípio 
alf abético 
(alf abetizaç 
ão); Leitura 
e 
interpretaç 
ão de 
textos; 
Produção 
de textos 
escritos. O 
trabalho 
tev e como 
duração 
uma 
semana (5 
dias), ele 
f oi 
desenv olvi 
do em 
f orma de 
sequencia 
didática. 
Foi 
realizado 
na escola 
Municipal 
Rotary com 
alunos do 
10 ano do
ensino 
f undament 
al do 
segundo 
turno, 
turma 
C11304. 
Os alunos 
realizaram 
v árias 
ativ idades 
como 
leitura, 
interpretaç 
ão oral e 
escrita, 
ditado de 
palav ras 
retiradas 
do texto, 
brincadeira 
s 
env olvendo 
a história, 
montagens 
da história 
lev ando em 
consideraç 
ão a ordem 
ou 
sequência, 
f ormação 
de palavras 
com o 
alf abeto 
móv el, 
cruzadinha 
s, música 
entre 
outras. 
Busquei 
f undament 
ar minhas 
concepçõe 
s a respeito 
dos 
gêneros 
textuais a 
partir de 
Bakhtin, 
Bronckart, 
Marcuschi, 
Schneuwly 
e Dolz e 
outros 
autores do
interacionis 
mo 
sociodiscur 
siv o. A 
partir da 
observação 
e das 
análises de 
ativ idades 
propostas 
e 
realizadas 
pelos 
alunos, 
posso 
af irmar que 
houv e 
env olvimen 
to por 
partes dos 
alunos em 
todas as 
ativ idades 
propostas 
em sala de 
aula, houve 
av anços 
signif icativo 
s na leitura, 
na escrita e 
na 
produção 
textual do 
aluno. 
Fazendo-me 
acreditar 
que 
alcancei os 
objetiv os 
propostos 
na 
realização 
do 
trabalho. 
PALAVRA 
S 
CHAVES: 
Gêneros 
textuais. 
Alf abetizaç 
ão. Ensino 
da língua
materna. 
20/10/2014 20:24:50 
Marcus 
Vinicius 
Leão 
Azev ed 
o de 
Sena 
Marcus 
Vinicius 
Leão 
Azev edo 
de Sena 
TER 
RELIGIÃO 
NÃO É 
SER 
DIFERENT 
E 
(Ecumenis 
mo) 
ESTUDO, 
ANÁLISE E 
COMPREE 
NSÃO DE 
ELEMENT 
OS 
RELIGIOS 
OS DA 
RELIGIÃO 
CATÓLICA, 
PROTESTA 
NTE, 
ESPÍRITA 
E AFRO-BRASILEIR 
A. 
A Escola 
Municipal 
Remigio 
Fernandez, 
localizada 
no distrito 
de 
Mosqueiro, 
vem 
apresentan 
do, atrav és 
de seus 
educadore 
s, uma 
gama de 
ev entos 
relacionado 
s ao 
ambiente 
religioso. 
Neste 
projeto os 
prof essore 
s, a equipe 
técnica e 
os 
f uncionário 
s em geral 
da escola, 
se 
organizarã 
o para 
realizar 
uma 
grande 
aula 
ecumênica 
para seu 
corpo 
estudantil. 
O intuito e 
demonstra 
ndo em um 
único 
momento 
que v arias 
religiões 
podem ser 
trabalhada 
s no 
mesmo 
espaço 
escolar, 
PALAVRA 
S - 
CHAVES: 
ESCOLA, 
ECUMENI 
SMO, 
DIVERSID 
ADE 
RELIGIOS 
A 
marcus_leao2@hot 
mail.com
mostrando 
para os 
alunos e 
para a 
comunidad 
e o 
signif icado 
de 
ecumenism 
o. 
PALAVRA 
S - 
CHAVES: 
ESCOLA, 
ECUMENI 
SMO, 
DIVERSID 
ADE 
RELIGIOS 
A 
20/10/2 
014 
16:29:2 
9 
PALMI 
RA DE 
OLIVE 
IRA 
GABRI 
EL 
Alunos 
do CII 
Prof ess 
ores 
lotados 
na 
bibliotec 
a 
Prof ess 
ora de 
Artes 
Prof ess 
ores do 
CII 
"O 
RAP 
DO 
WALC 
YR" 
LENDA 
S 
URBA 
NAS 
Perf orm 
ance 
10 
mi 
n 
1 
2 
A 
perf orman 
ce tem 
como 
contexto 
a obra do 
escritor 
Walcy r 
Monteiro 
"Visagem 
e 
Assombra 
ções de 
Belém". 
Os alunos 
e alunas 
da escola 
represent 
arão 
alguns 
personag 
ens 
descritas 
no liv ro: 
"A Moça 
do Táxi", 
"Noiv a 
Fantasma 
", "A 
Morte", 
"Zumbis", 
"O 
Lobisome 
- CD 
- DVD 
- Caixa 
de 
Som 
- 6 
Microfo 
nes 
sem f io 
ramos.ivete@yaho 
o.com.br
m", "A 
Matinta- 
Pereira" e 
ainda " "A 
Procissão 
das 
Velas" e 
outros 
tipos 
presentes 
na 
marav ilho 
sa obra 
do autor.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Análise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdos
Análise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdosAnálise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdos
Análise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdossiepex
 
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...PIBID HISTÓRIA
 
Abril2017
Abril2017Abril2017
Abril2017beaescd
 
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRASA PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRASPaulo Alexandre
 
Universidade Estadual Vale Do Acaraú
Universidade  Estadual Vale Do AcaraúUniversidade  Estadual Vale Do Acaraú
Universidade Estadual Vale Do Acaraúandreza miranda
 
Especificidade e importância da pratica docente
Especificidade e importância da pratica docenteEspecificidade e importância da pratica docente
Especificidade e importância da pratica docenteLuzivania Cabral
 
A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…
A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…
A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…Formação Cooperativa
 
O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESA
O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESAO USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESA
O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESAFernanda Bomfim
 
Actividades da BE/CRE
Actividades da BE/CREActividades da BE/CRE
Actividades da BE/CREarcbeantero
 
A Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato Grosso
A Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato GrossoA Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato Grosso
A Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato Grossomarlicichelero
 
Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...
Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...
Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...Maria Cecilia Silva
 
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017CEPI-INDEPENDENCIA
 
O teatro amador como espaço de formação teatral
O teatro amador como espaço de formação teatralO teatro amador como espaço de formação teatral
O teatro amador como espaço de formação teatralTaís Ferreira
 
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...LOCIMAR MASSALAI
 
Projeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educaçãoProjeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educaçãoRaquel Barboza
 
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de histórias
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de históriasMulheres escritoras: cenário digital e a contação de histórias
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de históriasMaria Cecilia Silva
 
Aula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedral
Aula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedralAula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedral
Aula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedralMaria Cecilia Silva
 

Mais procurados (20)

Análise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdos
Análise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdosAnálise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdos
Análise da flexão verbal de tempo na escrita dos surdos
 
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...
O PIBID e o uso de biografias no ensino de história: Como história de vida po...
 
Resumo sieif
Resumo sieifResumo sieif
Resumo sieif
 
Abril2017
Abril2017Abril2017
Abril2017
 
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRASA PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
 
Universidade Estadual Vale Do Acaraú
Universidade  Estadual Vale Do AcaraúUniversidade  Estadual Vale Do Acaraú
Universidade Estadual Vale Do Acaraú
 
Especificidade e importância da pratica docente
Especificidade e importância da pratica docenteEspecificidade e importância da pratica docente
Especificidade e importância da pratica docente
 
Relato
Relato Relato
Relato
 
A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…
A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…
A Articulação Entre a Tradição e a Inovação a Partir do Trabalho com Gêner…
 
O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESA
O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESAO USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESA
O USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (COMICS) NA LÍNGLA INGLESA
 
Actividades da BE/CRE
Actividades da BE/CREActividades da BE/CRE
Actividades da BE/CRE
 
A Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato Grosso
A Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato GrossoA Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato Grosso
A Língua Inglesa nas Orientações Curriculares de Mato Grosso
 
Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...
Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...
Comunidade de prática a/r/tográfica: era uma vez um grupo de estudos que se u...
 
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
Guia de aprend hist1ºano3ºbim2017
 
O teatro amador como espaço de formação teatral
O teatro amador como espaço de formação teatralO teatro amador como espaço de formação teatral
O teatro amador como espaço de formação teatral
 
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...
 
Projeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educaçãoProjeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educação
 
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de histórias
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de históriasMulheres escritoras: cenário digital e a contação de histórias
Mulheres escritoras: cenário digital e a contação de histórias
 
MODELO DE Projeto literatura na escola
MODELO DE Projeto  literatura na escolaMODELO DE Projeto  literatura na escola
MODELO DE Projeto literatura na escola
 
Aula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedral
Aula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedralAula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedral
Aula palestra sobre ler e contar - Centro universitário Uni cathedral
 

Destaque

Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas) (1)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas) (1)Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas) (1)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas) (1)SEMECDIEDETEF
 
12ª mssfi preenchida co
12ª mssfi preenchida co12ª mssfi preenchida co
12ª mssfi preenchida coSEMECDIEDETEF
 
Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)SEMECDIEDETEF
 
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas)Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas)SEMECDIEDETEF
 
Cursista polo caeté-oficial
Cursista polo caeté-oficialCursista polo caeté-oficial
Cursista polo caeté-oficialdencia999
 
Inscrição para participação como ouvinte (respostas) respostas ao formulário 1
Inscrição para participação como ouvinte (respostas)   respostas ao formulário 1Inscrição para participação como ouvinte (respostas)   respostas ao formulário 1
Inscrição para participação como ouvinte (respostas) respostas ao formulário 1SEMECDIEDETEF
 
1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ post
1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ post1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ post
1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ postSEMECDIEDETEF
 
Actividad integradora tiziana
Actividad integradora tizianaActividad integradora tiziana
Actividad integradora tizianaAdalberto
 
12ª mssfi apresentacoes culturais
12ª mssfi apresentacoes culturais12ª mssfi apresentacoes culturais
12ª mssfi apresentacoes culturaisSEMECDIEDETEF
 
Mi experiencia en el curso
Mi experiencia en el cursoMi experiencia en el curso
Mi experiencia en el cursodessly25
 
O uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla Santos
O uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla SantosO uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla Santos
O uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla SantosCamilla Santos
 
Projeto áFrica 2010
Projeto áFrica 2010Projeto áFrica 2010
Projeto áFrica 2010Tiago Lopes
 
Impedidos de licitar tabela 13 12
Impedidos de licitar tabela 13 12Impedidos de licitar tabela 13 12
Impedidos de licitar tabela 13 12Claudio Osti
 
Comdi ms 2014 ..
Comdi ms 2014 ..Comdi ms 2014 ..
Comdi ms 2014 ..coeppelotas
 

Destaque (20)

Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas) (1)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas) (1)Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas) (1)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas) (1)
 
12ª mssfi preenchida co
12ª mssfi preenchida co12ª mssfi preenchida co
12ª mssfi preenchida co
 
Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de s aberes 2014 (respostas)
 
12ª mssfi
12ª mssfi12ª mssfi
12ª mssfi
 
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas)Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014   ac (respostas)
Formulário de inscrição para a mostra de saberes 2014 ac (respostas)
 
Cursista polo caeté-oficial
Cursista polo caeté-oficialCursista polo caeté-oficial
Cursista polo caeté-oficial
 
12ª mssfi stands
12ª mssfi stands12ª mssfi stands
12ª mssfi stands
 
Inscrição para participação como ouvinte (respostas) respostas ao formulário 1
Inscrição para participação como ouvinte (respostas)   respostas ao formulário 1Inscrição para participação como ouvinte (respostas)   respostas ao formulário 1
Inscrição para participação como ouvinte (respostas) respostas ao formulário 1
 
1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ post
1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ post1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ post
1. escolas selecionadas etei etef_eja_mova_ post
 
Actividad integradora tiziana
Actividad integradora tizianaActividad integradora tiziana
Actividad integradora tiziana
 
Papert
PapertPapert
Papert
 
12ª mssfi apresentacoes culturais
12ª mssfi apresentacoes culturais12ª mssfi apresentacoes culturais
12ª mssfi apresentacoes culturais
 
Aula ingles
Aula ingles Aula ingles
Aula ingles
 
Mi experiencia en el curso
Mi experiencia en el cursoMi experiencia en el curso
Mi experiencia en el curso
 
O uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla Santos
O uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla SantosO uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla Santos
O uso dos podcasts no ensino de línguas estrangeiras - Camilla Santos
 
Projeto áFrica 2010
Projeto áFrica 2010Projeto áFrica 2010
Projeto áFrica 2010
 
Impedidos de licitar tabela 13 12
Impedidos de licitar tabela 13 12Impedidos de licitar tabela 13 12
Impedidos de licitar tabela 13 12
 
Podcast Educacional
Podcast EducacionalPodcast Educacional
Podcast Educacional
 
Comdi ms 2014 ..
Comdi ms 2014 ..Comdi ms 2014 ..
Comdi ms 2014 ..
 
Mat v107 40
Mat v107 40Mat v107 40
Mat v107 40
 

Semelhante a Gêneros textuais e ensino da língua materna

Pedagogia 4 e 5
Pedagogia 4 e 5Pedagogia 4 e 5
Pedagogia 4 e 5Arleno
 
Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...
Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...
Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...Gisele Lima
 
Newsletter abril jun 2017
Newsletter abril jun 2017Newsletter abril jun 2017
Newsletter abril jun 2017Artur Dagge
 
Trabalho jornada cientifica
Trabalho jornada cientificaTrabalho jornada cientifica
Trabalho jornada cientificaMaria Voltolini
 
Artigo conedu aceito ( BEATRIZ)
Artigo conedu aceito  ( BEATRIZ)Artigo conedu aceito  ( BEATRIZ)
Artigo conedu aceito ( BEATRIZ)PIBIDSolondeLucena
 
Texto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDA
Texto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDATexto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDA
Texto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDAweleslima
 
Construção de Historias por Alunos Surdos
Construção de Historias por Alunos SurdosConstrução de Historias por Alunos Surdos
Construção de Historias por Alunos Surdosasustecnologia
 
Apresentação ELUNEAL.pptx
Apresentação ELUNEAL.pptxApresentação ELUNEAL.pptx
Apresentação ELUNEAL.pptxSueliGodoi6
 
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016Claudinéia Barbosa
 
Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...
Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...
Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...Verônica Silveira
 
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldo
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldoProjeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldo
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldoelianegeraldo
 
SEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUS
SEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUSSEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUS
SEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUSanabelaquelhas
 

Semelhante a Gêneros textuais e ensino da língua materna (20)

Pedagogia 4 e 5
Pedagogia 4 e 5Pedagogia 4 e 5
Pedagogia 4 e 5
 
Trabalho projetos
Trabalho   projetosTrabalho   projetos
Trabalho projetos
 
Projeto de Literatura e Redação
Projeto de Literatura e RedaçãoProjeto de Literatura e Redação
Projeto de Literatura e Redação
 
Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...
Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...
Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escola...
 
Newsletter abril jun 2017
Newsletter abril jun 2017Newsletter abril jun 2017
Newsletter abril jun 2017
 
Trabalho jornada cientifica
Trabalho jornada cientificaTrabalho jornada cientifica
Trabalho jornada cientifica
 
Artigo conedu aceito ( BEATRIZ)
Artigo conedu aceito  ( BEATRIZ)Artigo conedu aceito  ( BEATRIZ)
Artigo conedu aceito ( BEATRIZ)
 
Texto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDA
Texto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDATexto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDA
Texto 05 - FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDA
 
Projetos ensino religioso semeduc
Projetos ensino religioso semeducProjetos ensino religioso semeduc
Projetos ensino religioso semeduc
 
Construção de Historias por Alunos Surdos
Construção de Historias por Alunos SurdosConstrução de Historias por Alunos Surdos
Construção de Historias por Alunos Surdos
 
Zoom 4final
Zoom 4finalZoom 4final
Zoom 4final
 
Apresentação ELUNEAL.pptx
Apresentação ELUNEAL.pptxApresentação ELUNEAL.pptx
Apresentação ELUNEAL.pptx
 
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016
 
Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...
Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...
Projeto Interdisciplinar sobre o Balneário Cassino: História, Arte e Literatu...
 
Fabulas
FabulasFabulas
Fabulas
 
Diferença poema poesia
Diferença poema poesiaDiferença poema poesia
Diferença poema poesia
 
Ensino de geografia
Ensino de geografiaEnsino de geografia
Ensino de geografia
 
000035 a2. rosilene
000035 a2. rosilene000035 a2. rosilene
000035 a2. rosilene
 
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldo
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldoProjeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldo
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldo
 
SEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUS
SEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUSSEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUS
SEMANA DA LEITURA 2014 - AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MORGADO DE MATEUS
 

Gêneros textuais e ensino da língua materna

  • 1. 14/10/2014 14:31:52 ESCOL A MUNICI PAL ROTAR Y ROSELI FERREI RA DA COSTA GONÇAL VES OS GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA: A PARTIR DA SEQUÊNCI A DIDÁTICA DO GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRIN HOS “CHAPEUZ INHO VERMELH O” LETRAMEN TO E LINGUAGE M C I RESUMO Neste trabalho apresento como instrument o de ensino os gêneros textuais, Pois eles estão ligados ao nosso cotidiano, tanto os inf ormais como também os f ormais são usados no processo de interação nos dif erentes contextos sociais. Portanto, precisamos conhecê-los para usá-los adequada mente em cada momento e situações que nos encontram Gêneros textuais. Alf abetizaç ão. Ensino da língua materna.
  • 2. os. Para tanto, torna-se interessant e que o aluno comece a conhecê-lo e aprenda usá-lo desde os primeiros anos do ensino f undament al. Além, disso o gênero textual pode ser utilizando como instrument o no processo de desenv olvi mento das habilidades tanto, na escrita quanto na leitura. Seguindo este pressupost o pesquisei e desenv olvi algumas sequências didáticas utilizando gêneros textuais como: f ábula, poema, história em quadrinhos , quadrilha entre outros. Entre elas destaco história em
  • 3. quadrinhos , no qual foi apresentad a a história de Chapeuzin ho Vermelho. Para a realização das ativ idades f oram propostos alguns objetiv os entre eles estão: Compreens ão e v alorização da cultura escrita (letramento ); Construção do princípio alf abético (alf abetizaç ão); Leitura e interpretaç ão de textos; Produção de textos escritos. O trabalho tev e como duração uma semana (5 dias), ele f oi desenv olvi do em f orma de sequencia didática. Foi realizado na escola Municipal Rotary com alunos do 10 ano do
  • 4. ensino f undament al do segundo turno, turma C11304. Os alunos realizaram v árias ativ idades como leitura, interpretaç ão oral e escrita, ditado de palav ras retiradas do texto, brincadeira s env olvendo a história, montagens da história lev ando em consideraç ão a ordem ou sequência, f ormação de palavras com o alf abeto móv el, cruzadinha s, música entre outras. Busquei f undament ar minhas concepçõe s a respeito dos gêneros textuais a partir de Bakhtin, Bronckart, Marcuschi, Schneuwly e Dolz e outros autores do
  • 5. interacionis mo sociodiscur siv o. A partir da observação e das análises de ativ idades propostas e realizadas pelos alunos, posso af irmar que houv e env olvimen to por partes dos alunos em todas as ativ idades propostas em sala de aula, houve av anços signif icativo s na leitura, na escrita e na produção textual do aluno. Fazendo-me acreditar que alcancei os objetiv os propostos na realização do trabalho. PALAVRA S CHAVES: Gêneros textuais. Alf abetizaç ão. Ensino da língua
  • 6. materna. 20/10/2014 20:24:50 Marcus Vinicius Leão Azev ed o de Sena Marcus Vinicius Leão Azev edo de Sena TER RELIGIÃO NÃO É SER DIFERENT E (Ecumenis mo) ESTUDO, ANÁLISE E COMPREE NSÃO DE ELEMENT OS RELIGIOS OS DA RELIGIÃO CATÓLICA, PROTESTA NTE, ESPÍRITA E AFRO-BRASILEIR A. A Escola Municipal Remigio Fernandez, localizada no distrito de Mosqueiro, vem apresentan do, atrav és de seus educadore s, uma gama de ev entos relacionado s ao ambiente religioso. Neste projeto os prof essore s, a equipe técnica e os f uncionário s em geral da escola, se organizarã o para realizar uma grande aula ecumênica para seu corpo estudantil. O intuito e demonstra ndo em um único momento que v arias religiões podem ser trabalhada s no mesmo espaço escolar, PALAVRA S - CHAVES: ESCOLA, ECUMENI SMO, DIVERSID ADE RELIGIOS A marcus_leao2@hot mail.com
  • 7. mostrando para os alunos e para a comunidad e o signif icado de ecumenism o. PALAVRA S - CHAVES: ESCOLA, ECUMENI SMO, DIVERSID ADE RELIGIOS A 20/10/2 014 16:29:2 9 PALMI RA DE OLIVE IRA GABRI EL Alunos do CII Prof ess ores lotados na bibliotec a Prof ess ora de Artes Prof ess ores do CII "O RAP DO WALC YR" LENDA S URBA NAS Perf orm ance 10 mi n 1 2 A perf orman ce tem como contexto a obra do escritor Walcy r Monteiro "Visagem e Assombra ções de Belém". Os alunos e alunas da escola represent arão alguns personag ens descritas no liv ro: "A Moça do Táxi", "Noiv a Fantasma ", "A Morte", "Zumbis", "O Lobisome - CD - DVD - Caixa de Som - 6 Microfo nes sem f io ramos.ivete@yaho o.com.br
  • 8. m", "A Matinta- Pereira" e ainda " "A Procissão das Velas" e outros tipos presentes na marav ilho sa obra do autor.