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Aprender a aprender

  1. 1. Aprender a aprender PROJETO BETINHO Empreendedorismo Social
  2. 2. Aprender a aprender Um dos maiores objetivos da Sociologia como processo de conhecimento é transformar a Sociedade num lugar melhor para viver. Para atingir esse grande objetivo é preciso pensar nos problemas que cercam o nosso cotidiano . A partir do lugar onde vivemos, de nossa comunidade , podemos produzir conhecimento que pode afetar a sociedade como um todo.
  3. 3. Aprender a aprender SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OU DO CONHECIMENTO? O que é preciso saber para diferenciar informação e conhecimento? Que tipo de saber contribui, de fato, para melhorar as condições sociais?
  4. 4. Aprender a aprender “ Os sete saberes necessários à educação do futuro” Edgar Morin (2000)
  5. 5. Aprender a aprender Primeiro saber Como combater as cegueiras produzidas pelo conhecimento? Como evitar o erro e a ilusão?
  6. 6. Aprender a aprender Primeiro saber Produzir “conhecimento capaz de apreender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.” (MORIN, 2000,p.14)
  7. 7. Aprender a aprender Segundo saber Como produzir conhecimento que vale a pena e que ajude as pessoas?
  8. 8. Aprender a aprender Segundo saber Os seres humanos precisam de uma visão ampla do contexto social. Produzir conhecimento que tenha uma visão de conjunto e compreenda o significado da relação entre as partes e o todo.
  9. 9. Aprender a aprender Terceiro saber Como compreender a dimensão humana? Como aprender a lidar com as várias facetas do ser humano?
  10. 10. Aprender a aprender Terceiro saber “ O ser humano é a um só tempo físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico.” O maior desafio é produzir conhecimento capaz de restaurar a consciência da humanidade no sentido de agregar a identidade individual e a identidade complexa dos seres humanos.
  11. 11. Aprender a aprender Quarto saber Como articular a vida cotidiana os problemas do planeta? Como compreender as interações ambientais?
  12. 12. Aprender a aprender Quarto saber “ Ensinar a identidade terrena.” Morin (2000,p.15) “ O conhecimento dos desenvolvimentos da era planetária, que tendem a crescer no século XXI, e o reconhecimento da identidade terrena, que se tornará cada vez mais indispensável a cada um e a todos, devem converter-se em um dos principais objetos da educação.
  13. 13. Aprender a aprender Quinto saber Como enfrentar as incertezas? Como atuar em crises e cenários em permanente mudança?
  14. 14. Aprender a aprender Quinto saber “ Enfrentar as incertezas.” “ Seria ensinar princípios de estratégia que permitiriam enfrentar os imprevistos, o inesperado e a incerteza, e modificar seu desenvolvimento, em virtude das informações adquiridas ao longo do tempo. É preciso aprender a navegar em um oceano de incertezas em meio a arquipélagos de certezas”. Morin (2000,p.16)
  15. 15. Aprender a aprender Sexto saber Como compreender o outro? Como interagir e se comunicar com pessoas diferentes a todo instante?
  16. 16. Aprender a aprender Sexto saber “ Ensinar a compreensão.” “ A compreensão é a um só tempo meio e fim da comunicação humana.(...) O planeta necessita, em todos os sentidos, de compreensão mútua”. Morin (2002,p.17)
  17. 17. Aprender a aprender Sétimo saber Como compreender as interações? Como entender a ética humana?
  18. 18. Aprender a aprender Sétimo saber “ Ensinar a ética do gênero humano.” O conhecimento deve promover a ética humana e compreender as decisões no campo da moral. O ser humano possui uma dimensão tríplice, a individual, a comunidade (local) a grupal (global e planetária).
  19. 19. Aprender a aprender E você? Qual é o seu jeito de aprender?
  20. 20. Aprender a aprender Como você olha para a realidade social onde você vive?
  21. 21. Aprender a aprender “ O Protagonismo juvenil significa, tecnicamente, o jovem participar como ator principal em ações que não dizem respeito à sua vida privada, familiar e afetiva, mas a problemas relativos ao bem comum, na escola, na comunidade ou na sociedade mais ampla.” PROTAGONISMO JUVENIL
  22. 22. Aprender a aprender Há diversas formas de participar da vida pública. Entrevistas Debates Comícios Cinema e vídeo Caminhadas Passeatas Protestos Ensaios fotográficos Ensaios fotográficos
  23. 23. Aprender a aprender “ A elaboração de um PROJETO é uma previsão. Deve conter um objetivo geral, objetivos específicos, atividades, plano de implementação, monitoramento, avaliação e resultados esperados.” Como um exemplo de projeto de pesquisa, que tal fazer um pequeno filme sobre um problema que afeta sua comunidade? EXEMPLO DE PROJETO DE PESQUISA
  24. 24. Aprender a aprender Quais são os problemas da sua comunidade que deveriam ser mostrados através de um pequeno vídeo? A questão mais importante de um projeto de pesquisa, mesmo em se tratando de cinema é o tema do trabalho. Vamos tomar como exemplo o DESEMPREGO. SENSIBILIZAÇÃO
  25. 25. Aprender a aprender No caso do desemprego, qual é o número de desempregados do município? Quais as principais atividades econômicas? Como é o dia-a-dia de um desempregado? Procure informações no site do IBGE ou faça um levantamento diretamente na prefeitura de sua cidade. LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÕES
  26. 26. Aprender a aprender Depois de conhecer um pouco melhor alguns dados e informações sobre o desemprego na sua comunidade, a turma deve decidir como trabalhar em equipe. Podem ser formadas equipes com objetivos diferentes: Equipe 1: Filmar o cotidiano de um trabalhador desempregado Equipe 2: Filmar a fila do seguro-desemprego e entrevistar os trabalhadores sobre suas esperanças OBJETIVO GERAL
  27. 27. Aprender a aprender O objetivo geral deve ser compreender as causas do desemprego e como afeta a vida das famílias atingidas. O objetivo geral da pesquisa é registrar, através das imagens, alguns problemas comuns dos indivíduos que sofrem o problema social do desemprego. OBJETIVO GERAL
  28. 28. Aprender a aprender <ul><li>As equipes devem traçar metas objetivas e resultados esperados, tais como: </li></ul><ul><li>Quantas pessoas devem ser entrevistadas? Quanto tempo deve ser gasto com as entrevistas? Que tipo de registro será feito (máquina fotográfica, celular, filmadora, charge, desenho, gravação de som)? Como construir uma síntese das respostas? Como compreender as causas do problema? Como avaliar o resultado das entrevistas? </li></ul>OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  29. 29. Aprender a aprender As equipes devem discutir como pretendem realizar seus trabalhos e combinar com o professor, prazos e métodos adequados. O diálogo entre professor e aluno durante a fase de preparação, elaboração de roteiro é muito importante. Cada atividade pode ser avaliada separadamente e em conjunto para verificar se a pesquisa está evoluindo. PLANO DE AÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
  30. 30. Aprender a aprender As equipes devem elaborar um cronograma, com prazos e datas para cumprir as etapas da pesquisa e da gravação das entrevistas. Os prazos devem levar em conta, a apresentação das entrevistas na sala de aula, os recursos audiovisuais disponíveis, espaços apropriados para expor as gravações e depoimentos. SEQUÊNCIA DE AÇÕES E MONITORAMENTO
  31. 31. Aprender a aprender As equipes devem discutir os resultados obtidos com as entrevistas e fazer diagnósticos dos problemas sociais. Identificar o que depende do poder público, das famílias, das escolas, da comunidades, enfim, compreender as diferentes responsabilidades que afetam o problema do desemprego. APRESENTAÇÃO E RESULTADOS
  32. 32. Sociologia: Um estudo sobre as sociedades humanas Fim

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