ORGANIZADORES GRÁFICOS Uma ferramenta de ensino e aprendizagem
<ul><li>Ensino que Funciona </li></ul><ul><ul><li>Estratégias baseadas em evidências para melhorar o desempenho dos aluno;...
<ul><li>ENEM </li></ul><ul><ul><li>Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas; </li></ul></ul><ul...
<ul><li>QUAL A DIFICULDADE QUE NÓS PROFESSORES ENFRENTAMOS HOJE? </li></ul><ul><ul><li>Trabalhar a informação de forma que...
O que é  multimídia?
O que é mensagem instrucional multimídia?
Duas visões do projeto multimídia Abordagem Premissa Capacidades de tecnologia multimídia Como funciona a mente humana Met...
Duas metáforas da aprendizagem multimídia Metáfora Aquisição de informações Aquisição do conhecimento Definição Conteúdo I...
Quais as principais estratégias de aprendizagem hoje? 1. Organização e fichamento 2. Termos e conceitos 3. Conexões 4. Mon...
<ul><li>O principal objetivo é auxiliar os alunos a resumir e organizar o conteúdo do livro-texto. </li></ul><ul><li>Organ...
<ul><li>Destacar e trabalhar os termos específicos da disciplina é fundamental para a seleção do conteúdo a ser aprendido....
<ul><li>Os alunos precisam fazer conexões entre os conhecimentos aprendidos e outros conhecimentos. </li></ul><ul><li>São ...
<ul><li>Os alunos precisam ter autonomia para monitorar sua própria aprendizagem. </li></ul>Monitoramento do Estudo
Organizadores Gráficos
Teoria da codificação dual do armazenamento de informações Psicologia cognitiva O conhecimento é armazenado de duas formas...
Os alunos costumam ser expostos ao conhecimento de forma linguística, lendo textos ou escutando a explicação do professor....
Organizadores gráficos Forma mais comum de ajudar a gerar representações não linguísticas. Modo linguístico Modo não lingu...
Organizadores gráficos Ferramentas que estimulam a memória visual e facilitam a compreensão e fixação dos conceitos. Sua f...
Conceitos
Classificação
Comparação
Semelhanças e diferenças
Processo
Sequência de eventos/ processo
Sistema/ ciclo
Gráfico
Obrigada pela sua presença! Agende um encontro conosco em sua escola! Acesse nossos endereços:  www.moderna.com.br/lancame...
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  • Perguntar sobre qual o ensino que funciona hoje? Àquele em que nosso aluno aprende. Foi com esse raciocínio que os pesquisadores citados desenvolveram pesquisas importantes hoje para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos do EM. Falar sobre as diferentes formas em que nós professores apresentamos o conhecimento aos alunos: primeiro é através de uma conversa ou leitura e segundo através da representação não linguística, do imaginário. Ambas as formas precisam ser utilizadas pq estimulam a atividade do cérebro. Falar sobre a necessidade de verbalização do conhecimento. O aluno só verbaliza aquilo que ele aprendeu de fato.
  • O que o ENEM solicita hoje dos alunos? Que ele compreenda as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas em seu dia a dia, que relacione conhecimentos e os aplique em diferentes contextos e acima de tudo, que relacione, analise, interprete, avalie e planeje intervenções. Isso porque o que se busca é de fato o estudante multitarefa.
  • O estudante precisa ter a capacidade de aplicar uma informação em diferentes contextos. Neste aspecto a aprendizagem multimidia é fundamental.
  • Um único exemplo que reúne quatro tipos de apresentação multimídia: (1) na gravação, Al Gore ao vivo com platéia e PPoint; (2) o documentário, que virou filme (cinema) e (3) vídeo (TV), e (4) a forma mais básica de multimídia (livro ilustrado).
  • Viva o Stumble!
  • Abordagem: centrada na tecnologia (esquerda) e centrada no aprendiz.
  • Definição: adicionar informação à memória (esquerda) e construir uma estrutura mental coerente.
  • Falar que hoje o aluno precisa trabalhar com organização dos conteúdos e informações, realizar fichamentos para destacar os assuntos principais, levantar termos e conceitos, estabelecer conexões e monitorar e acompanhar seu estudo, o que de fato aprendeu e o que precisa ser revisto.
  • Demonstrar cada um. Dizer o objetivo em sala de aula e a importância do professor trabalhar neste foco.
  • Os termos e conceitos servirão de base para novos aprendizados.
  • Isso é o que é solicitado pelo enem.
  • É importante para o aluno do EM ter autonomia para acompanhar seu aprendizado, porém isso é algo que deve ser acompanhado e orientado pelo professor. Não se pode esquecer que a finalidade maior da educação é o desenvolvimento da autonomia do aluno.
  • O organizador gráfico permite ao aluno visualizar o conhecimento de outra forma, interrelacionado.
  • Mostrar como é que o organizador gráfico trabalha. Mostrar que neste formato é possível ao estudante visualizar o conhecimento e pensar sobre ele.
  • O desenho do gráfico permite uma melhor visualização do conhecimento. Trabalha a leitura e memória visual.
  • Essa explicação deixa claro a relação e definição que o organizador trabalha.
  • Mostrar cada um dos tipos e o que está trabalhando.
  • Chamar atenção para os verbos trabalhados e que aparecem em negrito, pois mostra que neste organizador iremos trabalhar com conceitos. Perguntar se tem professor de biologia na sala e tentar preencher com características.
  • Mesma coisa do slide anterior
  • O estudante define e depois observa as comparações, diferenças e igualdades.
  • Comparar! Verbo muito importante segundo a nova matriz do enem.
  • Trabalha bem a compreensão dos processos e acontecimentos.
  • Seria como uma linha do tempo das outras disciplinas.
  • Organizadores gráficos - Uma ferramenta de ensino e aprendizagem - moderna plus

    1. 1. ORGANIZADORES GRÁFICOS Uma ferramenta de ensino e aprendizagem
    2. 2. <ul><li>Ensino que Funciona </li></ul><ul><ul><li>Estratégias baseadas em evidências para melhorar o desempenho dos aluno; (Marzano; Pickering; Pollock – 2008). </li></ul></ul><ul><li>Representações: armazenamento de informações; </li></ul><ul><ul><li>Forma linguística: 1º - conversa ou leitura; </li></ul></ul><ul><ul><li>Imaginária (não linguística). </li></ul></ul><ul><ul><li>Quanto mais usamos as duas formas, mais nosso aluno é capaz de lembrar o conhecimento e pensar sobre; </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimula a atividade do cérebro. </li></ul></ul><ul><li>Necessidade de verbalização do conhecimento. </li></ul>
    3. 3. <ul><li>ENEM </li></ul><ul><ul><li>Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas; </li></ul></ul><ul><ul><li>Relacionar conhecimentos científicos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicação em diferentes contextos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Interpretar, Avaliar ou Planejar intervenções científico – tecnológicas. </li></ul></ul><ul><li>Estudante Multitarefa; </li></ul>
    4. 4. <ul><li>QUAL A DIFICULDADE QUE NÓS PROFESSORES ENFRENTAMOS HOJE? </li></ul><ul><ul><li>Trabalhar a informação de forma que esse aluno APRENDA. </li></ul></ul><ul><ul><li>APRENDER : não só retendo informação, mas transferindo essa informação. </li></ul></ul><ul><li>Aprendizagem Multimídia. </li></ul>
    5. 5. O que é multimídia?
    6. 6. O que é mensagem instrucional multimídia?
    7. 7. Duas visões do projeto multimídia Abordagem Premissa Capacidades de tecnologia multimídia Como funciona a mente humana Meta Fornecer acesso às informações Auxiliar a cognição humana Questão Como utilizar tecnologia de última geração em apresentações multimídias? Como adaptar a tecnologia multimídia para auxiliar a cognição humana?
    8. 8. Duas metáforas da aprendizagem multimídia Metáfora Aquisição de informações Aquisição do conhecimento Definição Conteúdo Informação Conhecimento Aprendiz Receptor passivo de informações Construtor ativo de sentido Professor Fornecedor de informações Guia cognitivo Meta da multimídia Fornecer informação com a maior efici ência possível Fornecer orientação cognitiva: agir como um comunicador útil
    9. 9. Quais as principais estratégias de aprendizagem hoje? 1. Organização e fichamento 2. Termos e conceitos 3. Conexões 4. Monitoramento do estudo
    10. 10. <ul><li>O principal objetivo é auxiliar os alunos a resumir e organizar o conteúdo do livro-texto. </li></ul><ul><li>Organizadores gráficos resumem e destacam os principais conceitos de forma visual. </li></ul>Organização e Fichamento <ul><li>É importante que os alunos resumam as ideias principais com suas próprias palavras. </li></ul>
    11. 11. <ul><li>Destacar e trabalhar os termos específicos da disciplina é fundamental para a seleção do conteúdo a ser aprendido. </li></ul><ul><li>O conhecimento dos termos é fundamental para a compreensão do conteúdo. </li></ul><ul><li>É também pré-requisito para o estudo autônomo da disciplina ao longo da vida escolar. </li></ul>Termos e Conceitos
    12. 12. <ul><li>Os alunos precisam fazer conexões entre os conhecimentos aprendidos e outros conhecimentos. </li></ul><ul><li>São conexões com outros conhecimentos da disciplina, de outras disciplinas ou de seu dia a dia. </li></ul><ul><li>Essas conexões levam a uma compreensão mais profunda do conteúdo. </li></ul>Conexões
    13. 13. <ul><li>Os alunos precisam ter autonomia para monitorar sua própria aprendizagem. </li></ul>Monitoramento do Estudo
    14. 14. Organizadores Gráficos
    15. 15. Teoria da codificação dual do armazenamento de informações Psicologia cognitiva O conhecimento é armazenado de duas formas Linguística Imaginária (não – linguística) Natureza semântica Imagens mentais e sensações Quanto mais usamos as duas formas, mais somos capazes de pensar sobre o conhecimento e lembrar do conhecimento.
    16. 16. Os alunos costumam ser expostos ao conhecimento de forma linguística, lendo textos ou escutando a explicação do professor. É muito comum que os alunos sejam deixados livres para formar suas próximas representações não-linguísticas. Contudo, estudos mostram que envolver os alunos explicitamente na criação de representações não-linguísticas estimula e aumenta a atividade do cérebro. Práticas de aula e psicologia cognitiva
    17. 17. Organizadores gráficos Forma mais comum de ajudar a gerar representações não linguísticas. Modo linguístico Modo não linguístico Usam palavras e expressões Usam símbolos e setas para representar relações
    18. 18. Organizadores gráficos Ferramentas que estimulam a memória visual e facilitam a compreensão e fixação dos conceitos. Sua forma representa a estrutura da relação entre ideias. Existem formas específicas de organizadores gráficos para cada tipo de estrutura do conhecimento.
    19. 19. Conceitos
    20. 20. Classificação
    21. 21. Comparação
    22. 22. Semelhanças e diferenças
    23. 23. Processo
    24. 24. Sequência de eventos/ processo
    25. 25. Sistema/ ciclo
    26. 26. Gráfico
    27. 27. Obrigada pela sua presença! Agende um encontro conosco em sua escola! Acesse nossos endereços: www.moderna.com.br/lancamentos 2011 http://redes.moderna.com.br

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