O documento discute o uso de redes sociais no contexto educacional. Aponta que as redes sociais podem ser usadas como ferramentas para ensinar e aprender, mas é necessário sistematizar projetos e medir resultados. Também destaca experiências educacionais em redes como o Grokit, Edmodo e Kahn Academy.

1. Neli Maria Mengalli
http://twitter.com/#!/NeliMaria
http://www.facebook.com/nelimariamengalli
http://www.scoop.it/u/neli-maria-mengalli

2. As redes sociais no contexto educacional são possibilidades de ter
interfaces para o processo de ensinar e de aprender, bem como
mapear resultados das ações.

3. O co-fundador da rede social LinkedIn, Reid Hoffman, registrou em
um sítio de negócios que o sistema atual de interfaces sociais trazia
modelo definido de educação. As pessoas recebiam interfaces iguais
para navegar pela Internet, mas, para a maioria das pessoas, era
incompatível para desenvolver ações educacionais.
Fonte:
http://www.businessesgrow.com/2011/11/13/social-media-pioneer-says-echnology-will-transfom-education/

4. A dificuldade para a implantação da gestão baseada no
conhecimento na educação em redes sociais é a ausência de
registro de projetos para a criação de espaços virtuais. São
criados e desenvolvidos sem sistematização e mensuração de
resultados.

5. Problemas com a cultura educacional para habitar e
sistematizar ações em espaço potencial para o trabalho
com informações e discussão com foco em atividades
educacionais.

6. Nas pesquisas, as pessoas afirmam que usam as redes
sociais e nela são colocadas no papel de protagonistas.

7. Cerca de 87% dos internautas brasileiros acessam as redes
sociais, segundo estudo do IBOPE – Instituto Brasileiro de
Opinião Pública e Estatística / Nielsen Online com a parceria
do Worldwide Independent Network of Market Research.

8. Segundo o IBOPE as redes sociais mais acessadas são: Orkut,
YouTube, Twitter, Facebook e LinkedIn, além do mensageiro
instantâneo Windows Live Messenger (MSN).

9. Orkut (http://www.orkut.com): rede social filiada ao Google, uma empresa
multinacional com sede nos Estados Unidos que oferece serviços online,
softwares e aplicativos. Criada no início de 2004 e tinha como objetivo juntar
pessoas a interesses e pessoas a relacionamentos.

10. YouTube (http://www.youtube.com), oferece espaço para compartilhamento
de vídeos. O país de origem é os Estados Unidos e o início em fevereiro de
2005. Outra rede de propriedade do Google, comprada em outubro de 2006.

11. Twitter (http://twitter.com) que tem a função de servidor de microblogging
com a permissão para enviar e receber atualizações pessoais de todos os
contatos. Os textos tem até 140 caracteres chamados de tweets.

12. Facebook (https://www.facebook.com) também registrado na pesquisa e
criado nos Estados Unidos. Lançado em 2004, é uma rede restrita a uma
universidade norte-americana. Expandida para outras universidades no país e
fora dele em 2006. Pessoas sem ligação com instituições acadêmicas e
empresas tiveram oportunidade de pertencer a uma rede social em um
website .

13. Outra rede registrada na pesquisa foi o LinkedIn. Com cadastro gratuito, a rede
de relacionamentos criada nos Estados Unidos em 2002 e lançada em 2003, é
mais utilizada para interesses profissionais. Registra empresas para serem
seguidas e grupos para discussão de temas pertinentes ao mundo do trabalho e
de negócios. No ano de 2007, disponibiliza espaço para pessoas divulgarem
vagas de trabalho e oportunidades de negócios.

14. Como mensageiro registrado, o MSN era o chamado Network da Microsoft,
empresa de software proprietário dos Estados Unidos. De cadastro público e
opção, o software não precisa de pagamento. Com lançamento em 1995, o The
Microsoft Network é um portal e uma rede de serviços e tem como intenção
envolver recursos tecnológicos na Internet para conectar pessoas a pessoas e
pessoas a interesses.

15. A palavra de ordem era rede de contatos e de interesses.
Os motivos que 33% dos usuários acessavam as redes sociais
eram profissionais, embora 98% usavam para navegação e
mensagem, 76% conversação e 76% atualizar o próprio perfil.

16. As demais redes sociais registradas na pesquisa foram Formspring, rede
com perguntas e respostas, usada por empresas para entrevistas, Flickr,
rede que armazena imagens e vídeos, Ning, espaços usados para
agrupamentos de pessoas para discutir assuntos delimitados, tem muitas
interfaces para registro, armazenamento e divulgação, [...]

17. [...] Sonico, rede social de relacionamentos, MySpace, rede
social de relacionamentos e interesses, muitos armazenam e
divulgam músicas, e Foursquare, para fazer check-in em
locais, saber quem está por perto e receber distintivos.

18. Os motivos que levavam as pessoas a acessarem as redes sociais seriam, em
maioria, pessoais, em alguns casos, profissionais. Um valor aproximado de
nove em cada dez internautas acessaram alguma rede social e, segundo o
estudo IBOPE, o número pode crescer, visto que 20% da população online
pretendem pertencer a alguma comunidade virtual em um futuro bem
próximo.

19. O Brasil está em décimo lugar entre os usuários de redes
sociais. Os países como a Índia, a Sérvia, a Coréia do Sul, a
Rússia, a Espanha, a China, a Turquia, a Romênia e a Itália
lideram os acessos.

20. Rede Social é um tema importante para se investigar, visto
que no plano amostral TIC Criança feito pelo Comitê Gestor
da Internet no Brasil, 51% das crianças entrevistadas usavam
o computador e 27% usavam a Internet.

21. Hoffman registra experiências educacionais em rede histórica e social,
como o Grokit (https://grockit.com/), uma interface que tem como
objetivo ajudar os estudantes a responderem testes padronizados por
meio de colaboração com conteúdo subjacente, com jogos e com
discussões em pequenos grupos.

22. O Edmodo (http://www.edmodo.com/) outra rede social mencionada
cujo público eram professores e alunos. Era um formato seguro e
fácil para as pessoas se conectarem e iniciar a colaboração. Podiam
compartilhar conteúdo e personalizar a sala de aula para o aluno.

23. O Kahn Academy (http://www.khanacademy.org/)
Era potencial para palestras de boa qualidade com temas
acadêmicos. Hoffman afirmava que era possível transformar o
espaço educacional em um local focado na interação ao invés de
um lugar para estar calmamente durante todo o tempo. O objetivo
das redes sociais educacionais era reinventar a sala de aula.

24. Fonte: http://hbr.org/2011/11/social-strategies-that-work/ar/5

25. Os espaços educacionais físicos estão organizados de modo diferente das
redes sociais ou dos espaços virtuais. Fato que, em alguns momentos,
dificulta o pensar e o agir em redes sociais e históricas, pois não é a questão
tornar ou não facilitador, mas tornar gestor dos espaços potenciais com a
finalidade de administrar e verificar os resultados que emergem.

26. É mais que registrar, armazenar e divulgar informações.
É ter índices, indicadores, metas e resultados mensurados
depois de fazer os registros, os armazenamentos e as
divulgações.

27. Esperar o grande plano de governo pode demorar e as grandes
empresas ou os investidores não precisam enfrentar todo um
sistema para desenvolver espaços educativos virtuais.

28. É começar, experimentar de modo mais econômico e mensurar os
resultados. O modelo Sillicon Valley, segundo Hoffman, é
construir, interagir e separar na medida em que o projeto avança.

29. A partir deste momento, você traz as questões ou os
complementos…

30. Como podemos caracterizar as redes sociais no contexto educacional a
partir deste trabalho?
O trabalho com as redes sociais demanda profissionais. Quais funções
estas pessoas teriam? Qual perfil?

31. É importante ter o geoprocessamento nas redes sociais:
Quem se responsabiliza pelos resultados?
E o que fazer com os resultados?
Legitimar ou não legitimar? Eis a questão que precisa ser respondida.

32. Para uma rede social e histórica existir é preciso ter plano e resultados.
Temos mapeadas todas as redes sociais (pessoas / pessoas, pesssoas /
interesses, pessoas / trabalhos, …)?
Um projeto registrado:
http://www.proyectofacebook.com.ar/
Uma sistematização:
http://facebookforeducators.org/wp-content/uploads/2011/05/Facebook-for-Educators.May-15.pdf

33. Governo eletrônico, ou e-gov, consiste no uso de recursos tecnológicos ou
midiáticos e na entrega dos produtos e serviços do Estado tanto
aos cidadãos como à indústria. O uso das interfaces tem como objetivo
aproximar governo e cidadãos.
Neste contexto, as redes sociais são ou não governo eletrônico?
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Governo_eletr%C3%B4nico

34. Eventos que discutem o uso do Facebook, Twitter, Orkut,... [...] sítios e fóruns
virtuais tentam ajudar educadores que querem entender e usar os novos meios
[...] fazer com que alunos obtenham uma efetiva experiência de aprendizagem.
É um desafio que exige habilidade e estratégia.
Como as redes sociais são ou não espaços institucionalizados?
Fonte: Gazeta do Povo Online

35. O que queremos escrever a respeito das redes sociais? Senso comum? A
nossa história? Nós e os outros nas redes sociais? Mapas de pessoas e
interesses?
Os olhares são muitos, a contribuição é a diferença.

36. As redes sociais são históricas e culturais. O que você registra pode
mudar o caminhar do seguidor. Logo, a responsabilidade de escrever
a história das redes sociais é semelhante a mudar uma sociedade
delimitada.