Este documento apresenta a disciplina de Informática Aplicada ao Planejamento Territorial ministrada por Carolina Pinho e Vitor Vasconcelos. Apresenta os objetivos e conteúdos programáticos da disciplina, que incluem diferentes tipos de mapas temáticos, geovisualização e integração de sistemas de informação geográfica, CAD e BIM. Também fornece detalhes sobre a avaliação, que será baseada em atividades, um trabalho final e participação dos alunos.

1. Apresentação da disciplina
INFORMÁTICA APLICADA AO
PLANEJAMENTO TERRITORIAL
Carolina Moutinho Duque de Pinho
carolina.pinho@ufabc.edu.br
Vitor Vieira Vasconcelos
vitor.vasconcelos@ufabc.edu.br
CS3406 - Informática Aplicada ao Planejamento Territorial setembro de 2017

2. Quem somos?
▪ Professsora: Carolina Moutinho Duque de Pinho
▪ Email: carolina.pinho@ufabc.edu.br
▪ Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3705757443730771
▪ Google scholar:
https://scholar.google.com.br/citations?user=HQgsYuMAAAAJ

3. Quem sou eu?
Geógrafa formada pela Universidade Federal do Rio de
Janeiro, com mestrado e doutorado em sensoriamento
remoto no INPE.
As áreas de interesse em pesquisa são:
◦ 1) Geotecnologias aplicadas à gestão municipal;
◦ 2) classificação de imagens de Sensoriamento remoto, utilizando
sistemas baseados em conhecimento, especialmente sistemas
baseados em objetos (GEOBIA);
◦ 3) Papel das localidades no Urbano Amazônico;
◦ 4) representações do espaço urbano em modelos computacionais.

4. Quem somos?
▪ Professsor: Vitor Vieira Vasconcelos
▪ Email: vitor.vasconcelos@ufabc.edu.br, vitor.v.v@gmail.com
▪ Telefones:
▪ 31-99331-1593 (Tim – Whatsapp)
▪ 11-96603-6153 (Claro)
▪ Skype: amfeadan / Vitor Vieira Vasconcelos (amfeadan@outlook.com)
▪ Facebook: https://www.facebook.com/vitor.vieiravasconcelos?fref=ts
▪ Linkedin: http://br.linkedin.com/pub/vitor-vieira-vasconcelos/29/338/574
▪ Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8151243279050980
▪ Academia: https://ufabc-br.academia.edu/VitorVasconcelos
▪ Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Vitor_Vasconcelos2
▪ Scribd: http://pt.scribd.com/amfeadan
▪ Google scholar: http://scholar.google.com.br/citations?user=k8Y-3xYAAAAJ&hl=pt-BR

5. Qual minha formação?
Pós-doutorado em Meio Ambiente
Doutorado em Ciências Naturais
◦ Concentração em Geologia Ambiental e Conservação de Recursos
Naturais
◦ Doutorado-sanduíche em Engenharia de Recursos Hídricos
Mestrado em Geografia / Tratamento da Informação Espacial
Especialização em Solos e Meio Ambiente
Bacharelado em Filosofia
Técnico em Meio Ambiente
Técnico em Informática Industrial

6. Quem são vocês?
 Nome;
 Bacharelado que está cursando;
 Expectativa com a disciplina;
 Trabalho de conclusão do curso  Bacharelado

7. Site da Disciplina
▪ Tidia: https://tidia4.ufabc.edu.br/
▪ Procurar por IPT_2017
▪Conteúdos:
▪ Conteúdo Programático
▪ Plano de Ensino
▪ Repositório
▪ Material de Leitura
▪ Aulas
▪ Slides
▪ Atividades (com dados)
▪ Gravações de aula
▪ WIKI
▪ Grupos para o trabalho final
▪ Atividades
▪ Envio das atividades

8. Planejamento Territorial
“O curso de Bacharelado em Planejamento Territorial da UFABC visa à
formação em nível de graduação de profissionais capazes para atuarem
em análises, prospectivas, proposições e gerenciamento de ações com
repercussão nos territórios em diferentes escalas, níveis e dimensões.
Objetiva-se assim, contribuir para uma melhor condução de processos e
ações de caráter territorial considerando a intensificação da
urbanização e da globalização e a complexidade no enfrentamento dos
desafios sociais, econômicos, culturais e ambientais.” *
 Território Um espaço definido e delimitado por e a
partir de relações de poder (Souza, 1995).
 Pressupõe, ‘’posse”, “gestão”, conhecimento.
*Fonte: Projeto Pedagógico do Curso: Bacharelado em Planejamento Territorial. Documento atualizado em janeiro de 2013

9. Objetivo do curso
O curso tem como objetivo apresentar modelos de
representação espacial que facilitem a comunicação
entre o planejador e o gestor do território.
PLANEJADOR
Modela o território
(particularidades do projeto)
Qual modelo de representação, revela padrões
espaciais, reponde às minhas questões?
Qual modelo atinge o nível de compreensão do
meu gestor/cliente?

10. Objetivo do curso
O objetivo principal do curso é demonstrar como utilizar diferentes
modelos de representação espacial para revelar padrões e
regularidades em dados territoriais.
Parte-se do pressuposto que a escolha de uma representação
espacial adequada se constitui em um importante instrumento de
mediação na comunicação entre o planejador e o gestor no
desenvolvimento de planos e projetos territoriais.
Ao final do curso, o aluno deverá ser capaz de escolher modelos de
representação espacial que considerem as particularidades do
projeto, a escala geográfica de trabalho e o tipo de interlocutor
que irá analisar o resultado final do seu projeto.

11. Objetivos específicos
1. Elaborar diferentes tipos de mapas temáticos e escolher o
tipo de mapa adequado a cada variável mapeada;
2. Elaborar mapas e representações espaciais em ferramentas
web gratuitas;
3. Integrar dados de bases legadas CAD para SIG;
4. Trabalhar com ferramentas de Geovisualização, integrando,
mapas temáticos, cartogramas e outras formas de
apresentação de dados espaciais, como gráficos e tabelas
para revelar padrões espaciais;
5. Introduzir a Integração de GIS e BIM a problemas de
planejamento territorial;

12. Reflexão sobre o conteúdo
1. Conhecimento Técnico X Acadêmico
a) Demanda Profissional
b) Projetos de Pesquisa
2. CAD X SIG
a) Escalas de Análise
b) História de Uso
3. Diversificação X Especialização
a) Sintaxe de programação e banco de dados
b) Conexão entre os conteúdos
4. Licenciamento de Programas X Programas Livres

13. Conteúdo e Metodologia
• Manipulação de Planilhas
• Cartografia temática:
• Mapas Coropléticos
• Mapas de Pontos Proporcionais
• Mapas de Densidades de Pontos
• Mapas de Fluxos
• Cartogramas
•Análise de Pontos
• Mapas de calor e de proximidade
• Interpolação
•Geovisualização
•Integração CAD e GIS
• Integração GIS e BIM
• Mostra Ecofalante
Metodologia (para cada conteúdo):
• Aula expositiva + Prática em sala
• Exercícios individuais
• Trabalho Final (grupos até 3)
o Utilizar no mínimo 3 dos conteúdos de
forma integrada a um tema de pesquisa

14. Mapas Coropléticos
Densidade de
povoamento

15. Mapas de Pontos Proporcionais
População

16. Mapa de Densidade de Pontos
Mapa de População Rural Mapa Racial - 2010

17. Mapa de Fluxos

18. Cartogramas
Mazzitello, K.I. and Candia, J., 2012. Diffusion-Based Density-Equalizing Maps: an Interdisciplinary Approach to Visualizing Homicide Rates and Other
Georeferenced Statistical Data. Brazilian Journal of Physics, 42(5-6), pp.365-372. e https://www.flickr.com/photos/49969806@N05/5010731887
População
Tamanho: taxa de homicídios
Escala cinza: população

19. Geovisualização

20. Mapas de Calor e de Proximidade
Morais, J.D., da Silva, R.R. and Rocha, E.C.O., Análise multitemporal da ocorrência de queimadas no bioma cerrado no periodo de 2010 a 2013 utilizando
tecnologias da geoinformação. V Simpósio Brasileiro de Ciências Geodésicas e Tecnologias da Geoinformação Recife - PE, 12- 14 de Nov de 2014
Distância de Cursos d’água
https://grass.osgeo.org/grass72/manuals/r_grow_distance.png

21. Interpolação
Temperatura no Município de São José – Santa Catarina, em 18/11/2004
Interpolação Linear Krigagem
OLIVEIRA, L. G. L. de; PEREIRA, G.; CAMARGO, F. F.; GUERRA, J. B. Comparação entre o método de
interpolação linear e o método estatístico de krigeagem para a geração de mapas de ilhas de calor através
de sistemas de informação geográfica. Anais – III Simpósio Regional de Geoprocessamento e
Sensoriamento Remoto Aracaju/SE, 25 a 27 de outubro de 2006

22. Integração CAD e GIS

23. Integração BIM e GIS

24. Softwares
• Fusion Tables
• Calc (LibreOffice)
• QGIS
• ArcGis
• Geoda
• Scape Toad
• MapViewer
• GeoVista
• Autocad Map
• Infraworks

25. CONTEÚDO/
Calendário
Preliminar

26. CONTEÚDO/
Calendário
Preliminar

27. Avaliação
Atividades + Participação: 50%
Proposta de trabalho: 20%
Trabalho Final: 30%
Presença:
▪ Mínimo de 75%
▪ Contribui para conceito de participação

28. Modelo de Trabalho e Atividades
Duas páginas:
Primeira:
Resultados:
Mapas, gráficos e tabelas
Segunda:
Introdução
◦Apresentação do problema de pesquisa
◦Artigos ou livros que já trataram sobre o assunto (método e conclusões)
◦Objetivos
◦Conceitos teóricos
Metodologia
◦Área de estudo
◦Variáveis estudadas
◦Técnicas utilizadas
◦Produtos gerados
Discussão
◦Interpretação textual
Conclusões
Referências

29. Modelo de Trabalho e Atividades
Atividade:
• Mínimo de 1 página de texto + mapas, gráficos e tabelas
Trabalho final:
• Poster
Formato: PDF
Nome do arquivo: “nome do aluno”_“atividade”.pdf
Cabeçalho: Nome, Matrícula, Data, Nº da Atividade
Formatação:
◦ Fonte: Arial
◦ Tamanho: 11
◦ Espaçamento: 1,15
◦ Sem espaço entre parágrafos
◦ Identação de parágrafos: 1cm
◦ Margens: 2cm
◦ Tamanho de Folha: A4

30. Sugestões de portais de dados
•Global
• Socioeconomic Data Application Center – SEDAC: http://sedac.ciesin.columbia.edu/
• Geohive: http://www.geohive.com/
• World Bank Data Catalog: http://datacatalog.worldbank.org/
• Global Migration: http://www.global-migration.info/
• Natural Earth: http://www.naturalearthdata.com/downloads/
• Environmental Data Explorer – UNEP: http://geodata.grid.unep.ch/

31. Sugestões de portais de dados
•Brasil – Dados Socioeconômicos
• IBGE:
• Malha
• Municipal: ftp://geoftp.ibge.gov.br/organizacao_do_territorio/malhas_territoriais/malhas_municipais/
• Setores censitários:
ftp://geoftp.ibge.gov.br/organizacao_do_territorio/malhas_territoriais/malhas_de_setores_censitarios__divisoes_intramunicipais/
• Áreas de Ponderação (Amostra):
ftp://geoftp.ibge.gov.br/recortes_para_fins_estatisticos/malha_de_areas_de_ponderacao/censo_demografico_2010/
• Censo 2010
• Dados do universo:
ftp://ftp.ibge.gov.br/Censos/Censo_Demografico_2010/Resultados_do_Universo/Agregados_por_Setores_Censitarios/
• Dados da amostra: ftp://ftp.ibge.gov.br/Censos/Censo_Demografico_2010/Resultados_Gerais_da_Amostra/Microdados/
• INDE
• Metadados: http://www.metadados.inde.gov.br/geonetwork/srv/por/main.home
• Visualizador: http://www.visualizador.inde.gov.br/
• Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil: http://www.atlasbrasil.org.br/2013/
• IPEA
• IPEA GEO: http://www.ipea.gov.br/ipeageo/bases.html
• IPEA Data: http://www.ipeadata.gov.br/
• DataSUS – Tabnet: http://www2.datasus.gov.br/DATASUS/index.php?area=02

32. •Brasil – Saneamento / Meio Ambiente
• SNIS - Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento:
http://app.cidades.gov.br/serieHistorica/
• Agência Nacional de Águas: http://metadados.ana.gov.br/geonetwork/srv/pt/main.home
• INPE – Queimadas: http://www.dpi.inpe.br/proarco/bdqueimadas/
• Ministério da Integração – Desastres Naturais:
https://s2id.mi.gov.br/paginas/monitoramento/index.xhtml
Sugestões de portais de dados

33. • Estado de São Paulo
• Infraestrutura de Dados Espaciais – IDE: http://www.idesp.sp.gov.br/Visualizador
• Fundação Seade: http://www.seade.gov.br/banco-de-dados/
• Datageo – Sistema Ambiental Paulista: http://datageo.ambiente.sp.gov.br/
• Região Metropolitana de São Paulo
• Centro de Estudos da Metrópole: http://www.fflch.usp.br/centrodametropole/
• Emplasa: http://www.portal.emplasageo.sp.gov.br/mapviewer
• Metrô
• Pesquisa Origem Destino – 2007:
http://www.metro.sp.gov.br/metro/numeros-pesquisa/pesquisa-origem-destino-2007.aspx
• Pesquisa de Mobilidade Urbana – 2012:
http://www.metro.sp.gov.br/metro/numeros-pesquisa/pesquisa-mobilidade-urbana-2012.aspx
• Cidade de São Paulo
◦ Geosampa: http://geosampa.prefeitura.sp.gov.br/PaginasPublicas/_SBC.aspx
Sugestões de portais de dados

34. Bônus
▪ Comparecimento a eventos extracurriculares (seminários,
simpósios, palestras) de ao menos 1 hora e meia de duração, sobre o
tema da disciplina
▪ Incluir no relatório o conteúdo apresentado/discutido e reflexões
pessoais
▪ Encaminhamento de relatório até 10/12/2017
▪ Mínimo de 1 página por evento
▪ Folha tamanho A4, Margens de 2 cm
▪ Espaçamento entre linhas 1,15, sem espaço extra entre parágrafos
▪ Fonte Arial, de tamanho 11
▪ Cabeçalho com nome do aluno, nome do evento, data e local

35. Bibliografia para a disciplina
Volumes 1 e 2
http://fac.ksu.edu.sa/sites/default/files/gis_cartography.pdfhttp://sedis.ufrn.br/bibliotecadigital/site/pdf/geografia/Le_Ca_I_LIVRO_WEB.pdf
http://sedis.ufrn.br/bibliotecadigital/site/pdf/geografia/Le_Ca_II_Z_WEB.pdf

36. Bibliografia para a disciplina
Capítulos 2 e 3
http://www.dpi.inpe.br/gilberto/livro/analise/
E os manuais dos
programas

37. Planejamento Territorial
Necessidade de coletar, integrar e analisar
dados…
DE DIVERSAS FONTES E ÁREAS DO CONHECIMENTO
Demográficos, socioeconômicos e
ambientais.
Qual a especificidade destes dados?
A localização.
São dados espaciais!

38. Exemplo de dado espacial
População total por Unidade da Federação. Brasil. 2010. censo demográfico 2010, IBGE.
Quais são os
principais padrões
observados nestes
dados?

39. Exemplo de dado espacial
Representação do dado em um modelo
espacial REVELA PADRÕES
População total por Unidade da Federação. Brasil. 2010. censo demográfico 2010, IBGE.

40. Modelos
 “Um modelo é uma estruturação simplificada da realidade que
apresenta supostamente características ou relações sob forma
generalizada.
 Os modelos são aproximações altamente subjetivas no sentido
de não incluírem todas as observações e mediações associadas,
mas como tais, são valiosas em ocultar detalhes secundários e
permitir o aparecimento de aspectos fundamentais da
realidade.”
 Características dos modelos;
 Representação;
 Descrição e/ou qualificação;
 Análise
Fonte: Hagget, P., and R. J. Chorley (1967). Models, Paradigms and the New Geography. In Models in Geography, R. J.
Chorley, and P. Haggett (Eds), pp. 19-41. London: Methuen.

41. Modelos de representações de dados espaciais

42. Modelos espaciais - Globo
Fonte: http://brunojornalpontocom.blogspot.com.br/2014/04/as-estacoes-do-ano-geografia-e-ciencias.html
O globo terrestre é a representação espacial da terra em sua verdadeira forma, redonda (que
nos permite ver só um lado, quando aparece como imagem em livros ou revistas); quando
nos é disponilizado de forma concreta é um modelo em escala tridimensional fixada sobre
um suporte em ângulo nos permitindo uma visão real da terra, pois representa o ângulo do
planeta Terra e possibilita a visualização dos seus movimentos.

43. Não facilitou apenas a visualização dos
movimentos Terrestres, aproximou os
usuários (não especialistas) do uso da
informação espacial em suas vidas
cotidianas!
Globo terrestre virtual – Google Earth

44. Globo terrestre virtual – Google Earth
 Visualização Imagens multiescalares perfeitamente mosaicadas oferecem
um "pano de fundo", mapa básico para a construção de mapas de visualização.
Inúmeros artigos usam Google Earth para ilustrações.
 Coleta de dados  Pode substituir a coleta de pontos GPS em campo
dependendo dos requisitos do projeto, pois as imagens não possuem precisão
cartográfica uniforme.
 Validação Validação de classificação de imagens, verdade terrestre.
 Comunicação e Disseminação Compartilhamento de informação
espacial por não especialistas a partir de uma interface de visualização
amigável.
 Suporte a decisão Apoiar a tomada de decisões pela visualização de
dados direta ou por meio da integração com outros sistemas através de uma
interface de software
Le Yu & Peng Gong (2012) Google Earth as a virtual globe tool for Earth science applications at the global scale: progress and perspectives,
International Journal of Remote Sensing, 33:12, 3966-3986, DOI: 10.1080/01431161.2011.636081

45. Porcentagem de População abaixo de 14 anos
Sandvikj, B. Thematic Mapping Engine. 2008. MSc Dissertation. University of Edinburg. In:
http://thematicmapping.org/downloads/Thematic_Mapping_Engine.pdf
Globo terrestre virtual – Google Earth

46. Modelos espaciais - maquetes
Maquete da arena Pernambuco.
Fonte: http://blogs.ne10.uol.com.br/tvjornalnacopa/2011/12/23/maquete-
da-cidade-da-copa-em-exposicao-no-aeroporto-dos-guararapes/
FONTE: http://lavueltaalmundoenunblog.blogspot.com/2008/12/del-
mapa-la-maqueta.html
Fonte: http://rockntech.com.br/artistas-constroem-maquete-do-
mapa-da-europa-inteiramente-com-pecas-de-lego/

47. … até as maquetes digitais
Projetores de Hologramas Impressoras 3D
https://www.youtube.com/watch?v=Xp7BP00LuA4

48. Como representar o território no
computador?
Superfícies / Grades Regulares
Dados de Área- Polígonos
Eventos / Amostras
Redes e Dados de Fluxo
X,Y,Z
X,Y,Z
X,Y,Z
X,Y,Z
X,Y,Z

49. Mundo Real
O Que Representar?
 Aproximações de entidades realmente existentes
(visíveis); Exemplos: edificações, ruas.
 Conceitos abstratos (invisíveis): exclusão/
inclusão social, violência, pobreza/riqueza,
desigualdade

50. Representações Computacionais do Espaço
Objetos vs. Campos
(Worboys, 1995)
 Objetos Discretos:
espaço geográfico como
uma coleção de entidades
distintas e identificáveis
Campos Contínuos:
espaço geográfico como
uma superfície contínua

51. Geocampo

52. Geobjeto
Espaço geográfico como uma coleção de entidades
distintas e identificáveis, com limites bem definidos
Cadastro Urbano: Lotes
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
dos Municípios do Estado de São Paulo

53. Para próxima aula
a) Escrever grupo para trabalho final no texto colaborativo e postar no
tidia, a atividade já está aberta
Introdução
◦ Apresentação do problema de pesquisa
◦ Artigos ou livros que já trataram sobre o assunto (método e conclusões)
◦ Objetivos
◦ Conceitos teóricos
Metodologia
◦ Área de estudo (escala de análise)
◦ Variáveis a serem estudadas
◦ Técnicas a serem utilizadas
◦ Produtos esperados
Referências

54. Atividade prática!