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questão da relação da álgebra com a geometria; Calcular ponto médio de umsegmento; Conceituar, identificar e calcular o ba...
- Atividades de Aprendizagem Orientadas:Trabalhos e resolução de exercícios.Proposta de Avaliação do Processo Ensino e Apr...
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Plano ga fábio e krause

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Plano ga fábio e krause

  1. 1. Plano de EnsinoCurso: ArquiteturaDisciplina: Geometria Analítica Aplicada a ArquiteturaSemestre: 2ºCorpo Docente: Fábio Matos Rodrigues - Noturno Marcelo ODonnell Krause - VespertinoCoordenador(a): Débora Santa FéCarga Horária Total: 60 h/aCarga Horária Semanal: 3 h/aCarga Horária em Atividades de Aprendizagem Teórico/Prática: 48 h/aCarga Horária em Atividades de Aprendizagem Orientada: 12 h/aPerfil do profissionalEmentaEstudo do plano e do espaço. Estudo da Reta. Estudo da Geometria Analítica Plana esuas relações com a Arquitetura. Estudo das superfícies Quádricas, sua geração esuas relações com a Arquitetura.CompetênciasCompete ao arquiteto e urbanista o exercício das seguintes atividades: supervisão,orientação técnica, coordenação, planejamento, projetos, especificações, direção,execução de obras, ensino, assessoria, consultoria, vistoria, perícia, avaliação -referentes à construção, conjuntos arquitetônicos e monumentos, arquitetura deinteriores, urbanismo, planejamento físico, urbano e regional, desenvolvimentourbano e regional, paisagismo e trânsito. Um espaço bastante amplo que exige daformação profissional um esforço capaz de qualificar o arquiteto e urbanista nasabrangências de suas competências legais, com o aprofundamento indispensávelpara que possa assumir as responsabilidades nelas contidas.HabilidadesO equilíbrio entre os aspectos teóricos e práticos da formação, assegura ao arquitetoe urbanista a aquisição das seguintes habilidades e conhecimentos:• Habilidade para criar projetos de arquitetura e urbanismo que satisfaçam as exigências estéticas e técnicas;• Adequado conhecimento da história e das teorias da arquitetura e urbanismo, bem como das artes, tecnologia e ciências humanas conexas;• Conhecimento das belas-artes, enquanto fatores susceptíveis de influenciar a qualidade da concepção do projeto de arquitetura e urbanismo;
  2. 2. • Adequado conhecimento do urbanismo, do planejamento e das técnicas aplicadas ao processo de planejamento;• Compreensão das relações entre pessoas e construções, entre construção e seu entorno, e da necessidade de relacionar as construções e os espaços entre elas às necessidades e à escala Humana;• Compreensão da profissão e do papel do arquiteto na sociedade, em particular, pela elaboração de projetos que levem em conta os fatores sociais; Compreensão dos métodos de pesquisa e de preparação do projeto de construção;• Compreensão dos problemas de concepção estrutural, e dos problemas construtivos e de engenharia associados ao projeto dos edifícios;• Conhecimento adequado dos problemas físicos e das tecnologias, e da função dos edifícios, para provê-los de condições internas de conforto e de proteção climática;• Habilidade na resolução do projeto para conciliar as exigências dos usuários de edifícios com as restrições impostas pela questões relativas aos custos e as exigências dos regulamentos ( requerimento da legislação);• Conhecimento adequado dos processos de fabricação, organização, regulamentos e procedimentos envolvidos quando da transposição dos conceitos de projeto para a construção dos edifícios e na integração dos planos ao planejamento.Justificativa da DisciplinaO cotidiano do profissional da atualidade requer conhecimentos nas mais diversasáreas e abrangem, desde conceitos básicos matemáticos até a leitura da atualidadevivida através de gráficos e figuras geométricas. O conhecimento geométrico ealgébrico que a disciplina propõe, ajudará o arquiteto na sua atuação profissional,pois terá um repertório de superfícies e elementos geométricos que contribuirão parao desenvolvimento de suas atividades acadêmicas e profissionais.Objetivo da DisciplinaProporcionar ênfase a motivação e à compreensão intuitiva, bem como auxiliar oaluno, para que o mesmo possa ser capaz de solucionar problemas matemáticosdecorrentes de sua profissão e para que possa ter um repertório de superfícies eelementos geométricos que contribuam para o desenvolvimento de suas atividadesacadêmicas e profissionais.Objetivos por Unidade de Ensino1º Unidade:Definir as coordenadas cartesianas; Representar geometricamente os paresordenados de números reais; Identificar um sistema de coordenadas cartesianas,discriminando os eixos das abscissas, ordenadas e da origem; Identificar osquadrantes e reconhecer o sinal da abscissa e da ordenada de cada quadrante;Calcular distância entre dois pontos; Analisar problemas, prevendo e discutindo a
  3. 3. questão da relação da álgebra com a geometria; Calcular ponto médio de umsegmento; Conceituar, identificar e calcular o baricentro de um triângulo; Calcularcondição de alinhamento de três pontos; Conceituar e interpretar inclinação,coeficiente angular e linear de uma reta; Interpretar de forma geométrica e algébricaa equação reduzida e geral de uma reta; Interpretar de forma geométrica e algébricaa equação segmentaria e paramétrica de uma reta; Resolver problemas de equaçõesda reta e suas aplicações na arquitetura2º Unidade Conceituar circunferência, reconhecer seus elementos e suas regiões; Conceituar,interpretar e calcular equações reduzidas e gerais de uma circunferência; Identificaras aplicações e resoluções de problemas na arquitetura; Apresentar o programaDPGraph e as instruções gerais de seu funcionamento; Estudar a circunferência peloprograma DPGraph; Conceituar séção cônica e identificar suas particularidades ;Apresentar um vasto acervo de utilização das cônicas na arquitetura; Apresentar asseções cônicas através do programa DPGraph; Definir o que é parábola, elipse ehipérbole; Identificar os elementos de uma parábola, elipse e hipérbole; Analisar ecalcular as equações reduzidas e paramétricas de uma parábola, elipse e hipérbole;Analisar as translações de eixos das superfícies cônicas; Definir superfícies derevolução; Definir elipsóides, parabolóides e hiperbolóides; Definir superfícies cônicase cilíndricas; Analisar as aplicações das cônicas e das quádricas na arquitetura;Analisar o estudo das figuras cônicas e quádricas no progrmas DPGraph.Unidades de Ensino- Coordenadas cartesianas, distância entre dois pontos, a reta e a circunferência • Abscissa de um ponto de um eixo • Medida algébrica de um segmento orientado • Distância entre dois pontos de um eixo • Coordenadas cartesianas de um ponto no plano- Superfícies quadricas • Superfícies de Revolução • Elipsóides • Hiperbolóides • Parabolóides • Superfícies Cônicas; Superfícies Cilíndricas- As seções cônicas • As Seções Cônicas • Parábola • Elipse • HipérboleProposta Metodológica:- Atividades de Aprendizagem Teórico/Práticas:As aulas teóricas serão desenvolvidas de forma interativa, com projeção multimídia,programas de computador, exposição dialogada, resolução de problemas em sala,utilização diversificada de recursos didáticos e audiovisuais, objetivando a construçãode espaços potenciais de ensino-aprendizagem.As aulas práticas serão desenvolvidas em laboratórios e em sala de aula.
  4. 4. - Atividades de Aprendizagem Orientadas:Trabalhos e resolução de exercícios.Proposta de Avaliação do Processo Ensino e AprendizagemProva escrita, listas de exercícios e atividades teórico práticas dirigidas.Referências Básicas• 1. FLEMMING, Diva Marília & GONÇALVES, Mirian Buss .“Cálculo A.”. São Paulo, Makron Books – McGraw-Hill, 1992.• 2. LEITHOLD, Louis. “O Cálculo com Geometria Analítica”. Primeiro e Segundo volumes, Harbra Editora, São Paulo, 1994.• 3. SIMMONS, G. F. Cálculo com Geometria Analítica. Vol. 1. McGraw. Hill.Referências Complementares• 1. SWOKOWSKI, E. W. Cálculo com Geometria Analítica. Vol. 1. McGraw. Hill.• 2. BOULOS, Paulo. Introdução ao Cálculo. Vol. 1 e 2. Editora Edgard Blucher, 2002.• 3. CAROLI, Alésio de , CALLIOLI, Carlos & Feitosa, Miguel. “Matrizes, vetores, geometria analítica.” São Paulo, Editora Nobel, 1984.• 4. GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Cálculo. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004. v.1: 0• 5. HOFFMANN, Lawrence D. & BRADLEY, Gerald L. “Cálculo um curso moderno e suas aplicações”. Editora Livros Técnicos e Científicos.PeriódicosMulti-MídiaOutras Fontes de Pesquisas

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