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Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar no contexto da escola/ agrupamentoEscola EB1/JI Nº7 de Odivelas/ Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Formanda | Vera Monteiro | Novembro de 2010
“…objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das bibliotecas escolares, tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida. Neste sentido, é importante que cada escola conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem, bem como o grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores. “ Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares, 2010, pág.4
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 O papel e mais valias da auto – avaliação da BE
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  • 1. Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar no contexto da escola/ agrupamentoEscola EB1/JI Nº7 de Odivelas/ Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Formanda | Vera Monteiro | Novembro de 2010
  • 2. “…objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das bibliotecas escolares, tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida. Neste sentido, é importante que cada escola conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem, bem como o grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores. “ Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares, 2010, pág.4
  • 3.
  • 4. Metodologias de Operacionalização
  • 5. O papel e mais valias da auto – avaliação da BE
  • 6. Implementação e envolvimento da escola/agrupamento
  • 8. Processo de planeamento
  • 9.
  • 11.
  • 12. Exemplo… Perfis de desempenho (Caracterizam o que se espera da BE numa escala de quatro níveis)
  • 14. O papel e mais valiasda auto – avaliação da BE “Avaliar para quê? Para melhorar resultados!” RossTodd
  • 15. Implementação e envolvimento da escola/agrupamento A auto – avaliação deve ajustar-se ao contexto escolar, bem como às diferentes estruturas (clusters) com as quais terá de interagir.
  • 16. Relatório “…Os resultados obtidos no processo de auto-avaliação devem, por isso, ser objecto de análise colectiva e de reflexão na escola e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.” Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares, 2010, pág.8
  • 17.
  • 18. Comunicar a toda a comunidade educativa os resultados obtidos.
  • 19. Integrar os resultados da AA no relatório de auto-avaliação da escola .Confrontar os dados obtidos com os factores críticos de sucesso e com os descritores de desempenho. Vai permitir estabelecer objectivos e metas a serem alcançados em função da concretização de acções.
  • 20. Integração dos resultados na auto – avaliação da escola Este relatório deverá:
  • 21. Bibliografia ”Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas escolares” - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares; Textos da sessão