1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB
Campus Universitário de Jequié
Departamento De Ciências Humanas e Letras – DCHL
PLANO DE CURSO
CÓDIGO CURSO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO
Estrutura e
DCHL – 147 Pedagogia Funcionamento da Estrutura e Funcionamento da Educação
Educação Básica II Básica I
C. CRÉDITO ANO PERÍODO
C.H. SEMANAL PROFESSOR T P E LETIVO
75 horas Ubirajara Couto Lima 3 1 0 2011 II
APROVADO EM REUNIÃO DE DEPARTAMENTO ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A)
Aprovado em Reunião do dia
EMENTA
Análise da organização e funcionamento do ensino no contexto das políticas educacionais e sua relação
com a política sócio-econômica brasileira. Educação, cidadania, gestão educacional e democracia: o
papel político-social da escola. A relação educação e trabalho. A politecnia. Impactos da revolução
tecnológica na educação. A situação atual do ensino em nível nacional e local.
OBJETIVO GERAL
Analisar o impacto da globalização da economia e das políticas neoliberais na educação brasileira,
identificando as estratégias de veiculação e consolidação dessas políticas através dos organismos
internacionais: Banco Mundial, CEPAL, UNESCO e as possibilidades de resistência da sociedade
brasileira, principalmente através da gestão democrática.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade
A educação brasileira e o contexto internacional, perspectiva de desenvolvimento político, social e
econômico. O papel da escola nas formas de organização e exercício de poder na sociedade
I
contemporânea. Relação educação brasileira e Banco Mundial. A origem e a finalidade da CEPAL.
A educação para o século XXI de acordo com a UNESCO.
Unidade
Neoliberalismo e Educação – reflexo na prática escolar. Centralização e Descentralização na
Educação Brasileira. Qualidade e Qualidade Total na educação. Financiamento da Educação
II
Brasileira. A reforma do Estado e a Gestão Democrática: Conselhos de Acompanhamento e
Controle Social.
Unidade
Relação educação e trabalho. Educação e Cidadania – desafio dos municípios para a
III
democratização do saber.

2. METODOLOGIA
A temática será desenvolvida mediante os seguintes procedimentos:
Aulas expositivas;
Estudos dirigidos;
Pesquisa de campo;
Estudos em grupo;
Participação em palestras, seminários e discussões no grupo e/ou para a comunidade acadêmica
em geral;
Projeção de filmes.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá ao longo das três unidades considerando: participação efetivas nas discussões
temáticas, compreendendo atividades escritas e orais sobre os temas estudados, realização de
seminários sobre temas propostos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BUARQUE, Cristovam. Educação e Desenvolvimento. In: GROSSI, Esther Pilar, BORDIN, Jussara
(orgs.). Paixão de aprender. Rio de Janeiro: Vozes, 1993.
COSTA, Vera Lúcia Cabral (Org.). Gestão educacional e descentralização: novos padrões. São Paulo:
Cortez, 1997.
DAVIES, Nicholas. O FUNDEF e o orçamento da educação: desvendando a caixa preta. São Paulo:
Autores Associados, 1999.
GENTILI, Pablo. Pedagogia da Exclusão – crítica ao neoliberalismo em educação. Petrópolis, RJ: Vozes,
1995.
GENTILI, Pablo e SILVA, Tomaz Tadeu. Neoliberalismo, qualidade total e educação. Petrópolis, RJ:
Vozes, 1999.
GOHN, Maria da Glória. Conselhos gestores e participação sociopolítica. São Paulo: Cortez, 2001
LIMA, Maria José Rocha Lima (Org.). FUNDEB: avanços na universalização da educação básica.
Brasília: INEP, 2006.
OLIVEIRA, Dalila Andrade (Org.). Gestão democrática da educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
OLIVEIRA, Dalila Andrade (Org.). Política e trabalho na escola – administração dos sistemas públicos da
educação básica. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Gestão do trabalho e da pobreza. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
PINTO, José Marcelino de Rezende. Os recursos para a educação no Brasil no contexto das finanças
públicas. Brasília: Plano, 2000.
PLANK, David N. Política educacional no Brasil: caminhos para a salvação pública. Porto Alegre: Artmed,
2001.
SHIROMA, Eneida Oto (Org.). Política educacional. Rio de Janeiro, DP&A, 2000.
TOMMASI, Lívia De, WARDE, Miriam Jorge, HADDAD, Sérgio (Orgs.). O Banco Mundial e as políticas
educacionais. São Paulo: Cortez, 2003.