O documento discute os temas transversais de saúde nos Parâmetros Curriculares Nacionais brasileiros. Aborda os blocos de conteúdo de autoconhecimento para autocuidado e vida coletiva, incluindo tópicos como higiene, alimentação, doenças transmissíveis e meio ambiente. Defende que a escola deve promover um ambiente saudável e desenvolver a autonomia e participação dos estudantes para a promoção da saúde.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
FACULDADE DE PEDAGOGIA
POLO: BICAS/TIRADENTES
TEMAS TRANSVERSAIS DO PCN
PROFESSOR: RONEY POLATO
TUTORA: ANA PAULA

2. SAÚDE II
 Claudia Viviane Teixeira
 Luzia Aparecida da Silva Carnevali
 Maria Lúcia Moutinho dos Santos
Rodrigues

3. SAÚDE
Os conteúdos de educação para saúde,
dentro dos PCNs, estão explicitados a fim
de dar sentido às suas dimensões
conceitual, procedimental e atitudinal.
Devem auxiliar práticas para a vida
saudável.

4. BLOCOS DE CONTEÚDOS:
.Autoconhecimento para o auto
cuidado;
.Vida Coletiva

5. Autoconhecimento para o auto
cuidado
 Para criar seu caminho para o bem-estar físico, mental
e social, o homem precisa adquirir identidade, liberdade e
capacidade para entender e regular as variações que
aparecem no organismo, conhecer meios para tomar
medidas de autocuidado e principalmente em situações de
risco.
 O conhecimento desse meio é condição fundamental
para pesquisar reconhecer e elaborar informações sobre o
usos e costumes da comunidade analisá-la e avaliar sua
eficácia.

6. Autoconhecimento para o auto
cuidado
“Para tal, o trabalho educativo deve ter
como referência as transformações de
crescimento e desenvolvimento
humano e promova o desenvolvimento
da consciência crítica em relação aos
fatores que intervêm positiva ou
negativamente no corpo humano.”
(PCNs,vol.9.2, p.75,76, 1997)

7. Conteúdos do Bloco Temático
Autoconhecimento para o auto
cuidado :
 Conhecimentos sobre o funcionamento do corpo
humano (órgãos e aparelhos), conhecer e
cuidar-se, valorizando sua identidade e
características pessoais;
 Identificação de semelhanças e diferenças entre
pessoas, reconhecer a diversidade e pluralidade;
postura de respeito e colaboração com relação a
pessoas portadoras de deficiências;
 Valorização de exames de saúde periódicos;

8. Conteúdos do Bloco Temático
Autoconhecimento para o auto
cuidado :
 Trabalhar maneiras saudáveis com
situações de derrotas (em
esportes),competição, conflitos;
 Trabalhar higiene corporal, com o desafio
de levar em conta a realidade do aluno,
buscando soluções críticas e viáveis;
valorizar essa prática cotidiana como fator
de proteção a saúde individual e coletiva;

9. Conteúdos do Bloco Temático
Autoconhecimento para o auto
cuidado:
 Trabalhar alimentação adequada: essencial no
crescimento e desenvolvimento humano, no
desempenho das atividades cotidianas, na promoção e
recuperação da saúde, assim como na prevenção de
doenças;
 Trabalhar noções de higiene dos alimentos,
reconhecendo doenças associadas a falta desta, como
verminoses, diarréias e outras.
 Uso apropriado da água: identificar doenças associadas
a ingestão de água imprópria pra o consumo humano;
tratamento doméstico da água.

10. Vida Coletiva
“São nos espaços coletivos que se
produzem as condições de saúde da
comunidade e em grande parte, de
cada um de seus componentes.”
(PCNs,vol.9.2 ,p.78, 1997)

11. Vida Coletiva
 É importante que as crianças tenham
oportunidades de reconhecer o espaço a
que pertencem e identificarem relações
entre saúde e meio ambiente, medidas
práticas de prevenção à doenças,
reconhecendo seu pertencimento em uma
vida coletiva.

12. A escola pode oferecer:
 O desenvolvimento de atitudes de solidariedade
e cooperação nas pequenas ações do dia a dia e
no convívio escolar ( colaborar com a limpeza do
ambiente);
 Informação, divulgação, mobilização para
intervenção de fatores de risco;
 Oportunidade de aprender diferentes formas de
ação para proteção e recuperação ambiental.

13. A inter-relação entre a educação e
educação para a saúde.
 “O ensino, ao articular a educação com a
saúde favorece o desenvolvimento da
autonomia atendendo a objetivos gerais,”
ou seja, a escola estabelece uma relação
de transmissão do conhecimento geral
para a saúde.
 A escola é o espaço privilegiado onde
promove os saberes sobre a saúde.

14. Conteúdos do bloco temático Vida Coletiva
 Conhecimento de recursos disponíveis para
promoção, proteção e recuperação da saúde
coletiva e formas de acesso;
 Conhecimento de sintomas de doenças
transmissíveis mais comuns na realidade do
aluno, formas de contágio, prevenção e
tratamento;
 Uso de drogas:o que causa, consequências;
 Conhecer normas básicas de segurança;
 Conhecer medidas simples de primeiros
socorros;

15. Conteúdos do bloco temático Vida Coletiva
 Ambiente: fatores ambientais presentes no dia a
dia da criança: tratamento de água, esgoto, lixo
e agrotóxicos;
 Ambiente: preservação, recuperação e melhoria
da qualidade de vida e saúde, rejeitando atos de
destruição do equilíbrio ambiental;
 Solidariedade nas necessidades e problemas de
saúde de outros, participação ativa na
conservação de ambientes limpos e saudáveis
em casa, na escola e lugares públicos e atitudes
de ajuda e proteção a pessoas portadoras de
deficiências e doentes.

16. Para a Organização Mundial da Saúde a
escola que contribui para a promoção da
saúde são aquelas que:
 É aquela que promove um ambiente saudável
também em área destinadas como banheiro,
merenda e recreio.
 Que se preocupa com o espaço físico em seu
torno.
 Promove a participação ativa dos aluno
 Entende que o desenvolvimento da auto-estima
e da auto-autonomia pessoal são fundamentais
para a promoção da saúde.

17. Trabalho realizado por:
 Claudia Viviane Teixeira
 Luzia Aparecida da Silva Carnevali
 Maria Lúcia Moutinho dos Santos
Rodrigues

18. Referências Bibliográficas:
 Parâmetros Curriculares Nacionais: volume 9.2 – Saúde
Ensino Fundamental
 BRASIL;Secretaria de Educação
Fundamental;Parâmetros Curriculares Nacionais,,Saúde,
Disponível em :
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/saude.pdf
Acessado em:14 de maio de 2012.