1. Escola E/B 2,3 de Valadares
Ficha de Avaliação
História e Geografia de Portugal – 5 º ano
Nome: ________________________________________________________________ Nº__ T ª ___ Data __/__/__
Classificação ________________________ Prof.: _______________ Enc. de Educação : ___________________
Na tua ficha de avaliação revelaste:
Muitas dificuldades em adquirir e compreender os diferentes conhecimentos.
Ainda dificuldades em adquirir, compreender, aplicar e relacionar os diferentes conhecimentos.
Alguma facilidade em adquirir, compreender, aplicar e relacionar os diferentes conhecimentos.
Facilidade em adquirir, compreender, aplicar e relacionar os diferentes conhecimentos.
Muita facilidade em adquirir e compreender os diferentes conhecimentos.
Por isso:
estuda mais para superar as tuas dificuldades presta mais atenção às aulas continua a estudar
melhora o teu comportamento
GRUPO I - As primeiras comunidades recoletoras
Fig. 1 – Comunidade recoletora
1. Como sabes, há muitos milhares de anos, a Península Ibérica já era habitada.
Observa as figuras 1.
1.1Completa, corretamente, o texto que se segue.
Comunidades recoletoras
Os homens e mulheres destas comunidades tinham de lutar duramente pela sua
sobrevivência, pois tinham dificuldade em suportar o frio intenso e proteger-se dos animais
ferozes. Dedicavam-se à caça, à pesca e à recoleção. Abrigavam-se nas grutas e abrigos
naturais. Alimentavam-se de carne, peixe, moluscos e frutos silvestres. Fabricavam
instrumentos feitos em vários materiais como: osso e pedra. Gravavam e pintavam cenas
de caça nas paredes das grutas.
1|P ági na

2. 2. Identifica as seguintes imagens legendando-as.
imagens,
C Arpão
A Biface B Ponta de flecha
2.1 Para que serviam estes instrumentos.
O biface servia para esquartejar os animais; a ponta de flecha servia para caçar e o arpão
servia para pescar.
3. Por que é que chamamos nómadas às comunidades recoletoras?
Chamamos nómadas às comunidades recoletoras pois, como tinham que se deslocar de região
em região em busca de alimentos não viviam sempre no mesmo lugar.
4. Preenche o esquema se seguinte:
Cozinhar os alimentos
Iluminar as cavernas
Vantagens do fogo
para as comunidades
recoletoras
Afastar os animais ferozes
Aquecer as grutas nos dias frios
5. Que nome dás ao tipo de arte representado na figura 2? Justifica.
Fig. 2
Ao tipo de arte representado na figura 2
dou o nome de arte rupestre. Porque
representa um tipo de pintura que as
comunidades recoletoras faziam nas
paredes das grutas em que representavam,
por exemplo, os animais que caçavam.
caçavam
2|P ági na

3. GRUPO II – As comunidades agro-pastoris
Fig. 1 – Comunidade agro-pastoril
1.1Completa, corretamente, o texto que se segue.
Comunidades agro-pastoris
Estas comunidades foram abandonando, gradualmente, as grutas e foram melhorando a
sua forma de vida. Passaram a dedicar-se: à agricultura, à pastorícia e à domesticação de
animais. Como passaram a não precisar de se deslocar continuamente à procura de
alimentos, podiam viver sempre no mesmo local. Por isso, dizemos que eram sedentárias.
2. Preenche, corretamente, o quadro que se segue.
INSTRUMENTOS/TÉCNICAS FUNÇÃO
Vasos de cerâmica / cerâmica Para transportar e guardar
alimentos
Tear /tecelagem Para fabricar o vestuário
Foice Para cortar os cereais
Para transportar e guardar
Cestos / cestaria
alimentos
Mó / moagem Para triturar os cereais
3|P ági na

4. 3. A figura 2 representa um dos monumentos construídos pelas comunidades agro
agro-
-pastoris.
Fig. 2
3.1Refere o nome deste tipo de monumento.
Refere
Este tipo de monumento chama-se anta ou dólmen.
chama
3.1.1 Qual era a sua função?
A sua função era enterrar os mortos.
4. Os povos do Norte e Oeste da Península Ibérica viviam em povoações chamadas
«castros ou citânias». Baseando na figura que se segue, indica duas características dos
Baseando-te
castros.
De acordo com a figura 3, os castros
caracterizavam-se por ter casas em forma
circular e os telhados ser
erem cobertos de
colmo.
Fig. 3 – Citânia de Briteiros - Guimarães
5. Preenche os espaços em branco.
“As armas e instrumentos dos Celtas feitos em ferro, eram mais resistentes do que os feitos
,
em madeira.”
“Os povos do Sul e Sudeste da Península Ibérica eram mais evoluídos do que os do Norte,
porque comercializavam com os Fenícios, Gregos e Cartagineses.
6. Preenche o esquema, indicando três produtos trazidos para a Península Ibérica e três
produtos levados da Península Ibérica.
POVOS DO
MEDITERRÂNEO
1. Ouro; 2. Prata 3. Cobre
⊳1. Objetos de vidro 2. Adornos 3. Tecidos de cor
vidro;
púrpura
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5. GRUPO III – Os Romanos na Península Ibérica
1. Lê o documento com atenção e responde.
DOC. 1
«(…) são hábeis na luta de guerrilhas e em armar
emboscadas. Usam um pequeno escudo redondo
suspenso do pescoço por correias e um punhal ou
espada. Usam, como as mulheres, o cabelo
comprido que, durante o combate, prendem com
uma faixa atada na testa.(…)»
Estrabão, “Geografia”
1.1 Diz o nome do povo, descrito no documento 1, conhecido por ter resistido à invasão
dos Romanos na Península Ibérica.
O povo, descrito no documento 1, conhecido por ter resistido à invasão dos Romanos
na Península Ibérica era o povo Lusitano.
2. Observa o mapa da figura 1.
Fig. 1 – Mapa do Império Romano no século I d. C.
2.1 Indica uma das razões que terá levado os Romanos a invadir a Península
Ibérica.
Uma das razões que terá levado os Romanos a invadir a Península Ibérica foi as riquezas
que existiam na Península Ibérica.
2.2 Por que razão os Romanos chamavam ao mar Mediterrâneo «mare nostrum»?
Porque como conquistaram todos os territórios à volta do mar Mediterrâneo,
passaram a controlar a navegação e o comércio que ali se fazia. Consideravam,
assim, que o mar era deles e, por isso, nenhum outro povo podia aí navegar sem a sua
autorização.
5|P ági na

6. 3. Das afirmações que se seguem escolhe aquela que define, corretamente, o
conceito de Romanização.
a) Utilização de um forte e organizado exército para conquistar muitos
territórios.
b) Transformações das paisagens e do modo de vida dos povos peninsulares,
por influência dos Romanos.
c) Designa os povos que passaram a falar a língua dos Romanos.
d) Designa o tipo de construções feitas pelos Romanos.
4. Preenche o crucigrama que se segue com as informações pedidas.
1. Construíram-nas para unir as cidades mais importantes e permitir uma ligação rápida a Roma.
(A)
2. Língua falada pelos Romanos que passou a ser falada na Península Ibérica.
3. Construções romanas destinada a espetáculos como lutas entre gladiadores. (B)
4. O mesmo que balneários públicos. (C)
5. Construções romanas destinadas a levar a água às cidades. (D)
6. Construções romanas destinadas à adoração dos deuses. (E)
7. Construções romanas para comemorar os feitos dos seus heróis. (F)
8/9/10. Três produtos agrícolas muito explorados, na Península Ibérica, pelos romanos.
A C
B
D E
F
1. E S T R A D A S
2. L A T I M
3. T E A T R O S
4. T E R M A S
5. A Q U E D U T O S
6. T E M P L O S
7. M O N U M E N T O S
8. V I N H O
9. A Z E I T E
Bom trabalho!
10. T R I G O
A professora: Carla Martins
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