O documento apresenta um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares com o objetivo de avaliar o trabalho desenvolvido e identificar áreas de sucesso e melhoria. O modelo inclui quatro domínios principais: apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacia, projetos e parcerias, e gestão da biblioteca. A aplicação do modelo envolve recolha de evidências, análise dos dados, elaboração de um relatório e implementação de um plano de ação.

1. Workshop:Apresentação Modelo de Auto-AvaliaçãodaBiblioteca Escolar

2. Manifesto da Biblioteca Escolar:“A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais parasermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e noconhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competênciaspara a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis”.Manifesto da Biblioteca EscolarPublicado pelo Ministério da Educação de PortugalGabinete da Rede de Bibliotecas escolares

3. Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca EscolarDefinição:“O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares enquadra-se na estratégia global de desenvolvimento das bibliotecas escolares portuguesas, com o objectivo de facultar um instrumento pedagógico e de melhoria contínuaque permita aos órgãos directivos e aos professores bibliotecários avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas”Texto da sessão1.O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: problemáticas e conceitos implicadosO que é?

4. CONHECER as práticas pedagógicasObjectivos:o desempenho da BEMELHORARos instrumentos de gestão da BEas práticas pedagógicasPLANEARplanos de acção e de desenvolvimento

5. Noção de valor Procura de uma melhoria contínua ConceitosImplicados:Aponta para as áreas nucleares Permite a identificação clara dos pontos fortes e fracosEngloba os diferentes níveis de escolaridade

6. Organização do modelo DOMINÍO AApoio ao desenvolvimento curricularDOMINÍO BLeitura e literaciaDOMINÍO CProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDOMINÍO DGestão da biblioteca escolar

7. Apoio ao Desenvolvimento CurricularA.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os DocentesB. Leitura e LiteraciaA. Apoio ao Desenvolvimento Curricular2. Promoção da Literacia da InformaçãoLeitura e LiteraciaC. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à ComunidadeC.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento CurricularC. Projectos, Parcerias e Actividades Livre e de Abertura à ComunidadeC.2. Projectos e ParceriasD. Gestão da BED.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BED. Gestão da BED.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviçosD. Gestão da BE3. Gestão da Colecção/da Informação

8. Exemplo do modelo

9. RESULTADOS4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda épossível melhorar alguns aspectos.2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seuimpacto seja mais efectivo.1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

10. Professor BibliotecárioEquipaDirectorÓrgãos de GestãoBiblioteca MunicipalAlunos FuncionáriosEncarregados de Educação…INTERVENIENTES:

11. Existência de vários espaços de Bibliotecas EscolaresExistência de uma equipa e dois Professores Bibliotecários que trabalham em conjuntoQualidade das instalações e do Fundo Documental OPORTUNIDADES:Existência de algum equipamento informático Existência de uma direcção sensível Existência de um serviço que chega até todas as turmas dos vários níveis de ensino Interesse dos alunos e docentes pela promoção das leituras e literacias Existência de um Blog e Boletins de divulgação

12. Falta de orçamento próprioCONSTRANGIMENTOS:Falta de tratamento de dados referentes às actividades desenvolvidas Inexistência de sistema de empréstimo informatizado

13. Síntese Aplicação do ModeloPlanear a avaliação Recolha de evidênciasAnalisar os dados Elaboração do relatório final Comunicar resultados Participar para implementar plano de acção

14. Envolvimento da escolaReuniões com o DirectorReuniões periódicas com os docentes dos vários departamentosApresentação periódica do ponto de situação da avaliação da B.E. no órgão de gestão, conselho Pedagógico e docentesReuniões com pais Reunião com os professores seleccionados para recolha de evidênciasReuniões periódicas com outros intervenientes

15. Próximas acções:Análise descriminada dos domínios e subdomíniosAnálise e construção de modelos de recolha de evidênciasBibliografia:Textos da sessãoModelo de Auto-AvaliaçãoManifesto da Biblioteca EscolarFormanda: Ana Paula Sanches