O documento descreve um relatório de estágio supervisionado realizado em uma escola municipal. O estágio teve como objetivo observar as aulas, professores e rotina escolar, aplicar questionários e avaliar aspectos da proposta pedagógica da escola. O relatório discute a importância do estágio na formação docente e resume as atividades realizadas durante o período do estágio supervisionado na escola.

1. RELATÓRIODE ESTAGIO
SUPERVISIONADO
Conceição Ramos
[NOME DA EMPRESA] [Endereço da empresa]

2. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA
BAHIA – B
GERENCIA DE PROJETO DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA-GEAD
CURSO DE LICENCIATUARA A DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA
COMPUTAÇÃO - EAD - LC- G- V
MARIA DA CONCEIÇÃO RAMOS DOS
SANTOS
RELATÓRIO EM ESTÁGIO
SUPERVISIONADO

3. SENHOR DO BONFIM -
BAHIA
2014
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA
BAHIA – BAHIA
GERENCIA DE PROJETO DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA-GEAD
CURSO DE LICENCIATUARA A DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA
COMPUTAÇÃO -
MARIADA CONCEIÇÃO RAMOS
DOS SANTOS

4. RELATÓRIO DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO I
Relatório de Estágio Supervisionado
Apresentado a disciplina como requisito
Universidade do Estado da Bahia-UNEB na
Modalidade a distância para o da disciplina
s Estágio Supervisionado do
C Curso de Licenciatura da Computação
Senhor do BONFIM
2014
SUMÁRIO

5. 1.0 INTRODUÇÃO
1.1 CONCEPÇÕES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
LICENCIATURA EM CIENCIAS DA COMPUTAÇÃO
1.2 IMPORTANCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO
PROFISSIONAL DOCENTE
1.3 DESCRIÇÃO E AVALIAÇÃO DA PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA
1.4
2.0
2.1 CONCLUSÕES SOBRE CONCLUSÕES SOBRE O ESTÁGIO
DE OBSERVAÇÃO

6. 1. INTRODUÇÃO
Foi feito uma observação no Colégio Olga Campos de
Menezes como estagio de observação da disciplina Estágio
Supervisionado. Onde foi desenvolvida uma pesquisa
mediante aplicação de questionário ao professor Regente
um outro mediante a Diretora Silvana da Conceição Santos,
observados alunos do 5º ao 9º ano do ensino fundamental II
nos turnos matutinos e vespertinos buscou-se conhecer os
aspetos relacionados ao convivência no âmbito escolar
dando primazia às relações aprendizagem e as relações das
mesmas na vida escolar, suas relações e a importância das
mesmas para um bom rendimento no processo de ensino
aprendizagem, bem como a necessidade de se trabalhar de
forma diferenciada e mais dinâmica, uma vez que a falta
de motivação é visível e frequente dia a dia o que nos causa
motivos de indignação diante de tantos meios de
motivacionais para aulas motivadoras e dinâmicas.
Destacou-se também que há certo descaso por parte de
alguns professores e alunos quanto ao ensino aprendizagem.
Apesar disso existem docentes que assumem sua profissão
com responsabilidade e alunos comprometidos com o
aprendizado evidenciando assim a urgência na avaliação e
reelaboração do projeto politico pedagógico. Acreditando que

7. a escola tem função fundamental de socializar o saber
sistematizando garantindo a cada individuo uma base
comum de conhecimentos e habilidades contribuindo na
função de cidadãos em busca de participação essencial na
conscientização na luta de transformação sociais, assim
como, um lugar próprio para a reprodução e sistematização
de novos conhecimentos oriundos das necessidades das
práticas de novos aprendizados. A escola porém é um meio
formal e instruído capaz de levar os alunos a uma postura
de saber que o prepara para a vida..
Para saber como desenvolver o ensino – aprendizagem, é
preciso que a escola resgate esses valores morais que um dia
existiram dentro da mesma e hoje se perderam em meio a
tantas mudanças no meio educacional.
É preciso criar com o docente situações democráticas de
forma a permitir a criação de ambientes que propicie o
aprendizado, que este seja a grande arma do convívio
escolar na luta de superação de empasses e contradições
existentes na escola. Dialogar é uma aventura que requer
sensibilidade e coragem, pois há reciprocidade de exposição
de ideias. É preciso descobrir o prazer de estudar e aprender
com o outro. O diálogo deve ser uma ação com a prática
cotidiana, com visitas e integração do ambiente onde vive o
aluno e o ambiente do professor, para possibilitar uma
relação entre tais experiências e o conteúdo sistematizado.
O aluno precisa estar motivado para aprender, para isso e
preciso que o espaço escolar tenha um clima favorável a
prática didática garantindo condições para desenvolver o
aprendizado do aluno.

8. Acreditando que a escola tem função fundamental de
socializar o saber sistematizando garantindo a cada
individuo uma base comum de conhecimentos e habilidades
contribuindo na função de cidadãos em busca de
participação essencial na conscientização na luta de
transformação sociais, assim como, um lugar próprio para a
reprodução e sistematização de novos conhecimentos
oriundos das necessidades das práticas de novos
aprendizados.Com certeza a escola é só mais uma instituição
capaz de educar moralmente e psicologicamente os jovens da
novas gerações a escola apenas preparar os alunos para que
possam apossar da construção, objetivando formar cidadãos
pensantes livres e autônomos para aprender e crescer
intelectualmente. . A escola porém é um meio formal e
instruído capaz de levar os alunos a uma postura de saber
que o prepara para a vida..
Para saber como desenvolver o ensino – aprendizagem, é
preciso que a escola resgate esses valores morais que um dia
existiram dentro da mesma e hoje se perderam em meio a
tantas mudanças no meio educacional.
É preciso criar com o docente situações democráticas de
forma a permitir a o zelo e a conservação de ambientes que
propicie o aprendizado, que este seja a grande arma do
convívio escolar na luta de superação de empasses e
contradições existentes na escola. Dialogar é uma aventura

9. que requer sensibilidade e coragem, pois há reciprocidade
de exposição de ideias. É preciso descobrir o prazer de
estudar e aprender com o outro. O diálogo deve ser uma ação
com aprática cotidiana, com visitas e integração do
ambiente onde vive o aluno e o ambiente do professor, para
possibilitar uma relação entre tais experiências e o conteúdo
sistematizado.
O aluno precisa estar motivado para aprender, para isso e
preciso que o espaço escolar tenha um clima favorável a
prática didática garantindo condições para desenvolver o
aprendizado do aluno.
1.1 CONCEPÇÕES DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO EM LICENCIATURA EM
CIENCIAS DA COMPUTAÇÃO

10. Para Guerra (1995) o Estágio Supervisionado consiste
em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da
realidade para uma elaboração conjunta do programa de
trabalho na formação do educador. Desta forma, "o estágio é
o eixo central na formação de professores, pois é através dele
que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a
formação da construção da identidade e dos saberes do dia a
dia" (PIMENTA E LIMA, 2004), tronando-se etapa
imprescindível para o aprendizado da prática pedagógica.
Prática esta que dará ao estagiário confiança e
segurança para desenvolver futuras atividades relacionadas
ao ensino aprendizado, com uma familiarização com o
corpo docente e discente da própria escola
O Estágio Curricular Supervisionado é uma disciplina
do quadro da organização curricular do curso e, está
dividido em créditos. Os créditos teóricos deverão ser
desenvolvidos em sala de aula em forma de seminários
integrados para o Estágio Curricular Supervisionado e, desta
forma, o professor orientador da disciplina de Estágio deverá
realizar a apresentação da operacionalização da disciplina,
onde deverá trabalhar: a lei do estágio, campos de estágio,
objetivos do estágio, instrumentalização do estágio (auto
avaliação do aluno, avaliação do professor orientador,
avaliação do supervisor do estágio, plano de estágio,
relatório de estágio, ficha de frequência do estágio), além
das referências bibliográficas para auxiliar no processo de
prática do estágio. Os créditos práticos deverão ser
desenvolvidos em campo de estágio, sendo devidamente
acompanhado por um professor orientador e um supervisor
do local campo de estágio. Para o aluno cumprir as horas
campo de estágio deverá estar cadastrado em uma agencia
integradora de estágio, deverá ter cumprido a carga horária

11. teórica desta disciplina, deverá elaborar um plano
individual de trabalho para execução do estágio, deverá
elaborar um plano de trabalho para o estágio, deverá
manter atualizado a ficha de frequência do estágio, deverá
ser avaliado pelo professor orientador, deverá ser avaliado
pelo supervisor de estágio, deverá realizar a auto avaliação
de seu desempenho no estágio e, ao final deverá construir o
relatório de estágio descrevendo toda a sua atuação em
campo. É importe destacar que, para garantirmos a
qualidade do processo de desenvolvimento do estágio, para
cada 10 alunos deverá haver um professor orientador e para
cada 05 alunos um supervisor de Estágio Curricular
Supervisionado ( Curso de Ciências da Computação | UERR)
1.2 IMPORTANCIA DO ESTÁGIO NA
FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE

12. Este estudo filia-se metodicamente a pesquisa de campo e a
observação direta, com esta perspectiva passamos a
desenvolver aplicação dos questionários propostos para a
coleta de dados, observamos as aulas, os professores durante
o funcionamento das aulas e suas atitudes e valores
observados no cotidiano escolar.
,
Este estudo filia-se metodicamente a pesquisa de campo e a
observação direta, com esta perspectiva passamos a
desenvolver aplicação dos questionários propostos para a
coleta de dados, observamos as aulas, os professores durante
o funcionamento das aulas e de seus funcionários. a rotina
diária das aulas, tivemos livre acesso para circular pela
escola e todos os espaços livremente a rotina das aulas suas
atitudes e valores observados no cotidiano escolar
funcionários a rotina diária das aulas, tivemos livre acesso
para circular pela escola e todos os espaços livremente, a
rotina das aulas suas atitudes e valores observados no
cotidiano escola
O Estágio Supervisionado foi realizado na escola Municipal
Olga Menezes de Carvalho
No período de 09102014 a 17112014.
A referida escola é de uma construção antiga mas em
perfeito estado de conservação
Situada na Av. Roberto Santos s/n, no município de Senhor
do Bonfim-Bahia
Construída nesta tem 06 salas de aula as salas são amplas
adequadas às atividades pedagógicas propostas. Existe
banheiros: femininos, masculino e para os

13. Funcionário também. Tem também 1 biblioteca, 1 sala de
professores, sala de direção/ secretaria, cantina e 1 quadra
de esporte. A escola tem como clientela alunos do ensino
fundamenta II no turno matutino e vespertino, com um total
de 297 alunos. A comunidade escolar é formada por alunos
da Zona Urbana e Zona Rural. A escola dispõe de recursos
didáticos, tais como; data show, caixa acústica, materiais
esportivos, Kit de materiais para artes. O corpo fisco Diretor,
Vice-diretor, secretário, Coordenador pedagógico, digitador,
merendeiras e pessoal dos serviços gerais
Nota-se que ultimamente os jovens e adolescentes tem
usufruído muito pouco do ensino e do conhecimento
transmitido pelos educadores na escola, visto que os mesmos
estão dispersos, como se estivessem em qualquer outro lugar,
menos na escola. Ora não existe mais na alma de muitos
alunos a ânsia do aprendizado, existe sim, uma falta de
compromisso, de respeito e principalmente ética. Ética trata
de princípios, é um eterno pensar, refletir, construir. É a
escola mesmo não sendo uma excelente escola.
2. A OBSERVAÇÃO NA SALA DE AULA DO
ENSINO FUNDAMENTAL
O Ensino Fundamental, tem como objetivo à formação básica
do cidadão mediante aquisição de conhecimentos

14. habilidades, bem como a formação de atitudes e valores que
fortaleçam os laços de solidariedade e tolerância reciproca
na vida social;
O referido curso é obrigatório e gratuito nas escolas públicas
e o acesso ao mesmo deve ser proporcionado todas as idades
escolares bem como aos que não tiverem em idade própria.
Vale lembrar que o cidadão tem o dever de reclamar, caso
seja negado esse direito.
Inserido na educação básica, o ensino fundamental terá a
duração de 9 anos carga horária mínima anual será de
oitocentas horas, em duzentos dias letivos em, no mínimo, 9
anos. O módulo hora/aula é de 50 minutos.
Para os conteúdos da Base Comum e Diversificada, foram
destinadas 25 horas semanais, conforme matriz curricular.
Os temas transversais estão integrados aos conteúdos
curriculares nacional comum,
Os currículos devem ter uma base nacional comum, que
será complementada por uma parte diversificada, onde serão
trabalhadas características regionais e locais da sociedade a
qual pertence à clientela. A partir do 5º ano torna-se
obrigatório p ensino de uma língua estrangeira.
Os trabalhos escolares deverão ser planejados respeitando as
faixas etárias e as condições da população escolar, bem
como, difundir valores fundamentais à sociedade
democrática dando primazia à valorização do ser humano,
avaliando a sua qualidade através da sua produção ao
longo do curso.
A educação deve oportunizar o exercício da cidadania.
Assim princípios constitucionais têm o caráter de
instrumentos que orientam e legitimam a busca da

15. transformação nas relações sociais, para garantir a
efetivação ao direito de ser cidadão.
2.1 CONCLUSÕES SOBRE CONCLUSÕES
SOBRE O ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
Diante da observação realizada pode-se constatar que os
professores continuam dando aulas expositivas e copiando os
conteúdos no quadro negro, mesmo percebendo que os alunos
tendo o livro didático e que por este motivo percebe-se uma
falta de interesse por parte dos alunos, não respeitam nem
valoriza os bens públicos da escola.
Em nenhuma aula foi utilizado materiais que pudesse
incentivar os alunos a participar das aulas diretamente
As avaliações são comuns, com perguntas simples onde a
maioria dos alunos demonstravam pouco entusiasmo em
responde-las muitos alunos entregam as provas sem
responde-las.
Os valores e as atitudes que precisam ser resgatados dentro
da escola, o respeito aos colegas ao corpo docente e todos que
contribuem de uma forma ou de outra para o sucesso da
entidade. Porém não é tarefa fácil para os educadores, isso
porque o mundo, tem-se evoluído de forma muito avançada,
que a escola não tem conseguido acompanhar estas
evoluções. Gerando na cabeça dos alunos conflitos sem fim.
Falta aos alunos reconhecer que a escola pública como
patrimônio de todos, portanto também seu e que o mesmo a
mentem a altos custos, financiados pelo seu esforço produtivo

16. na vivência do cotidiano. Se houvesse tal reconhecimento o
mesmo estaria comprometido com a sua preservação,
defendendo-a com zelo e dedicação, dentro das regras de
convivências da escola estão as que orientam as relações
interpessoais, baseados no respeito mutuo, na justiça, na
solidariedade e no diálogo, são descritos os direitos e deveres
de todos os participantes do contexto da escola.
Os alunos geralmente demonstram saber seus direitos, mas
não seus deveres. Aos alunos são dados o direito
constitucional de acesso e permanência à educação
fundamental, inclusive aos que não tiverem em idade
própria. Conhece o regimento escolar, suas normas
programas e horários, ser valorizado, ter oportunidade de
expressar suas ideias, ser ouvidos com suas reclamações,
participar ativamente das aulas e das atividades escolares,
bem como ser respeitados os laços convicções religiosas e
culturais, estudos de recuperação quando não atingir o
desenvolvimento desejado. Tem tudo que eles como alunos
deveria ter. Então porque não fazem a parte que cabe a eles
e ainda quebram moveis que servirão para uso próprios.
Falta-lhes aulas de valores morais e fundamentais
BIBLIOGRAFIA
GUIRRA; A importância do estágio na formação
profissional.( 2005)
LDB: Ranços e avanços. Campinas, SP: Papirus. 1997
Coleções) Magistério: (

17. Formação e trabalhos pedagógicos)
Estágio supervisionado: Curso de Ciências da Computação | UERR
(UERR Universidade Estadual de Roraima)
.

18. .
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