1. FACULDADE ÁREA1
CURSO DE ENGENHARIA
A HIGIENE BUCAL NA PESPECTIVA LÚDICA
NÚBIA SACRAMENTO
MARCUS ROSÁRIO
ISABEL TELLES
TUANE LISBOA
ALAN BORGES
Salvador
2011

2. NÚBIA SACRAMENTO
MARCUS ROSÁRIO
ISABEL TELLES
TUANE LISBOA
ALAN BORGES
A HIGIENE BUCAL NA PESPECTIVA LÚDICA
Projeto de Pesquisa apresentado à Disciplina
Ciências Humanas e Sociais do Curso de
Engenharia, da Faculdade ÀREA1, como
exigência parcial para aprovação da mesma.
Orientador: Profº Túlio Lucena.
Salvador
2011

3. NÚBIA SACRAMENTO
MARCUS ROSÁRIO
ISABEL TELLES
TUANE LISBOA
ALAN BORGES
A HIGIENE BUCAL NA PESPECTIVA LÚDICA
Projeto de Pesquisa apresentado à Disciplina
Ciências Humanas e Sociais do Curso de
Engenharia, da Faculdade ÀREA1, como
exigência parcial para a aprovação da mesma.
Salvador, ____/____/2011.
Orientador: Profº Túlio Lucena. Grau: Doutorando em Educação. Professor da Faculdade
ÁREA1. Disciplina Ciências Humanas e Sociais do Curso de Engenharia,

4. SUMÁRIO
1 DESCRIÇÃO DA PESQUISA..................................................................01
1.1 Considerações iniciais.............................................................................01
1.2 Questão/questões norteadoras da pesquisa...........................................01
1.3 Objetivos da pesquisa..............................................................................02
1.3.1 Objetos gerais.........................................................................................02
1.3.2 Objetivos específicos e respectivas hipóteses........................................02
1.4 Justificativa da investigação...................................................................02
2 METODOLOGIA DA PESQUISA...........................................................03
2.1 Métodos utilizados na pesquisa..............................................................03
2.2 Tipos de pesquisa.....................................................................................03
2.3 Fontes de pesquisa...................................................................................03
2.4 Instrumento(s) de coleta de dados..........................................................04
2.5 Análise dos dados.....................................................................................04
2.6 Bibliotecas visitadas.................................................................................04
2.7 Outros recursos........................................................................................04
3 CRONOGRAMA DA PESQUISA............................................................05
4 ORÇAMENTO............................................................................................05
5 REFERÊNCIAS.........................................................................................06

5. 1 DESCRIÇÃO DA PESQUISA
1.1 Considerações iniciais
A importância da educação, atualmente, tem sido fortalecida através dos
inúmeros projetos que visam o ingresso dos jovens nas
universidades/faculdades, porém a educação infantil, que é a base de todo o
aprendizado que o indivíduo levará na vida deve e precisa ser mais valorizada.
A partir desta premissa escolhemos esta clientela para a realização deste
projeto - A higiene bucal na perspectiva lúdica – O objetivo deste projeto é
demonstrar que através da ludicidade a criança agrega hábitos saudáveis ao
seu conhecimento.
1.2 Questões norteadoras da pesquisa
Em decorrência da realidade anteriormente exposta, a questão primordial a
ser respondida no projeto de pesquisa aqui proposto é: como jogos e a
exploração do mundo lúdico da criança são fundamentais para o seu
aprendizado.
Inquirição de grande complexidade sugere, para ser desvendada, diversos
outros questionamentos, tais quais:
a) A educação infantil no Brasil consegue alcançar êxito utilizando-se apenas
de métodos tradicionais?
b) A inserção do elemento lúdico colabora para aquisição do conhecimento?

6. 1.3 Objetivos da pesquisa
1.3.1 Objetivos gerais
O objetivo geral do trabalho será um exame crítico da real situação da
escolarização infantil e seus métodos. Pretende-se analisar sob o enfoque da
participação do ludismo na educação.
1.3.2 Objetivos específicos e correspondentes hipóteses
a) Comprovar que as crianças são estimuladas através de atividades lúdicas e
jogos a exercitar as suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer
descobertas.
b) Estimulas as crianças através de atividades lúdicas para aquisição do
interesse e conscientização da importância da higiene bucal diária.
c) Valorizar a utilização de métodos não tradicionais na aquisição do
conhecimento.
1.4 Justificativa da investigação
Justifica-se a pesquisa pelo seu valor teórico e social, imprescindíveis ao
conteúdo de um trabalho científico no campo da educação.
Teoricamente, justifica-se a pesquisa, pela carência de investimento na
educação infantil de metodologias lúdicas que estimulem a criança através de
brincadeiras e jogos já que nesta fase a utilização de somente métodos
tradicionais não são eficazes.

7. A relevância social da pesquisa repousa na consideração de que através de
elementos lúdicos as crianças conseguem fazer trocas de experiências o que
facilita o seu convívio social no que diz respeito ao processo de inclusão de si
mesmo e do outro no grupo.
2. Metodologia de pesquisa
Expõem-se, neste instante, os passos metodológicos da pesquisa, no intuito
de tornar claros os métodos utilizados.
2.1 Métodos utilizados na pesquisa
Além dos métodos lógicos, entre estes o dedutivo, indutivo, hipotético-
dedutivo e analógico, orientam a pesquisa os métodos histórico, sociológico,
comparativo, estatístico e o lúdico.
2.2 Tipos de pesquisa
As pesquisas bibliográfica e documental foram privilegiadas, tendo em vista o
embasamento teórico para a realização da pesquisa. Para realizar o encontro
da teoria com a realidade, houve um trabalho de campo onde nos dirigimos a
Escola Mickey de educação infantil no bairro de Altos de Coutos onde lá
pudemos verificar a eficácia do ludismo na educação através da peça teatral
realizada pela nossa equipe, que demonstrou através dos personagens a
importância de hábitos saudáveis de higiene bucal na prevenção de doenças
para a saúde bucal e do organismo como um todo.
2.3 Fontes de pesquisa
As fontes de pesquisa, privilegiadas, são a legislação da educação no Brasil,
metodologias de educação infantil, situação atual da educação infantil no
Brasil.

8. 2.4 Instrumento(s) de coleta de dados
Utilizar-se-á como instrumento da pesquisa de campo, a entrevista e a
observação do trabalho realizado pelos professores em sala de aula.
2.5 Análise dos dados
A análise dos dados se realizou através de leitura reflexiva e crítica dos tipo de
pesquisa e da experiência prática.
2.6 Bibliotecas visitadas
Biblioteca da faculdade ÁREA 1 e FACEBA
2.7 Outros recursos
Visita à faculdade de educação da UFBA (entrevista com a professora Ozana
Alves – mestranda em educação)

9. 3. CRONOGRAMA DA PESQUISA
Cronograma do Projeto de Pesquisa: II semestre de 2011
ETAPAS OUT. NOV. DEZ.
Levantamento bibliográfico/coleta de dados 02/10
Análise dos dados 06/10
Descrição da Pesquisa - entrega 07/10
Embasamento teórico - entrega 10/10
Metodologia da pesquisa - entrega 04/11
Cronograma da pesquisa 04/11
Estruturação provisória da monografia 15/11
Pré-texto 20/11
Revisão 28/11
Entrega do Projeto Completo 01/12
4. ORÇAMENTO
O valor gasto com as escovas de dente, fio dental e pasta dental foi de 50
reais divididos pelos 5 participantes do grupo no valor de 10 reais para cada.

10. REFERÊNCIAS
1. ↑ Nova Escola - Veja mais sobre Educação Infantil
2. ↑ NOVA ESCOLA - REPORTAGEM - Educação Infantil é prioridade
3. ↑ Agência Brasil: Falta de vagas na educação infantil ainda é problema em todo o
país. agenciabrasil.ebc.com.br. Página visitada em 12 de janeiro de 2011.
4. ↑ a b c d Lei de Bases do sistema Educativo
5. ↑ Lei n.º 85/2009 de 27 de agosto
6. ↑ Decreto-Lei n.º 314/97 de 15 de novembro
• BRASIL, Ministério da Educação e Desporto Secretaria da Educação Fundamental
– Referencial curricular nacional para educação infantil, Brasília, MEC/SEF, 1998,
Vol I – Introdução.
• BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil. Lei n. 8.069, de 13 de
julho de 1990.
• BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
LDB 9.394, de 20 de dezembro de 1996.