1. Agrupamento de Escolas Luciano Cordeiro
Mirandela BIBLIOTECA ESCOLAR /
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
2011/2012
DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO NORTE

2. DOMÍ SUBDOMÍNI ATIVIDADES 2011/2012 CALENDARIZAÇÃO INTERVENIENTES
NIOS OS
1)Colaborar na elaboração do Plano Anual de Atividades do Agrupamento. 1)Início do ano letivo. 1)BE e professores
a articulação curricular da biblioteca
2)Reunir com regularidade com a Direção (sempre que se considere 2)Todo o ano 2)PB e direção
necessário).
os docentes
3)Promover contactos formais e informais com os Coordenadores de 3)Todo o ano 3)PB e Coordenadores
Departamento com vista à articulação de atividades.
4)Organizar recursos de acordo com as diferentes unidades de ensino ou 4)Todo o ano 4)BE e professores
pedagógicas e
temas para serem utilizados pelos professores.
5)Informar com regularidade os docentes acerca dos recursos disponíveis na 5) Todo o ano 5)BE e professores
BE.
6)Promover contactos formais e informais com os docentes de forma a uma 6) Todo o ano 6)PB e professores
com as estruturas
A.1.Desenvolver
cada vez maior utilização da BE e dos seus recursos.
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
1)Fazer uma sessão de formação de utilizadores a todas as turmas de 5º ano. 1)Outubro 1) PB, alunos e prof. Port.
2)Desenvolver um programa de desenvolvimento da literacia de informação 2)Todo o ano
em algumas turmas da escola – LITEA (projeto do SABE). 2)BE, prof. de TIc e alunos
A.2.Promover o desenvolvimento da Literacia de
3)Escolher um guião de pesquisa a adotar na escola e promover sessões de 3)Todo o ano 3)BE, prof. de TIc e alunos
trabalho sobre o mesmo.
4)Produzir e divulgar o guião de utilizadores da BE de forma a incutir regras de 4)Todo o ano
Informação, Tecnológica e Digital
4) Equipa da BE e alunos
comportamento e correta utilização da mesma.
5)Promover uma sessão de formação para professores sobre literacia 5)A definir 5)BE e professores
estatística- Formação RBE/INE.
6)Produzir guiões para auxílio dos alunos nas pesquisas e na elaboração de
6) Todo o ano 6)BE e alunos
trabalhos.
7)Promover uma sessão para e. Educação sobre “segurança na Internet” 7)A definir 7)BE e E. Educação

3. DO
MÍN SUBDOMÍNIOS ATIVIDADES 2011/2012 CALENDARIZAÇÃO INTERVENIENTES
IOS
1)Organizar o “Chá com Letras” uma vez por período. 1)1º, 2º e 3º período 1)BE e professores 1)40€
2)Divulgar as obras do PNL existentes na BE e fomentar a sua utilização em sala de aula. 2)Todo o ano 2)BE, professores e alunos
3)Organizar pacotes de livros que circularão em regime rotativo por todas as escolas do 3)Todo o ano 3)BE, professores e alunos
3. Impacto do trabalho da BE nas B.2. integração da BE nas estratégias e B.1. Trabalho da BE ao serviço da
meio rural do Agrupamento.
4)Alargamento do projeto “Livro com Pernas “ a mais JI. 4)Todo o ano 4)BE, professoras e alunos
tudes e competências dos alunos, no programas de leitura ao nível da promoção da leitura na
escola/agrupamento
5)Dinamização do Clube de Leitura 5) A partir de 5)BE e alunos
Novembro
6)Promover a sugestão de livros e leituras através do blogue. 6)Todo o ano 6)BE e comunidade educativa
7)Oferta de uma atividade semanal de promoção da leitura na BE 7)Todo o ano 7)BE, professores e alunos
8)Criação da “Hora do contador de histórias” 8)Todo o ano 8)BE, professores e alunos
1)Articular com o grupo de português a dinamização do PNL. 1)Todo o ano 1)PB e professores
2)Articular com o projeto “LerHáLetra” as atividades a desenvolver. 2)Todo o ano 2)PB e Projeto
B. Leitura e Literacia
3)Promover seminários para professores e E.Educação sobre a leitura (Semana da Leitura) 3)Semana da Leitura 3)BE, professores e E.Educação
4)Promover o encontro com escritores, contadores de histórias, leituras com os 4)Todo o ano 4)BE, alunos, E.Educação,
escola/agrupamento.
encarregados de educação, etc. professores
5)Promover atividades de promoção da leitura: 5)Outubro 5)BE e comunidade educativa 5)150€
Dia da Biblioteca Escolar; Contos de Natal; Semana da Leitura… Dezembro
Março
1)Premiar o melhor leitor do período. 1)1º, 2º e 3º período 1)BE e alunos 1)30€
2)Promover concursos de leitura. 2)Semana da Leitura 2)BE, professores e alunos
3) Usar o facebook da BE como espaço de partilha sobre as leituras efetuadas. 3)Todo o ano 3)BE e comunidade educativa
bito da leitura e da literacia
4) Promover o encontro entre turmas para partilha de leituras efetuadas. 4)2º e 3º período 4)BE, profs e alunos
5)Publicação da turma com maior assiduidade na BE. 5)A partir de 5)BE, profs e alunos
Outubro
6)Organização da Feira do Livro (Semana da Leitura). 6)Março 6)BE e comunidade educativa
7) Envolver os pais em atividades de leitura, especificamente na Semana da Leitura. 7)Março 7)BE e Encarregados de Educação

4. DOMÍ ATIVIDADES 2011/2012
NIOS CALENDARIZAÇÃO INTERVENIENTES
1)Criar o grupo dos “Colaboradores da BE/CRE”. 1)2º Período 1)BE e alunos
2)Disponibilizar apoio aos alunos, sempre que solicitada. 2)Todo o ano letivo 2)BE e alunos
curriculares e de enriquecimento curricular
C.1. Apoio a actividades livres, extra-
3)Criação de guiões de pesquisa para auxiliar os alunos nos trabalhos a realizar. 3)Todo o ano letivo 3)BE e alunos
4)Disponibilizar livros e outros materiais de apoio aos curricula. 4)Todo o ano letivo 4)BE, profs e alunos
5)Realização de concursos, passatempos e outras actividades de acordo com as temáticas 5)Todo o ano letivo 5)BE, profs e alunos
a decorrer: dia da alimentação; dia do deficiente; dia de São Martinho; semana dos afetos;
semana da europa…
6)Atribuição de prémios de desempenho aos alunos que participam nas actividades. 6)Todo o ano letivo 6)BE e alunos
C. Projectos, parcerias e actividades de abertura à comunidade
7)Atribuição de um prémio e divulgação do leitor do trimestre. 7)1º, 2º e 3º período 7)BE e comunidade
educativa
1)Participar em reuniões RBE, interconcelhias e demais que se considerem necessárias. 1)Todo o ano letivo 1)PB, coordenadores
2)Participar ativamente nas reuniões SABE e iniciar o trabalho de definição de uma política 2)Todo o ano letivo 2)PB`s e Bibliotecária
documental para as escolas. Municipal
3)Todo o ano letivo 3)PB`s
3)Participar em reuniões de trabalho com os PB do concelho para concepção de
documentos estruturantes para as BE`s.
4)Articular actividades com as escolas do concelho e a BM: Semana da Leitura; Dia da 4)Todo o ano letivo 4)PB´s e BM
Poesia; Semana do Agrupamento.
5)Partilhar recursos com as BE do concelho e a BM. 5)Todo o ano letivo 5)PB`s e BM
6)Dar continuidade ao trabalho de parceria com a Esproarte através da presença destes 6)A partir de Janeiro 6)BE e ESproarte
C.2. Projectos e Parcerias
quinzenalmente na BE/CRE ( a iniciar em Janeiro).
7)Todo o ano letivo 7)PB e projeto LerHáLetra
7)Dar continuidade ao trabalho de articulação constante com o Projecto LerHáLetra, através
da realização de diversas actividades conjuntas como a Semana da Leitura e a Semana do
Agrupamento.
8)Expandir o projecto “Livros com Pernas” a um maior número de escolas. 8)Todo o ano letivo 8)PB, profs e alunos dos JI
9)Reunir com a Associação de Pais de forma a planificar actividades com o envolvimento 9)A definir 9)PB e A. Pais
dos pais.
10)Envolver a turma de Português para Estrangeiros em actividades da BE/CRE. 10)BE, prof. e alunos
10)3º periodo

5. SUBDOMÍN
IOS
ATIVIDADES 2011/2012 CALENDARIZAÇÃO
INTERVENIENTES
1)Promover, de forma sistemática, a articulação com as várias estruturas pedagógicas do 1)Todo o ano 1)PB e coordenadores
Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso a serviços prestados 2) Elaborar um Plano Anual de Atividades tendo em conta as ações para a melhoria 2) Setembro/Outubro 2)PB e equipa
apontadas no Relatório de avaliação.
3) - Rever e reajustar alguns documentos estruturantes da BE. 3)Todo o ano 3)PB e equipa
4)Utilizar o Blogue e o Facebook da BE como espaço de partilha e divulgação de 4)Todo o ano 4)BE e comunidade educativa
D.1. Articulação da BE com a
informação.
5)Implementar um sistema de circuito de maletas de livros que rodarão mensalmente 5)Todo o ano 5)BE, profs e alunos do meio rural
por todas as escolas do meio rural do Agrupamento.
6)Promover, através do Blogue, do Facebook, de panfletos, cartazes e outros a utilização 6)Todo o ano 6)BE e comunidade educativa
da BE e dos recursos que disponibiliza.
pela BE.
7)Criar instrumentos de autoavaliação das atividades realizadas e dos serviços prestados 7)Todo o ano 7)BE e comunidade educativa
pela BE.
1)Assegurar uma equipa multidisciplinar que cobre integralmente o horário de 1)Todo o ano 1)BE
funcionamento da BE de forma a garantir o apoio necessário aos alunos.
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação
2)Promover sessões informais de trabalho no Porbase a alguns elementos da equipa da 2)Todo o ano 2)BE
BE.
D. Gestã da BE
3)Formação específica para PB, alguns elementos da equipa e o assistente operacional. 3)A definir 3)BE
4)Distribuir e responsabilizar os elementos da equipa por tarefas específicas. 4)Início do ano 4)BE
5)Tentar afetar um maior número de computadores à BE. 5)1º período 5)BE
6)Distribuição do mobiliário da BE conforme as atividades a realizar, tentando criar 6)Todo o ano 6)BE
espaços diversificados e agradáveis.
7) Reunião com os elementos da equipa da BE 7)Todo o ano (pelo 7)BE
menos uma vez por
dos serviços.
período)

6. 1)Elaborar (no grupo SABE) um manual coletivo da Política Documental. 1)A partir de Janeiro 1)SABE
2)Continuar a reforçar o fundo documental com a aquisição de recursos de 2)Todo o ano 2)PB
acordo com as verbas disponíveis.
D.3. Gestão da colecção / da informação
3)Promover a atualização e o desbaste da coleção. 3)Todo o ano 3)PB
4)Iniciar o tratamento informático dos recursos disponíveis na BE com vista à 4)Todo o ano 4)BE
criação de um catálogo concelhio coletivo.
5)Fazer o tratamento técnico dos recursos com o auxílio dos técnicos da BM. 5)A definir 5)PB e técnicas da BM
6)Lançamento do jornal on-line. 6)2º período 6)BE e comunidade
educativa

7. Síntese Geral da Avaliação da BE do Agrupamento de Escolas Luciano Cordeiro
Domínio Avaliado em 2010/2011:
 Domínio C – Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade.
 Subdomínio C.1 (Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular)
Nível obtido: 3.2
 Subdomínio C.2 (Projectos e parcerias)
Nível obtido:3.2
 C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos
 Pontos fortes identificados
 A BE garante um horário de funcionamento que cobre integralmente o tempo de permanência dos alunos na escola.
 Durante todo o tempo de funcionamento, para além do assistente operacional, está sempre presente, pelo menos um professor que
garante o apoio aos alunos, sempre que solicitado ou necessário.
 Os alunos utilizam os diferentes espaços da BE com autonomia e responsabilidade, construindo de forma livre e autónoma a sua
própria aprendizagem.
 Os alunos fazem um uso intensivo dos recursos da BE, desenvolvendo as diferentes tarefas de acordo com as diferentes áreas
funcionais que a BE oferece.
 Os alunos frequentam a BE individualmente ou em grupo, vivendo-se aí um clima calmo, agradável e propício ao desenvolvimento das
aprendizagens dos mesmos.
 Pontos fracos identificados
 Os alunos denotam alguma resistência ou dificuldade em fazer pesquisa em suporte livro, manifestando preferência pela pesquisa na
Internet.
 A utilização das novas tecnologias, nomeadamente do computador ainda não se faz da forma mais eficaz, notando-se bastantes
falhas ao nível da orientação nas pesquisas.
 Os computadores são em número insuficiente nomeadamente quando se trata de actividades de pesquisa com grandes grupos,
tornando mais difícil o apoio individual aos alunos.

8.  C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento
 Pontos fortes identificados
 Quantidade e qualidade das actividades proporcionadas.
 Elevada taxa de participação dos alunos nas actividades.
 Melhoria significativa da articulação com os vários grupos curriculares na organização e realização das actividades.
 Utilização do blogue da BE para divulgação das actividades.
 Pontos fracos identificados
 Necessidade de um maior e mais efectivo envolvimento dos pais na organização, dinamização e
participação das actividades.
 C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos
 Pontos fortes identificados
 Horário da BE coincidente com a permanência dos alunos na escola permite uma forte utilização da mesma principalmente na paus a
do almoço e nos intervalos.
 Livre acesso dos alunos aos diferentes espaços e recursos da BE.
 A alteração constante das diferentes áreas funcionais permite a criação de um ambiente acolhedor que procura ir ao encontro d os
interesses dos alunos.
 Ambiente criado pela equipa da BE que se apresenta sempre disponível e solicita para receber e ajudar os alunos.
 Colecção de livros de literatura infanto-juvenil actual e do agrado dos alunos.
 Acréscimo sentido na utilização quer dos recursos para sala de aula quer na própria BE.
 Pontos fracos identificados
 A zona de visionamento de filmes torna-se, por vezes, algo ruidosa.
 Número de computadores a necessitar de reforço.
 Os jogos didácticos para computador necessitam de instalação o que nem sempre é possível.
 C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos
 Pontos fortes identificados
 Elevada taxa de utilização dos espaços da BE por parte dos alunos.
 Elevada taxa de utilização dos recursos da BE por parte dos alunos.
 Divulgação dos trabalhos realizados pelos alunos através da sua afixação.
 Participação voluntária dos alunos na organização e dinamização de actividades na BE, bem como na manutenção do funcionamento
diário da mesma.

9.  Auscultação da opinião dos alunos para a dinamização de actividades.
 Pontos fracos identificados
 A não formalização do grupo de "Amigos da BE".
 C.2 Projectos e Parcerias
 C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou
mais amplo
 Pontos fortes identificados
 Presença da BE nas várias actividades da escola.
 Qualidade do trabalho desenvolvido com o projecto "LerHáLetra" e "Livros com Pernas"
 Trabalho conseguido com a turma PIEF.
 Trabalho desenvolvido com a EPA de Carvalhais.
 Pontos fracos identificados
 Necessidade de estabelecer parcerias com outras instituições locais.
 C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE
 Pontos fortes identificados
 Articulação entre todos os PB´s do concelho.
 Partilha constante de recursos.
 Pontos fracos identificados
 Impossibilidade de realizar actividades conjuntas com a Escola da Torre, pela distância e isolamento da mesma.
 C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE,
CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio
 Pontos fortes identificados
 A participação da PB em todas as reuniões ou sessões de trabalho.
 A dinâmica e articulação existente entre os PB`s do concelho resultando daí a elaboração do Manual de Procedimentos concelhio e
outro tipo de documentos internos estruturantes; resultando daí ainda a realização de actividades conjuntas.

10.  Pontos fracos identificados
 O trabalho ao nível do SABE não teve, este ano, os resultados esperados, não tendo conseguido fazer-se o tratamento documental
planeado.
 C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. (Só para o Ensino Básico)
 Pontos fortes identificados
 Abertura e receptividade por parte da Associação de Pais em participar nas actividades propostas.
 Existe um grupo de pais muito participativos e colaboradores.
 Pontos fracos identificados
 Ainda não há um efectivo envolvimento dos Encarregados de Educação.
 Necessidade de ampliar o grupo de pais que colaboram e participam nas actividades propostas.
 C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
 Pontos fortes identificados
 A BE contempla no seu regulamento interno a possibilidade de utilização por parte da comunidade.
 Receptividade das entidades locais para a participação nas actividades propostas.
 Pontos fracos identificados
 A abertura à comunidade ainda não é sistemática e consolidada.
Acções para melhoria
- Apoiar os alunos ao nível da pesquisa e elaboração de trabalhos.
- Propor um guião de pesquisa a adoptar por toda a escola.
- Propor um guião para elaboração de trabalhos de forma a parametrizar a elaboração dos mesmos.
- Reforçar o número de computadores de forma a facilitar a utilização do espaço multimédia por parte do grupo turma.
- Rever a zona funcional de visionamento dos filmes de forma a não interferir com as actividades
a decorrer em simultâneo.
- Alargar o grupo de pais que participam nas actividades.
- Formalizar a criação do grupo de alunos "Colaboradores da BE".